小学数学一年级上册二 比较过生日

1、过生日学习内容：北师大版小学数学教材一年级上册1819页。学习目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少，理解最多，最少的含义。在“比一比”的操作活动中，经历与他人交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。养成认真倾听、细心观察、积极思考及大胆表达的好习惯。学习重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。学习难点：掌握比较大小、多少的方法。教具准备：课件、饮料瓶、杯子、水。学习过程：创设情境，激发兴趣。(播放生日快乐音乐)师：猜一猜，今天是谁过生日呢？预设一：我的生日。（我就知道是你的生日，我们一起祝她生日快乐）预设二：老师的生

2、日。（老师不想过生日，过生日就意味着老一岁了。）预设三：家人的生日。（祝你的爸爸妈妈生日快乐，永远健康。）师：今天呀！也是乐乐妈妈的生日。师：瞧，一家人多么开心，还准备了这么多好吃的。师：请你仔细观察，都准备了什么？生：3个盘子，3杯饮料，两瓶饮料，一个蛋糕，一个西瓜，一个番茄，一个凳子，一张桌子，两把椅子。师：老师喜欢你有一双会观察的亮眼睛，这么细微的地方都被你发现了。操作探究，学习新知。理解最大与最小。（1）理解一半。师：乐乐妈妈许完了愿望，准备切蛋糕了。师：瞧，蛋糕被切成了？(两部分)生：两部分。师：可是这两部分还不够三个人分，得继续切。继续分。师：又切了一刀。这部分蛋糕又被切成了（两块

3、）。生：切成了两块。师：乐乐吃不了那么多，妈妈又切了一刀。这部分蛋糕又被切成了（两块）理解最大。 师：仔细观察这3块蛋糕，哪块蛋糕最大？生：3号蛋糕最大。师：为什么呢？生：因为3号蛋糕比2号蛋糕大，3号蛋糕又比1号蛋糕大，所以3号蛋糕最大;师：说得非常清楚，掌声送给他。谁听明白了，像他这样说一说。生2：因为3号蛋糕比2号蛋糕大，3号蛋糕又比1号蛋糕大，所以3号蛋糕最大;师：会倾听的孩子就是学得快。师：谁还想说。师：这么多小朋友都想说，那就同桌说一说吧！请听要求，1号先说，2号认真倾听，然后交换，注意控制音量，开始。理解最小。师：哪块蛋糕最小呢？生:1号蛋糕比2号蛋糕小，1号蛋糕又比3号蛋糕小，

4、所以1号蛋糕最小。师：你的学习能力可真强，这么快就学会了三个量之间的比较。师：学会的同学也来说一说。生：1号蛋糕比2号蛋糕小，1号蛋糕又比3号蛋糕小，所以1号蛋糕最小。（6）小结：同学们可真厉害，用观察的方法，比较出了三个量之间的大小，我们知道3号蛋糕最大，1号蛋糕最小。追问：还有不一样的方法吗？（7）放在同一个盘子里比较（找一个参照物）。师：老师给你一个盘子，你有什么方法可以知道哪快最大，哪快最小呢？生：把1，2，3号蛋糕分别放在盘子上比一比。小结：这真是个好方法，把这3块蛋糕分别放在同一个盘子上也能进行比较，在这里，也就是把盘子作为了参照物。放在三个大小不一的盘子里。生：我把3号蛋糕放在最

5、大的盘子里，才放得下，把2号蛋糕放在放在中等的盘子里，1号蛋糕放在最小的盘子里刚刚好。师：你是个善于想办法的孩子，这种方法也不错。还有不同的方法吗？（7）重叠。师：老师这里有这三块蛋糕的图片，你有方法吗？生：放在一起比一比。师：放在一起的方法比较的方法叫重叠法。折一折。生：蛋糕图片折一折。对折一次是3号，再对折一次是2号，再对折一次是1号。师：通过折一折，我们更加直观的发现了3号最大，1号最小。樱桃。生：看蛋糕周围摆的樱桃，3号蛋糕有8颗樱桃，2号蛋糕有4颗樱桃，1号蛋糕有2颗樱桃。师：哇，这个方法老师都没想到，你太棒了，非常善于利用现有的东西进行比较。这些樱桃是均匀的摆放在蛋糕的边缘，所以看

6、樱桃的个数也能比较蛋糕的大小。樱桃越多，表示蛋糕越大，樱桃越少，蛋糕就越小。（10）小结：同学们用你们聪明的大脑想到了这么多种好办法。在以后的学习中希望你们继续做一个爱动脑的孩子。2 比西瓜的大小师：比完了蛋糕，我还想比一比西瓜。瞧多么可口的西瓜呀。你能用自己喜欢的方法比一比这三块西瓜，哪块最大？哪块最小吗？生：独立思考。师：同桌说一说你的方法。要求：谁有方法谁就先说。开始吧！生：同桌交流。师：哪块西瓜最大？哪一组愿意分享你的好方法？生：因为第一块西瓜比第二块西瓜大，第一块西瓜又比第三块西瓜大，所以第一块西瓜最大。师：哪块西瓜最小？生：因为第三块西瓜比第一块小，又比第二块小，所以第三块西瓜最小

7、。师：同学们非常善于活学活用。用观察的方法比较出了第一块西瓜最大，第三块西瓜最小。师：老师还想比一比桌上的三杯饮料，哪杯装得最多，哪杯装得最少？3.哪杯装得最多？哪被装得最少？（水面高度一样，杯子的大小不一样时）（1）观察杯子。仔细观察这三个杯子，你有什么发现生：第二个杯子最胖（粗），第三个杯子最瘦（细），高度是一样的。（画一条水平线）（2）仔细观察杯子里装的饮料，你有什么发现？生：三杯饮料的高度是一样的。（PPT动态呈现水平线）师：同意吗？我们一起来看看是不是呢？师：这三杯饮料哪杯装的饮料最多呢？为什么？生：第二杯饮料最多，因为瓶子最胖。第三杯饮料装得最少，因为杯子最瘦。师：你为什么只看杯子

8、的胖瘦，不看水面的高度呢？生：因为水面的高度是一样的。小结：哦，我明白了。当水面的高度一样时，就看杯子的大小,杯子越大，装的饮料越多，杯子越小，装的饮料越少。杯子的大小一样，水位的高度不一样.观察这两个杯子，你有什么发现？生：杯子的大小一样。师：哪杯装得多?哪杯装得少？生：第一杯装得多，因为水平面最高；第2杯水最少，因为水平面最低。师：原来，当杯子大小一样时，水平面越高，装得饮料就越多。水平面越低，装得饮料就越少。哪杯装得多？（杯子大小不一，水平面不一）瞧，老师这里准备了瓶水，猜一猜，哪个装得多？仔细观察瓶子，你发现了什么?生：瓶子的大小，高矮都不一样。师：当杯子的胖瘦，水面的高度都不一样时，

9、有什么办法知道到底是哪瓶饮料多呢？师：先自己想一想，有想法的举手。师：同桌说一说你的想法，要求，谁有方法谁先说，听的同学判断他说的方法可不可以。谁愿意来分享你的方法？生一：看瓶子上的净含量生二：把一个瓶子里的饮料倒空，将另外一个瓶子的饮料倒入。生三：倒入同一个玻璃杯里进行比较。生四：将两杯水分别倒入大小一样的杯子里，水平面越高，装得水就越多。生5：把两杯水分别倒入大小相同的几个小杯子里，倒的杯数越多，装得水就越多。小结：小朋友们通过动脑思考，想到了这么多种验证猜想的方法，知道了第一个饮料瓶装得饮料多。过渡语：动动脑，你就会想到非常好的方法。有了刚才的学习，你们敢进入闯关环节吗？三 巩固练习，运用新知。第一关：比大小。第二关：最大与最小第三关：谁喝得多？第四关：哪杯最甜？四 回顾总结，拓展延伸。总结：今天我们通过观察，