高教版中职语文(基础模块)下册第10课林黛玉进贾府学案

1、高教版中职语文基础模块下册教案设计高中语文必修三导学案：林黛玉进贾府【学习目标】1了解红楼梦与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；2理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3了解本文人物形象的特点及刻画人物形象的方法。第一课时【 学习目标】1了解红楼梦与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；2理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3掌握文中一些生字生词的读音，以及一些词古今词义的不同一、知识链接（参看学法大视野，课后看原著）1、中国四大著名古典长篇小说是：2、了解作者和红楼梦红楼梦、水浒传、西游记、三国演义 。红楼梦原名 石头 我国古典白话长篇章回体小说中最杰出的号雪芹， 又号芹圃、芹溪。

2、现实主义作 品。红楼梦的后四十回为清人高鹗所 续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为兰桂齐芳 ，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。3、贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书 p13）4、相关情节：林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府一概要的了解。，就有必要对前五回的内容，作第一回是开篇。先 用女娲补天 、木石前盟 两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事

3、，染上一层浪漫主义色彩。第二回是交代贾府人物。通过为读者阅读全书开列了一个简明冷子兴演说荣国府 ，简要地介绍了贾府中的人物关系，人物表 。1高教版中职语文基础模块下册教案设计第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案 介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众

4、多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。下八十 回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。红楼梦只流传课文标题 林黛玉进贾府 是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾

5、宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。【自主学习】自读课文借助注释和工具书 )1、标注自然段、生字生词。2、借助工具书，读通全文，注意字词的准确读音【自主探究】1、 本文的中心事件是什么？中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面。2、课文以林黛玉初进贾府的所见所闻为线索，展开情节第一部分（ 1课文可分为以下几个部分。（刚进贾府）第二部分（ 2 14多人物。其中：?24段是第一层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙风，是第二层。 （见过凤姐）?711段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第三层。?12 14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第四层

6、。 （宝黛初会）（拜见贾母）（拜见舅父）2高教版中职语文基础模块下册教案设计第三部分（ 15 16【目标检测】（安排住处）1、给下列加点的汉字注音：阜盛（ f） 敕 造（ ch）呜咽 y宮绦 t嫡亲（ d ）驯骡（ xnu）内帏 （ w）懵懂（ m ng）瞋视（ ch ）杜撰 （ zhu n ） 忖 度（ c ndu穿红着 绿（ zhu）敛声屏 气（ b ng ）孽根祸胎（ n ）2、解释下列加点的词在句子中的含义：（1）第三个身量未足，形容 尚小。（形体容貌）（2态度，便知她有不足之症。（ 风韵）（3，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（姿容俏丽） 。（4）时贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：（5

7、）可怜 辜负好韶光。 （可惜）课后反思：高一语文日必修三主备 ：贺美玲组别：审核 ：胡光文组号：使用时期： 2012年月班级：姓名：林黛玉进贾府第二课时导学案【学习目标】1、根据文章的线索，分析小说中环境描写的作用。2、分析本文人物出场的写法。观看电视片段林黛玉进贾府3高教版中职语文基础模块下册教案设计【自主学习】 快速浏览全文、回答下列问题【合作探究】环境描写及其 作用1、她来到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨在表现什么？答案：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有 敕造 的匾额，门前有 华冠丽服 的侍役。 这表现了贾府建筑的宠伟气派，显示出家族的

8、威严和显赫。2、她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？答案：从荣府西角门进去，走后面方是贾母居住的正房大院。一射之地 ，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。这豪华奢侈 。表现贾府布局讲究，装饰气派，生活3、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？答案：往东。 边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽 写着斗大的三个大字，是 几宸翰之宝 镶着装银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟

9、霞。起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。府陈设的华贵，显示出豪门贵族的气派。这旨在表现贾4、透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？答案：透过她的眼睛，我们看到，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度豪奢。通过这些描写，小说交代了作品人物所生活的典型环境。知识链接：环境描写及其作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等

10、。环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文 ，除情节外，也要写好4高教版中职语文基础模块下册教案设计自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。运用环境描写要做到：目的明确为表达中心思想服务；具体生动写出独具特色的景物。给人身临其境之感；抓住特征环境描写作用一、 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此，确定了故事的背景。二、 渲染气氛。 鲁迅药一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍寒冷 枯草发出 着头，铁铸一般站着三、 烘托

11、人物的心情。例如心愿一文，在点明 街道公园看书之后，交代了 表达了作者思念祖国的思想感情。四、反映人物的性格或品质。如穷人一文中写道的海浪 ，桑娜是个十分勤劳的人。另外如驿路梨花中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。五、 推动情节的发展。雨将至。从人遥指天外龙挂动了情节的发展。例如：曹操煮酒论英雄中 六、 深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的骆驼祥子中，当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。【目标检测】人物的出场明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝

12、玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚，实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如王熙凤；贾宝玉、有的集体介绍， 如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。2、林黛玉去拜见二舅舅时看到荣禧堂 有一副对联， 乃乌木联牌， 镶着錾银的字迹， 道是：这副对联含义

13、是什么？选出分析不正确的一项座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。（C）5高教版中职语文基础模块下册教案设计A、用来反映富贵人家的无比奢华。B、用来体现朱门大族的富贵气象。D、用来显示官僚贵族的显赫权势。C、用来反衬 课后反思高一语文日必修三主备 ：贺美玲组别：审核：胡光文组号：使用时期： 2012 年月班级：姓名：林黛玉进贾府第三课时导学案教学目标：1、探究王熙凤的形象特点及她在贾府的地位。教学过程：【自主学习】 人物形象分析方法指导：（同时可参考学法大视野P5）注重体会文章运用直接描写、侧面烘托、实写、虚写、等多种描写人物的方法；学习本文通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物的性格的

14、技巧，1、请填写下列外貌服饰描写的对象A 合中身材， 腮凝新荔， 鼻腻鹅脂， 温柔沉默， 观之可亲。 （ 迎春）6高教版中职语文基础模块下册教案设计B、第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。（探春 ）C、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好。D、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜 非喜含情目。态生两靥（如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段（ 宝玉 ）y）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一

15、窍，病如西子胜三分。（林黛玉）【合作探究】 ： 人物形象分析。1王熙凤小说从 出场、肖像、言行 三个方面来表现王熙凤的性格特征。（1）登场。采用未见其人，先闻其声艺术手法。可以看出其身份特殊，地位很高。从中也可以看出她的性格特征：泼辣。（2）肖像。小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是：容貌。服饰表现的性格：猛一见彩绣辉煌，恍若神妃仙子，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望，有着贪婪、俗气的性格。写容貌表现的性格：身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉三角眼 吊梢眉 又写出她绝非安分、善良之辈，而是可见她年轻貌美、风

16、骚绝伦；刁钻、狡黠 之人。 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。（ 3）言行：王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。一会儿的工夫，王熙凤由戏谑调笑到转笑为哭到转悲为喜。随时可变，俱无真情在其中，一心只想讨贾母欢心和王夫人的对话：便 忙二字，说明她哭笑：阿谀拍马、逢场作戏。和王夫人的对话，进一步说明王熙凤有着机变逢迎的本领和果断能干的才能。笑，点头不语 说明王熙凤也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。和王夫人的对话，表现她 精明能干

17、的性格特征。王夫人一从以上分析，可概括出王熙凤形象。王熙凤是一个 精明能干、贪婪泼辣、阴险狡黠而又善于阿谀奉承、逢场作戏的人。也正因为这样，才博得贾母的宠爱，取得王夫人的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。【目标检测】17高教版中职语文基础模块下册教案设计孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（C） 王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。 认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。满。 夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不 王熙凤 的意思是称颂 老祖宗 的福泽深厚。 要说风度气派，还是贾母最美。 自己以前没见过真正标致的人儿。 极力称赞黛玉相貌出众。AB

18、CD王熙凤判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。红楼梦中关于王熙凤的一曲：聪明累机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！课后反思：高一语文日必修三主备 ：贺美玲组别：审核：胡光文组号：使用时期： 2012 年月班级：姓名：林黛玉进贾府第四课时导学案【教学目标】1、分析林黛玉、贾宝玉的形象特点2、归纳文章主题【自主学习】快速浏览全文章分析林黛玉、贾宝玉的形象特点8高教版中职语文基础模块下册教案设计【合作探究】

19、分析人物形象。1、林黛玉。原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？课文那些地方体现她这一性格特征？答： 因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。她的性格特点 。细心、多虑、自尊是舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还在邢夫人处 ，邢夫人挽留她吃晚饭，她婉言谢绝了要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭 这一席话表现了既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。在王夫人房中， 王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都谨慎细心，绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，贾 母正面榻上独

20、坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。这表现知书达礼；步步留心，时时在意。贾母向黛玉问念何书，黛玉回答：只刚念了四书 。 过了一会儿，宝玉问她：妹妹可曾读书？ 不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。这不是谦虚，也不是圆滑，表现了林黛玉步步留心，时时在意的思想性格。这两次描肖像描写表现了林：娇美柔弱 ,体弱多病。（ 学生齐读描写黛玉肖像的句子）2、贾宝玉：贾宝玉的性格特征。（1）王夫人劝戒林黛玉，说贾宝玉一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻，只休信他。 林黛玉听母亲说宝玉顽劣异常，极恶读书，无人敢管。性格特征： 与世俗格格不入顽劣异常，娇生惯养。（2）文中西江月二词有什么深层含义？答：这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的 写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，不通世务 ，尽管受到 世人诽谤 ，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安独立不羁于他们所规定