小学数学三年级上册数学好玩搭配中的学问

1、搭配中的学问教学设计温江区东大街二小 龚小华教材简析：本节教材是北师大版小学数学第五册第三单元结束后安排的一节主题实践话动课。这一主题实践活动课注意创设情景，联系学生生活实际，鼓励学生探索解决问题的策略。通过观察、操作、推理，相互交流等学习过程体验解决问题策略的多样性，从而探索搭配中最合的规律，学生通过这一专题的学习感受数学与现实的联系，从而培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。学情分析：本班学生思维活跃，接受新知能力强，有独立思考、合作探究的良好学习习惯，在教学过程中，教师以创设情境激趣，指导学生参与活动为主，学生通过动手操作，讨论。汇报分析，练习，应用等获得新知，提高能力。教学目标：1.

2、联系学生实际，通过观察，猜测操作等活动，初步学会用连线，字母表示等办法解决搭配问题，增强符号感，逐步学会有序地思考问题。2.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的能力。3.体会解决问题策略的多样性。4.培养小组合作学习、交流的能力。教学重难点：1.培养学生有序思考问题的能力2.培养学生用数学方法解决问题的意识。教学准备：1.教学主题围。2.学生准备学具。教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入初步感知1.谈话：今天，在上课之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫凑十报数。比如，我说7，同学们就说看谁反应快。2.师生游戏。3.刚才老师报了几个数，是哪几个数？4.你们为什么会猜错呢？

3、5.对，刚才老师报数时，是按照一定的顺序来进行的，你们也是按照一定的顺序来搭配的，这样才能做到不重复，不遗漏(板书：有序，全面)6.生活中有许多数字搭配这样的实例，你是怎样理解搭配的。7.师小结：其实搭配中也有很多学问，今天，我们就去研究研究。揭示并出示课题。倾听2.齐答3. 游戏4.猜测口答5.谈原因6.举例7. 齐读课题在不断猜测之后，谈猜错的原因，初步体会有序思考的好处。在举例中，体会到生活中处处有搭配，数学来自于生活，从而增强学习兴趣。言简意赅的导话，揭示了课题并让学生在课题中感受到色彩的搭配带给我们的视觉上的美。动手操作合作探索1.我们先来看看饮食中的搭配问题：淘气家的送外卖的快餐店

4、开张了。淘气帮爸爸设计了星期一的菜谱(出示)，一份盒饭含一个荤菜和一个素菜，星期一有几种不同的配菜方法呢？为了吸引不同口味的顾客，淘气对星期三的菜作了调整，(出示周三菜谱)。看了菜谱，你知道了什么。一荤一素，有多少种不同的配菜方法呢？猜猜看。2.到底对不对，用你手中的菜名卡片验证一下。3. 随着学生汇报板书。4.有没有方法整理一下让我们的记录看起来更简单， 明了 1.观察2.口答3.观察口答4.猜一猜，并说一说自己猜测的理由5. 动手操作6.集体汇报7.学生整理，代表汇报由于星期一的菜谱只含一荤两素，配菜方法简单，直接让学生口答，初步感受一荤一素的配菜方法，为后面的学习作好铺垫。激发学生动手操

5、作的欲望，为更好理解正确的搭配方法打下基础。 在整理的过程中初步掌握有序搭配的方法及方法的多样性，进一步体会有序搭配的好处交流汇报体验随着学生的回答调整板书5.小结：时刻注意搭配有序，不重复，不遗漏，多种配菜方法，也满足了我们个体不同的营养需求。星期五的菜更丰富了(出示)，那么一辈一素搭配，星期五有几种不同的配菜方法呢？请同学们用自己喜欢的方法在本子上表示出不同的配菜方法。6.提示：这么多菜名，都寻找规律用文字写，太麻烦了，怎么办呢？7.展示学生作业8.这么多的表示方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？8.倾听9.学生用自己喜欢的方法在纸上表示配菜方法10. 观察比较11.讨论应用规律体验成功1.学

6、会了不同的搭配方法，淘气想请你们帮个忙，她要到动物园参观(出示学校到动物园的路线图)看图说说你知道了什么？2. 那么，从学校到少年官，共有几条路可走呢？指路径3.为了记录路线方便，我们可用字母代替文字，从学校经过少年官，到动物园，可记作A-C你能用字母表示出其它路线吗？4.从学校到少年官，我们增加了一条路(贴出F路)那么现在共有几条路可走呢？5. 如果我们把下路增加到少年官到动物园这一段，那么，现在共有几条路？你从中发现了什么？6.我们帮淘气解决了问题，现在笑笑也要考考我们，她要去参加晚会，让我们帮她选一套衣服(这是笑笑的衣柜，要配成一套衣服共有几种不同的搭配方法？你最喜欢哪种搭配？ )1.观

7、察2.口答3.找路径4.思考口答5.思考口答6.练习交流7. 谈感想通过变化，指导学生观察思考，体会到搭配总数和什么有关系，有什么样的关系，在变和不变中，抓住事物本质，发现规律，理解用乘法原理解决此类问题的道理。在互相交流中让学生感受到合理的搭配可以带给我们美的享受。拓展深化应用延伸1.今天我们研究了搭配中的学问，那么搭配中有些什么学问呢？2.你能用所学知识解决相关问题吗？试试看。出示： eq oac(,1)用数字123能组成多少个不同的两位数？交流谈话。今天上课谁表现最棒。我们要评选出三位学习之星和后面的五位老师握握手，一人握一次，一共要握几次手？用下列水果中的任意两种做一个拼盘，有多少种不

8、同的搭配方法？ (出示：苹果，葡萄，菠萝，荔枝，梨)3.如果再遇到搭配的问题，你能解决了吗？请你在身边寻找相关的问题并解决，明天我们再来交流交流。1.谈学习感受2.学到的方法3.独立练习集体交流方法4.全班评选5.握手6.口答7.独立思考8.再次交流9.搜集生活实例畅谈个体感受，培养抽象概括能力通过学生评选，对整堂课进行了总结反思，也让学生理解了数学，体会了数学的价值，提高了学习数学的兴趣，增强了学习数学的信心让学生应用所学，解决实例，体会数学与生活的密切联系课后反思：在教学过程中，注意体现数学实践活动课的现实性与趣味性，通过匠心独具的问题情境的创设，激发学生应用所学的方法与策略解决问题的兴趣与信心。通过整合，提升教材资源，除利用教材中的菜的搭配，路线搭配，服饰的搭配外，还设计了数字搭配，色彩搭配，