小学语文人教三年级上册（统编）第三单元一块奶酪

1、一块奶酪教学目标:1.默读课文,尝试用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。2.小组合作学习，感受童话丰富的想象。3. 感悟蚂蚁队长的前后两次心理活动，理解蚂蚁队长有毅力、有纪律的形象。教学重点：读、演结合，感受童话丰富的想象。教学难点：感悟蚂蚁队长的前后两次心理活动，理解蚂蚁队长有毅力、有纪律的形象。教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.师：同学们，本单元的主题是什么？生：童话师：那从学过的这几篇童话故事中，我们能发现它们有什么特点吗？谁愿意起来分享下？生分享（23名）师引导总结：童话中，动植物可以和人一样，会说话，甚至会哭会笑。2.师：今天，我们一起来学习本单元的最后

2、一篇童话故事，这里面又会有什么有趣的故事呢？PPT出示课题生齐读课题（板书：一块奶酪）师指导朗读“奶”“酪”，注意读准“l”“n”二、整体感知，了解大意。（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）PPT出示重点字词。宣布 嘀咕 处罚 诱人 毅力 禁令 稍息 犹豫 跺脚舔 强 犯 聚学生以小组为单位，开火车读对生读错的字词，及时正音。对多音字“处”“稍”着重讲解。（让生查字典比赛，并给多音字组词）运用多种方法，引导学生理解字词。例如：“拽”“舔”可以通过做动作理解其含义，并对关键笔画进行提醒；“嘀咕”“争先恐后”可以让生联系生活实际，说一说在哪些情形下可以用这些词语。齐读所有字词，巩固记忆。（3

3、）借助填空，了解课文围绕奶酪讲了什么事情？PPT出示填空：一天，蚂蚁队长宣布了一条禁令： 。在搬运一块奶酪时，有一点儿奶酪渣掉在了地上，但是蚂蚁队长 。最后 。生独立思考抽生回答（12名）教师引导填空三、小组合作学习，感受童话丰富的想象。1.小组合作学习。PPT出示学习要求：（1）默读课文，用“ ”标注出课文中表现童话丰富想象的句子。（2）就组员勾画的句子，小组内进行交流。（3）小组最终选择一个句子与全班同学分享。例如“就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。”生分享：这句中“左抬抬不起”“右搬搬不动”动作描写来表现奶酪“大

4、”。（三年级学生，语言组织能力不足，师须对生的语言组织进行引导）（4）小组代表，在班级展示。（5）教师点评，总结。2.小组竞赛读，就各自分享的句子。看谁能读得最有味道。（1）小组分别展示。（2）教师点评，指导。四、感悟人物心理活动，理解人物形象。1.关注描写人物心理的语句，朗读感悟。PPT出示：盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。（1）抽生朗读师：此时，蚂蚁队长的心理是怎样的，用一个词形容？生可能会回答拿不定主意，不知道怎么办等，此时应该师可以抛出“犹豫”这个词语（2）联系生活，帮助理解。师：同学们，生活中，你们有犹豫的时候吗？谁来讲一讲

5、？生分享（12名）师引导总结并提问：既然会犹豫，那说明摆在咱们面前的选择肯定不只一个，请再读读上面这个句子，作者是从哪几个方面来写蚂蚁队长的犹豫的呢？生分享（12名）师生共同总结：从“丢掉”“趁机吃掉”两个方面来写，并且两个方面用分号隔开。（2）全班齐读，读出蚂蚁队长的犹豫。2.丰富想象，进行仿写。师：蚂蚁队长第二次命令前也有犹豫，那他是在哪几个方面犹豫呢？联系上下文，丰富想象，试着写写。PPT出示：现在奶酪旁边只有蚂蚁队长，他想： 。（1）生独立完成（2）抽生展示（3-4名）（3）生生互评（4）教师引导总结：蚂蚁队长此时在“吃”“不吃”中犹豫。“吃”的原因有奶酪诱人，周围没其他人；“不吃”的原因是不能违反禁令。3。感悟人物形象。师：面对如此诱人的奶酪，蚂蚁队长能两次忍住不吃，这样的蚂蚁队长你喜欢吗？为什么？生分享（2-3名）师引导总结：蚂蚁队长是一个有毅力，有纪律的人，值得我们喜欢和尊敬。五、拓展延伸师：充满丰