小学数学四年级上册八 不确定现象可能性

1、*教学设计*可能性大安区广华山小学校 周万利课 题：可能性教学内容：西师版教材第七册“可能性”，第125126页例1、例2及练习二十五的相关课堂练习教学目标：1、能列举事情发生的所有可能性；能用“可能、一定、不可能”等描述生活中的不确定现象。2、经历猜测验证的过程，在具体活动中感受事件的不确定性及初步感受可能性的大小。3、体验学习数学的乐趣，同时对学生进行爱学习的思想教育。教学重点：体验事件发生的不确定性。教学难点：感悟事件发生可能性的大小。教具（学具）准备：1、乒乓球、篮子、玲鼓、花及相关的记录单（为了便于全组同学看，每个活动的记录单均用较大的硬纸制作）。2、课前学生分成小组。教学过程：一、

2、创设情景，揭示课题。1、课件出示动画片足球小子片段2、提问：画面上是什么情景？猜一猜比赛结果会是怎样？3、教师根据学生回答揭示课题：同学们说得对，这场比赛还没有结束，比赛的结果就不能确定，谁也不能肯定哪一队会赢。这就是一种不确定现象。板书课题：可能性二、 开展活动，体验可能性师：看了这场球赛呀，老师的心也痒痒的，我也想活动活动，比如做做游戏呀什么的？同学们，你们喜欢做游戏吗？这节数学课我们就来做游戏，在游戏中来体会一下不确定现象（师指着课题），同时我们也以游戏作为一项比赛，游戏结束后，我们要把表现好的小组评为优胜小组，大家猜一猜评比的结果会是怎样呢？（抽生答）师：同学们说得对，比赛没有结束之前

3、，谁也不能确定结果。但是只要我们齐努力，就一定能做得很好。你们有信心吗？活动一：击鼓传花1、师：你们想玩这个游戏吗？会玩吗？下面我们就来玩这个游戏，请各组最左边的小朋友把桌上的花拿在手里，听老师击鼓。恩，等一会儿，老师想请你们先猜一猜花会落在男生手中，还是女生手中？为什么？ 2、教师击鼓，学生进行传花活动。结束后师问：你们猜对了吗？为什么猜不对。（因为结果是不确定的）。还想再来一次吗？老师想请大家猜一猜，花会落在你们小组哪个小朋友的手里？（抽生答）3、教师再次击鼓，学生进行传花活动，引导学生说出所有的可能性（男女生人数差不多的组，落到男女生手中的可能性差不多；男生比女生多的组，经常会落到男生手

4、中，偶尔也会落到女生手中，特别讲明不可能落到老师手中）你们猜对了吗？游戏的结果有哪几种，我们在活动之前估计到了吗？二活动二：抛硬币1、观察猜测。图上画的什么？猜一猜硬币落地后出现的情况？2、动手实践。教师讲活动规则：以小组为单位，小组每个同学抛五次，组长拿出课桌上的记录单记录下每个同学抛的情况，然后进行统计，每次抛之前组内的同学先猜一猜，可能是什么，然后再抛 。（师强调课堂纪律）2、分组活动。3、活动结束，组长组织同学们分析收集到的数据。4、汇报交流（得出可能正面朝上，也可能反面朝上）三活动三：“青蛙”跳水1、课件出示教材上练习二十五第第题小朋友玩乒乓球的情景。师：同学们玩过乒乓球吗？你看上面

5、就有两个小朋友在玩乒乓球，看他们玩得多高兴啊，旁边的小朋友在说什么？你能把他的话说完吗？结果到底是不是刚才所说的这样呢？玩一玩就知道了。想玩吗？四活动四：摸彩球1、教师当面分别将3个红球、3个红球和3个蓝球及3个蓝球分别装入3个开了洞的盒子中。2、让学生轮流台到上来摸球，每次只摸1个。每次摸之前同学们先猜猜会摸到什么颜色的球？3、交流汇报。4、提问：生活中那些事情一定会发生？5、说一说;用“一定、可能、不可能”说话。三、巩固应用，深化认识1、组织学生选择最感兴趣的活动，结合活动前的猜测和活动后的数据来描述活动结果。2、教师小结：用“可能、一定、不可能”等描述可能性。3、练习应用：（1）课件出示：“国庆节节，妈妈去国美电器商场买了一台冰箱用了1300元，这时商场正在搞有奖销售活动，活动规定：凡购满1000元，可在一楼抽奖票一张。每张都有奖，奖项分为：一等奖一名，彩电一台；二等奖2名，DVD 一台；三等奖3名，电吹风一个；其余奖品为纪念品一件。请你猜测一下妈妈抽取奖票的结果？妈妈得到那种奖品的可能性最大？为什么？（2）联系生活，说明生活中处处都有数学。4、学生互评和师评相结合评出优胜小组，并给与奖励。四、思想教育这节课有趣吗？老师也感到特别轻松、愉快，既玩了游戏，又学到了知识，还知道了很多事情都存在可能性，看来呀，学习数学是蛮有趣的，希望同学们以后都能象今天这样快快乐乐