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1、课题、角均分线2教1、要修业生掌握三角形三条角均分线的性质定理，会用学这个定理解决一些简单问题。进一步发展学生的推理证明意目识和能力标教学三角形三条角均分线的性质定理。重点教掌握三角形三条角均分线教三角形三条角均分学的性质定理并进学线的性质定理。难行证明关教学授课内容环节如图,设ABC的角均分线BM,CN订交于点三巩固练习四课堂小时授课方法师生授课预间活动期及调整分配ANMP让学生BC第一自己思考例题的解决方法。向学E生说明：这是D一道综合的,AC的长题目，例题不2求光把计算和证:AB=ACCD证明贴在一起，而且需要1点键结运用前面所教五学的多个定学作理，引导学生方讲练结合法，自主研究法业在较
2、大的范法围内思虑问教时题。学授课方法师生活授课预间授课内容环动期及调整分节配一回忆我们学学生回答内容，复过的角均分的性那么，今天的这习质，节课的研究方法和内2引本节课连续容还是和线段的垂直授课反思、角均分线2导学习有关角均分均分线很近似，在学一、三角形的三条角均分线性质二线的性质和应用，习的过程中，要注意定理新1让学生把比较线段垂直均分线课准备好的三角形的研究方法来学习。拿出来，分别折出让学生说出他们二、综合应用定理，学习例题三个角的角均分的猜想，领悟类比的板线，尔后观察三条好处。书角均分线有什么类比三角形三条设性质。垂直均分线的性质，计2让学生着手猜想三角形三条角平用直尺和圆规画分线也是三线共点一个三角形，尔后两位同学到黑板画出三条角均分上写出完满的证明过线，观察这三条角程，其他学生在练习均分线有什么性本上完成质，3提问：为了使你们的猜想站得住脚，还需要干什么确认大部分学生已经找到证明的思路
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