小学道德与法治的质量分析3篇

1、小学道德与法治的质量分析 3 篇第1页10页小学德与法治质量分析 小学教育的意义在于激发潜能，使学生不断超越自己，每一 个人的内心深处都渴望得到认可和赞赏，而对于后进生来说，这 种情感其实更加迫切。为大家整理的相关的小学道德与法治的质 量分析，供大家参考选择。小学道德与法治的质量分析一、综合认定本期我校各年级利用学期初制定的评价发案合学生平时 的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结 合本学期组织的各学科、个班级的过程性和综合性评价展示交流 活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、 总结，二、四年级学生表现得尤为

2、突出 (每一个学生都能够自主梳 理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感 悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓 厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数 学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适 应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合 学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。第2页10页二、问题认定学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量 太少。影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分， 不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在

3、所谓的 主科上。自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习 方式中。三、原因分析学生的课前搜集资料的能力有待提高。学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集 中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。四、教育决策在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个 阶段学生的不同情况，因材施教。激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。 教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为 进一步学习打下基础。教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定 的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要 盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生

4、，教师则应适当增 加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。第3页10页五、行动落实针对出现的问题，在下期要努力做到以下几个方面： 制定出科学的教学计划，加大对体育学科的宣传力度，让学生和家长从思想上认识到品德与生活社会)但是一门主课 且还是一门很重要的课程。加强同班主任和家长的联系，督促学生认真完成课前准备 作业和课后作业，培养学生的竞争意识，让学生自主安排学习。培养学生总结能力，指导学生自己总结每节课的知识点在 积累本上，并及时复习。把握课堂 40 分钟，提高教学质量，继续学习先进的教学 和训练经验，丰富自己的专业知识，提高专业水平。小学道德与法治的质量分析【摘 要】近年来，小学

5、道德与法治教学备受社会重视。道 德与法治教学是小学教育教学的重要组成部分，对小学生的成长 和发展起着至关重要的作用，既可以正确指引学生，又可以有效 避免学生错误行为的出现。因此，本文主要分析了如今小学道德 与法治教学实践中存在的问题，并探讨了有效的解决对策。【关键词】小;道德与法治教学实践;存在问题;解决策略 【中图分类号G623.1 【文献标识码】 【文章编号2095-3089(2019)13-0068-01道德与法治课程是巩固小学生法律基础知识强小学生道第4页10页德素养的课程，也是培养小学生良好思想的有效途径。基于实践 角度有效开展小学道德与法治教学，能够取得良好的教学效果。 但是纵观实

6、际，我们发现如今小学道德与法治教学实践中还存在 很多问题，严重影响了整体教学质量的提升，极大地制约了小学 生的全面发展，对此，探索行之有效的解决策略显得尤为重要。一、小学道德与法治教学实践中存在的问题教育理念较为传统。教育理念较为传统主要展现在以下方面：其一是纵观实际， 我们发现对于小学道德与法治教学的一系列内容，教师往往采取 的都是浅层简单灌输式本未能综合考虑学生内心的真实想法。 该种教学方式在具体实施时，非常容易对小学生造成错误引导， 导致小学生很难灵活深入地考虑问题，更别说是更好地规范自身 行为、日后学习 ;其二是纵观实际，我们发现有些小学道德与法 治教师在具体教学时完全依据自身过去的教

7、学经验本不关心、 不重视新发布的教育理念，导致教学内部存在很大隐患，時间长 了隐患就会集中爆发完全解决增加了许多难度。师生之间缺乏互动。纵观实际，我们发现小学道德与法治教学实践时，师生之间 严重缺乏互动。具体表现为：其一是在日常的小学道德与法治教 学过程中，小学生普遍都是被动地接受者，往往都是老师说什么 就是什么，长此以往，小学生就会越来越讨厌道德与法治课，甚 至完全丧失正确的思维模式，导致师生之间的距离越来越 ;其二第5页10页是有些小学道德与法治教师和学生互动时比较机械，生硬，毫无 灵活性，根本没有更好地烘托、活跃课堂气氛，如此，怎能达到 预期的互动效果。二、如何高效地开展小学道德与法治教

8、学实践注重生动课堂教学的构建。要想完全解决小学道德与法治教学中的问题建生动的课 堂教学显得尤为重要。说白了就是给予小学生一个自由开放的空 间，让小学生充分享受自身的权利，从而更好地推动小学生的成 长成才。例如：在教学我们爱整洁内容时，教师应该引导学 生讨论下怎样才算整 ? 你做得怎么 ? 为什么生活在干净、整齐 的环境里才会真开心等等，通过这个过程，教师才能深入了解小 学生的真实想法，并对小学生进行正确地引导教育，使小学生初 步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁，在平时生活中如何 做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯，如此，才能使教育工 作保持在正确轨道。另外，需要注意的是在具体构建生动课堂

9、教 学时，还应有机结合社会时事热点，特别是一些范例，应多多与 学生进行深入探析，说白了就是多制造与学生沟通交流的机会， 加强师生互动的效果。实施多学科渗透教学。众所周知学道德与法治教学的目的是推动小学生更好地 成长、发展，从多个层面帮助小学生，帮助他们巩固自身的认知 体系，引导他们在进步时不断减少错误想法、极端行为。因此，第6页10页在小学道德与法治教学实践中，教师可以实施多学科渗透教学， 加强道德与法治教育，如此，才能拓宽小学生的思路，促进小学 生的进一步发展，让小学生表现地更加优异。但是需要注意的是 在实施多学科渗透教学时切忌盲目随意，而是必须找准渗透点， 说白了就是找到从哪个地方渗透，在

10、什么情况下渗透，具体渗透 到什么程度等等，同时还要坚持不懈地渗透，在此基础上，才能 构建出开放化、多学科化的教学环境，帮助小学生从多个角度、 多个层面理解道德，从而树立小学生全面的道德观。加强生活实践课程。在新时代下，我们发现小学生的成长速度非常快，而有效利 用生活实践课程，能够更好地锻炼小学生，还能扩大小学生的视 野，拓宽小学生的知识面。如：有些小学生比较调皮捣蛋，他们 有时做的一些恶作剧，虽然没有严重伤害到其他同学，但是却极 易演变为不良行为，对此，小学道德与法治教师可以列举一些生 活中的事例，如：游手好闲之人、不良分子等等，引导小学生与 之对比、分析，目的是让小学生从思想上有效控制自身的

11、不良习 惯。例如：在教学上学路上内容时，教师可以要求小学生认 真观察、充分熟悉自己的上学路线，让他们了解上学路上明显的 标志物，或者是拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的 人和学生一起拍照，把这些生活化的图片在课堂上展示出来，或 者是出示资料故事：小学生上学途中安全事故的报道，或者是出 示违反交通规则的图片，让小学生自选图片中的一个图景，演一第7页10页演，让小学生关注到上学路上的安全问题，明确知道上学路上要 遵守规则才能更好地保证自己的安全，才能高高兴兴上学来，平 平安安回家去。需要注意的是应该基于小学生心理承受范围内， 多多利用生活实践课程，如此，才能引发小学生的共鸣，让他们 深入意

12、识到学习道德与法治课程的重要性，并更好地约束自己。结束语综上所述德与法治教学对小学生的成长和发展起着至关 重要的作用，能够加强小学生的道德素养，促进小学生的身心健 康发展。作为小学道德与法治课程的引导者，教师必须从内心里 充分意识到这门课程的重要性，同时深入分析，不断提升自身的 教学水平，树立小学生积极健康的思想观、价值观，推动教育工 作的进一步发展。小学道德与法治的质量分析一、考试基本情况统计分析1、全卷基本情况分数段二、试题评价我班学生应考数 人数 分 分， 最高分 分，最低分 分，及格人数 人，及格率 62%。本 次模拟试卷分值 100 时间 分钟由单向选择题、 判断题向选择题配题答题例

13、分析题六部分组成， 试卷难易程度为 0.61。第8页10页试题基本特点基础性强，试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密 切相关，重在考查学生对基础知识的掌握情况。 2.试题难易适中， 考试内容大都为基础知识和基本概念的理解设计比较灵活， 命题类型比较多样。出题方式多样化，具有很大的灵活性和新颖 性。三、考生答题情况及错误原因分析(一)小题答题情况在此次考试中学生的基础题完成得较好，单项选择题、判断 题学生十分不多，但双向选择题、简答题、案例分析题得分率较 低。特别是简答题的第三题：五四运动中主要提出了哪些口大 部分学生都空着，此题失分较多。(二)误原因分析(1)个别同学不认真审题，书写不认真，答题不规范。(2)学生思维不灵活个部分的知识点孤立地来看待 师要在不能根据题的实际情况来进行相应的对答。学生的知识点 掌握不准确、不扎实。(3)学生不太用旧知识来联系新知新知正做到举一 反三、触类旁通。四、教学建议(一)学建议在今后的教学中，不仅要注重学生的知识学习，更要注重 学生基本能力的培养，拓宽学生的知识面。第9页10页研读考试说明，优化教学，抓好每一节复习课，努力提高 教学成绩高一分三率认真分析本课程的特点住其生活 性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知 识指导或联系生活端正学生的学习态度养