小学心理健康教育三年级上册目录杨燚义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表

1、附件2义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表案例类型1. 实验教学 2. 主题学习 3. 项目学习4. 问题解决学习（PBL） 5. 研究性学习6. 综合实践活动 7. 创客活动8. STEAM学习9. 混合学习（线上与线下、校内与校外混合 、虚实结合等） 10. 多样化的实践性学习（包括观测、社会调查、社会实践）（请在相应的栏目上划，可多选）案例名称自信不倒翁学科心理健 康学段（年级）三年级教材版本人教版学校名称米易县第二小学校教师姓名杨燚性别 女教龄10所学专业英语教育职称二级教师电子邮箱459205606通讯地址米易县第二小学校邮编617200联系电话手机138823670

2、68使用的实验技术、器材、设备及媒体资源等实物展示台、课件、多媒体、卡片、图片等实验/实践教学活动设计指导思想与理论依据心理健康教育课活动设计是教师在进行教学活动之前,依据教学目标对课堂教学中师生的活动内容、形式、过程以及涉及的教学媒体等多种要素进行整体优化安排的过程。活动设计好坏是一节心理健康教育课成败的重要因素之一。心理健康教育课是以学生主体参与活动为主要教学形教学活动背景分析自信对一个人的成长是很关键的，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言， 回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪， 对自己信心不足。针对这些现象，希望通过开展“相信自己，我能

3、行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。教学活动目标设计1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。 2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。教学活动的重点与难点教学重点、难点知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。教学活动整体设计思路、教学策略与模式一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期（三年级）的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建

4、立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。本课辅导活动注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性原则。教学流程图激趣导入故事引领，感知自信，寻找自信的方法活动中体验自信巩固自信情景再现，展示自信学习效果评价设计学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级

5、ABCD自评对本节知识的兴趣浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人的思路，与同伴交流的意识好较好一般弱在曾强自信心知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数多较多一般少质量好较好一般差课堂练习的重要性高较高一般低教学活动反思与总结第一次把心理健康教育以活动的形带入学生的生活，打破了传统的要学生死记知识的上课模式，给学生很多展示的机会，这堂心理健康课注重趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性、实践性为一体的教学模式，最终让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。效果较好。案例点评1教态自然，语言亲切自然，有亲和力。2.这是一堂实用、有效的公开课。主题明确、活动层次分明。这堂课简洁，内容不复杂，围绕一个主题有层次的开张活动。