《狮子大王》教学反思

1、第 页狮子大王教学反思狮子大王教学反思 篇1 培育学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力，主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。 特性化的作业极大的启发了学生的创建力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课主动性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探究。 首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、开心的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、开心的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增加学生的感受实力和想象实力，激发学生学习美术

2、的爱好，并激励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有特性的回答刚好地、不遗余力地给与表扬。 其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最终用儿童的眼光观赏老师的范作。从学生已有学问阅历到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松开心的气氛中，得到健康的发展。 最终，为了降低学生制作难度，变更以往由老师提出问题，

3、学生思索、回答的教学方式。我在观赏老师范作过程中结合嬉戏找寻喝醉酒的狮子和给狮子取名字，奇妙地引导学生在开心的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特特性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种特性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。 但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。 狮子大王教学反思 篇2 本节课是小学美术其次册造型表现的一课内容，这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用视察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 在视察、观赏狮子及

4、其艺术作品的过程中，培育学生的视察、分析、创新实力。通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 这节课不仅仅是让学生学会画狮子、制作狮子，更重要的是引导学生初步了解如何利用视察、比较的方法，抓住动物的特点进行大胆表现，培育学生视察、分析问题的实力，驾驭学习的方法。因此，老师在教学中要重视学生学习的过程。 一节好课离不开一个好的引入，刚起先的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激发了学生的学习动机。在课上，老师收集的一些关于狮子的资料及图片极大的引起了学生的爱好，利用了这些资料，引导学生视察、比较、了解如何利用物像间的对比，发觉其特征，培育了学生视察、分析问题

5、的实力及合作意识。在授课中，老师范作的出现又一次激发了学生的学习爱好，通过老师的引导，师生一起分析“狮子大王”的制作方法，老师的讲解和示范也是一个特别重要的问题，在制作方法、构图、色调上肯定要突出讲解，解决制作过程中的重点和难点，在此，老师的引导肯定要精炼、到位，才更易于学生的理解。 在制作中，学生对于狮子鬃毛的表现会有些困难，这就须要老师的正确引导和启发，引导学生视察、分析老师的范作，了解制作的方法，另外，对于材料的打算也要到位，比如，树叶、鸡毛、毛线等一些较为新奇的材料，更易激发学生创作形式的多变，学生用自己稚拙的双手进行创作，风格迥异，有的用线，有的用色，有的利用各种废旧纸张和一些特别材

6、料，充分展示了自我的空间。最终的展示环节也是本课的一个亮点，在美术课上为学生创设活动的空间，让学生尽情的动起来，学生们多变的作品也在这一环节中淋漓尽致的表现出来，让学生感受到胜利的喜悦和极大的满意感，也更加对美术活动产生了爱好。 学习美术的目的不仅是培育学生的审美情趣、还应结合实际美化我们的生活，所以，美术课只有学生自己的创作和老师的讲解是远远不够的，应贴近生活，从生活中发觉美、创建美，引导学生感悟艺术与生活的关系。通过观赏生活中各种各样的狮子艺术形象，让学生了解并观赏民族传统文化，向学生渗透我国传统文化深厚的底蕴和独特的艺术魅力。 狮子大王教学反思 篇3 教学目标： 1.通过对狮子的视察、比

7、较和观赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子的特点。 2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。 3.培育学生的创建力和表现实力，激发学生关爱动物、爱惜生命的情感。 教学重点： 利用视察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。 教学难点： 狮子头部特征的表现以及作品的特性体现。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，你们喜爱看动画片吗？（生：喜爱！）今日老师为大家打算了一段精彩的动画片，一起来观赏一下。（播放动画片狮子王片段） 2、师：谁知道这部动画片的名字？（生：狮子王！）没错，其中的主角就是狮子王辛巴！ 3、师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？（生：猛烈、威严）

8、4、师：说的真好！狮子属于猫科动物，很猛烈，被称为“百兽之王”。今日就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题） 二、观赏感悟畅想 1、师：你在哪里看到过狮子？（生：动物园、书上） 2、师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下。（播放野生狮子的视频） 3、师：信任同学们对狮子的生活习性和特点已经有了肯定的了解，老师来考考大家。 （出示几张狮子的图片） 狮子生活在什么地方？（草原） 吃肉还是吃草？（食肉动物） 喜爱独居还是群居？（群居） 常常要喝水吗？（是）狮子的体型大不大？（大）有几条腿？（四条）皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是？（细、长，顶端有毛

9、球。）用什么捕获猎物？（锐利的爪子和牙齿） 师：回答得真棒！看来大家视察得特别细致！ 4师：刚才说到狮子喜爱群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片） 师：谁最具有狮子大王的气派？（学生视察、比较：狮子爸爸！） 为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸四周的鬃毛） 5师：除了有美丽的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特殊。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形态？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生视察、沟通。） （师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突

10、出，两个圆形，上面有胡须） 6师：因为狮子特殊威严，所以在很多艺术品中都会出现狮子的形象。 （观赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等） 师：你喜爱哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？ 小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。 7师：今日咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿） 师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤） （1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。 （2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。

11、（3）画出四肢和尖尖的爪子。画瘦长的尾巴和毛球。 （4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。 （5）最终在空白的地方添画一些景物。 8师：老师画的是猛烈的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如可爱的、温顺的、威严的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜爱哪幅作品？为什么？ 9师：你想表现怎样的狮子大王？（学生沟通） 三、体验表现创新 1作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。 2学生作业，老师巡察辅导。抓住闪光点刚好表扬和激励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。） 四、展评小结 1举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。 2学生自评、互评，老师适当点评，提出建议。 3师：今日大家画出了心目中的狮子大王，特别神气，也很美丽！但是，虽然狮子大王很威严、很猛烈，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经面临灭亡。所以，为了爱护狮子大王，让我们一起行动起来，主动宣扬，做一名“爱护动物，关爱生命”的小使者吧！ 教学反思： 狮子大王一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生视察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难