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文档简介
1、教学目标1认识“对、云”等7个生字。认识提、撇折、竖折等3个笔画，会写“虫、云、山”3 个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3培养收集对子和对对子的兴趣。重点难点重点：看图想象，识记生字。难点：读准“风、虫”的字音。教学课时两课时5对韵歌教学过程第一课时【课时目标】认识“对、云”等7个生字。2正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课文题
2、目。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。齐读识字5，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。4简单介绍笠翁对韵和声律启蒙，引出课题，板书并朗读课题。二、识字教学，图文结合（一）学习第一、二句。1.生自由朗读课文，把不认识的字做上记号。2.指名朗读课文，其他同学听听读音是否正确。3.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，老师指图，抽生读字组词。4.听朗读，找一找课文写了哪几种事物。4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。）5.这些词语可以分成哪些类别？教师出示“自然现象”“动物”“植物”“自然风光”4个词语，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“
3、花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”，最后两句是自然风光。同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。3.理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。4.理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：( )的桃花，( )的柳树。个别读，齐读。看图猜文，背诵对韵歌。三、迁移运用，拓展运用1. 读读课文中的对子。2. 分组自编对子。3. 反馈。大对 ，多对 ，黄狗对 ，鸭子对 。 大对 ，多对 ，苹果对 ，红枣对 。作业设计1.正确朗读并背诵课文给爸爸妈妈听。
4、2.书空三个会写字的笔顺，观察这些字是怎么占格的，并在田字格里认真、正确地书写三个会写字。【课后反思】成功之处：1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，让其感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生不仅学到了语文知识，还发展了语文能力。3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助了学生理解词义，而且在潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。不足之处：对教材分析还应更加深入地钻
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