小学语文课文背诵技巧

1、小学语文课文背诵技巧“语文=照本宣科？”“No!”好多人闻语文色变，由于“好多东西要背啊”。除了基础知识外，还有大批的古诗文及说明，还有那些作者及他们的作品，一大堆。那怎样是好？死磕？不，记忆方法其实有好多，最笨的方法就是照本宣科。把自己累得半死还不算，还滋生厌学情绪。其实，背诵也要注意讲究方法。只有依据课文的不一样，灵巧运用多种方法，才能确实提升背诵成效，事半功倍。下边就为介绍几种卓有成效的方法，帮助孩子有效背诵。自然背诵法。自然背诵法是指在自然的状态下，不采纳任何记忆方法帮助背诵，不过经过频频朗读达到娴熟成诵的方法，自然背诵法是全部背诵法的基础。抄诵法俗语说：“抄一遍赛过读十遍。”读诗词或

2、短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。?抓线索背诵法。抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选用几个有代表性的重点词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵获得事半功倍的成效。比如：（1）抓主要人物。记着文章中挨次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。（2）抓时空词。记着要背内容中表示时间方向次序的词语。图像再现背诵法。图像再现背诵法是指将语言资料转变为生动开朗的图像资料，在脑筋中形成一系列能够再现的形象，背诵时把文字资料像“过电影”同样在脑筋中一一体现出来。联想背诵法。联

3、想背诵法是指经过联想，在脑筋中形成临时的联系来加强记忆，进而达到背诵目的的一种背诵方法。串字背诵法。在必定数目的朗读基础上，将语言资料几个句子的首字或重点字串在一同，并附带必定的意义，使之组合成为一句完好的句子，不可以构成句子的，有时还要使用谐音的方法，这类背诵方法就是串字背诵法。情境法创建详细情境，依据情境熟读简单理解和记忆。特别是优美的诗歌与散文，运用此法成效更佳。如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们能够绘画出多幅图画，依据图回想，图文联合，迅速风趣地借图成诵。情节法掌握故事的因由、经过、发展、热潮、结果等详细情节，据情而背就简单的多了。延长法背短文或诗歌，可从开头逐句延长背诵，即背会

4、第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，这样延长，直到全篇。对照法把课文中拥有对照的部分找出来，记着这个对照的性质、特色、作用，就简单背诵了。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否认，再必定，最后是四个排比反问句的句式特色。抑：没有没有或许(否认句)，假如那么（假定）；扬：可是更它是（先转折，又递进，而后必定）。当你莫非莫非莫非莫非（第一句是必定反问，后三句能否认反问，四个反问构成一组排比句群）。背愚公移山第三段则要比较对话两方的语气：智叟的话句句是讽刺，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特色，背得快，记得牢，有成效。纲要法列出一个简单的纲要，而后依据纲

5、要练习背诵。分合法先分句背，在句中背重点词，这样逐句背，尔后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背如背诵春这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。而后再把这几幅图画串通起来，一呵而就。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状；次说困难能造就人的原由；最后作结。而后再把三个层次串通成诵。耳听法这类方法是由一个人或一部分人朗诵，大家倾耳聆听。或自己先把要背的东西录音，而后放音，认真听记，用这类方法训练背诵，比纯真频频朗诵成效会更好些。歌诀法将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的重点词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，依据先后序次摆列起来，再连点成线，连线成面，睁开迅速记忆，背诵课文，也就是依据文章写作的