小学语文三年级上册第五单元搭船的鸟 市赛获奖

1、部编人教2023版三年级上册搭船的鸟教学设计荣县乐德镇小学校 丁德英学习目标:1.会认“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”,掌握“搭、亲”等13个生字,积累“母亲、外祖父”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。学习重点:认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。学习难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体

2、会留心观察的好处。学习准备：1.翠鸟的图片资料。（教师、学生）2.教学课件。（教师）学习课时安排：2课时第一课时课时目标：1.会认“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”,掌握“搭、亲”等13个生字,积累“母亲、外祖父”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.初步学习课文，感知课文主要内容。一、创设情境，导入新课1.课件出示一些人与动物和谐共处的图片供学生欣赏。2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船哩。同学们，想一想“搭船”是什么意思？这里的“搭”字，运用了拟人的写法，感觉更生动形象，更能显示出小鸟具有灵性，体现了鸟和人在自然中

3、的和谐共处。指导写“搭”字。初读课文，识记生字1.听老师范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、再读课文，初步把握课文内容1.学生自由读课文，并出示自读提示。2.指名说一说。3.小组学习合作。（结合查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象）四、生字学习1.仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？2.指导书写。3.教师范写,重点指导上下结构的字“翠、吞”和左右结构的字“嘴”，学生练写。翠：“翠”字上边的“羽”不带钩；“卒”第二横长，竖短直

4、。吞：“吞”字的上半部分“天”的撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。嘴：左部“口”窄小扁上，右部要写紧凑。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，同学间相互借鉴。和课本对照，及时改正。四、课堂演练1.识字卡片。2.连线。3.仿写。五、课后作业1.熟读课文。 2.抄写生字词语在作业本上。 六、板书设计15.搭船的鸟上下结构：翠、吞左右结构：嘴第二课时课时目标：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。2.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。一、回顾交流，导入新课1.出示课文

5、词语,开火车朗读。齐读。2.过渡：同学们生字词掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟呢？（生齐答：翠鸟）二、精读课文，品味感悟1.学习第1自然段。（1）请大家小声地读一读第1自然段，课件出示自读提示。自读提示：这一段交代了故事的什么？这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”说明了什么？（2）小组交流汇报。2.小组交流，学习第2自然段。下面请同学们再用心地读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔勾画出相关的语句，然后和小组的同学交流一下。（1）学生读书，勾画相关

6、语句，小组交流。（2）全班交流：谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）谁先说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？教师根据学生的回答相机指导。（板书：外形美）指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？有哪位同学可以具体谈一谈“红色的长嘴”是怎么让你感受到翠鸟的漂亮的？联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”这句话中你体会到了什么？读一读这句话，把翠鸟的美读出来。练读、指读。随机点拨，指导学生抓住表示颜色的词重读，读出喜爱的情感。体会作者“留心观察、抓住主要特点”的写法。（4）总结方法。作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦

7、鹉进行对比，突出小鸟的美丽。要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。（5）积累运用。看着翠鸟的图片，你能填上这些表示颜色的词语吗？3.指导学习第3自然段。（1）生默读第3自然段。（2）从这段话的三个小问号中你体会到了什么？一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文“我”仔细观察小鸟做铺垫。4.过渡：美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？学生自由朗读第4自然段。（出示自读提示）从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。（1）小组合作学习，汇报交流。播放翠鸟在湖面上捕鱼的视频指名表演“衔”的动作。（2）看了

8、翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？指名说。（3）教师范读并指导学生读第4自然段。（4）指导朗读：用轻快的语气读，读出翠鸟的活泼可爱。一边读一边想象翠鸟捕鱼的情景。5.小组合作学习第5自然段。（1）这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，说明翠鸟有什么特点？（会搭船捕鱼）这个特点是怎么知道的？（听母亲说的）这真是一举多得呀。你觉得这只翠鸟怎么样?（聪明）（2）聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。小结：要写好动物，除了留心观察、细致描写之外，还要多听。这样才能将动物写得更加生动形象。三、总结师小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的这次旅途增添了快乐。平时我们也应该像作者一样留心观察，积累习作的素材。有