幼儿园教师教学反思(通用5篇)

1、幼儿园教教学反思（用 5 篇）幼儿园教师教学反思（通用 篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的 把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？幼儿园教师教学反思 1小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们 绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们 只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此， 帮助幼儿提高绘画技能幼儿学会绘画的手段现他们内心意图是十分必要 的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的、一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹

2、，来体现自己心 中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因 此时教师千万不能急于教孩子画些什么不必强调幼儿画得像不像为 这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的 这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自 己喜欢的材料来自由描绘达师应时刻鼓励幼儿画自己喜欢的让幼儿兴致 勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新 鲜感此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇开始我让幼 儿先用水彩笔学画画孩子对水彩笔画有一定的了解用时幼

3、儿便会感到不 新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉 颜料色盘等幼儿感觉到绘画工具的多种多样性幼儿对绘画兴趣进一 步提高。三、学习简单的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识 和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、 房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生 动吸引力和感染力的文学作品儿歌学成为有趣的活动

4、， 容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析， 评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣 赏作品。俗话说：好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应 该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬 中得到进步到发展孩子们受到同伴和老师的表扬时们的情绪会更加 高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。幼儿园教师教学反思 2别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习采蘑菇。说“采蘑菇”，其 实也就就是

5、要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来按小兔篮子上的数字进 行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻 到书的前页贴上作时儿需要来回翻书样不仅仅操作速度慢而且显得 个性麻烦。该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我 看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后部贴在她的五个小手指上后再翻到书 的前页一个一个贴起来真省事多了小朋友介绍了诗函的方法， 并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法了了很多方法， 他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑 料玩具种玩具能拼插出许多玩具想我不出示拼插示范图孩子

6、们能拼 插出多少种真的时我还以为孩子们没有我的示范指导本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时， 我简直不敢相信自我的眼睛兴奋地把孩子们的作品展示出来鼓励他们想 出更多更好的玩的方法样一来子们玩得更投入了通的软塑料玩具因 为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只就是常 常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后， 又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们万不能小看了孩子就是要善于 在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法地给予用心有效的评价 和支持外师还要给孩子带给主

7、动探索的机会和条件挥同伴群体的相 互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。幼儿园教师教学反思 3汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。学会 了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子 能感受到汉语拼音的神奇力量此好拼音幼儿从小打下一个良好的汉 语基础显得尤为重要。一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在 教学过程中充分地调动每个幼儿的学习积极性我欣慰的是班幼儿不 管年龄大小学习上都有了很大的提高步是明显的数的幼儿都已达到 了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上 口，对此，我甚感欣慰，家

8、长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读 课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这 里和大家交流一下。一、学习是有窍门的，要活学，巧用。在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿 记住汉字最基本的笔画及其正确的书写规则幼儿巩固对“上、 下方向的概念了这两点就能在记字母字形上有很大突破。二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿 随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识， 熟悉字母仅能激发学生的学习兴趣是在

9、潜移默化地对幼儿进行思想品德 教育与审美教育。三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。在所学的拼音中，只有声母的 b、d、p、q 复韵母的 、iu、ei，让 幼儿难以分辨，容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在对 声母 b、d、p、q 的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆。2、实物记忆法。3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母 ui、iu、ei 的教学，我通常是用：1型和发音过度的方法来让幼儿发准读音幼儿仔细观察老师口型的变 化，逐渐发出读音。2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法。3歌记忆法过这几种形式教学儿对于这个字母的记忆拼读不再因 恐惧而不敢张嘴了，个个都是

10、大胆地展示自己。四、循序渐进，讲解难点，突破难关。在拼音的教学中 J 与 相拼是教学中的难点，也是学习中的重点， 我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强也加入了情意表演讲 故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习如小 小 有礼貌了 j 和大 y 就摘帽”“小 见大 y 去掉两点还读 ”“j 四兄弟 从不和 u 做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记忆， 巩固对其的知识。五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行，如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音。2、队列练习让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按顺

11、序编 读。3游戏游戏可以是一对多或一对一一问一答的形式来记忆。 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但根 据年龄特点取行之有效的教学方法子们还是非常喜欢的孩子们在快 乐中学习教于乐读写并用信我们的孩子一定会爱学拼音拼音打开知 识王国的大门。幼儿园教师教学反思 4打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打， 对声音有一种天生的敏感性击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能活动 中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得

12、灵活 聪慧小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏 的习惯想要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料相信对培养幼儿的 音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙。这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教师帮忙下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在团体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。在活动中我发现幼儿能进取地配合我开展教学活动，对于乐器与故事十分感 兴趣，下头，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。1、教师准备充分，教态亲切，可是在语言上有教频繁的口语出现；2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现；3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿

13、、围绕的是音乐的主题，但教师在实 际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。5觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点能够请配班教师跟幼儿一齐 参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙过这节课体深刻地会到的课堂需 要把握好它的精髓所在合新的打击乐教学理念信以后打击乐活动我会上 得越来越好！幼儿园教师教学反思 5甜甜的糖果是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准 备施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整如何进行幼儿教 师问题意识的建

14、构做了一点尝试。一、疑惑在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个 “糖果”然有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事是思考到我 们托班的小朋友人比较小并且大多数小朋友都个性活跃同制作一个糖果 的.话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控 起来会比较困难外班的幼儿的合作意识还不是很强烈所有的小朋友 一齐制作能达成合作的效果吗？三里有些孩子比较内向个别孩子又 有点特殊们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一惑 之二学活动的第三个环节是装饰糖果材中的备课推荐是让小朋友用颜料 涂画来装饰过平时美术活动中对幼儿表现的观察发现幼儿只是将颜色一

15、个接一个地乱涂乱画不好以前也从事过多次这样的活动新意、 缺乏趣味更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑了同类教案后， 做了一些调整和改动。二、实践搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践 的过程中慢慢产生的。我对甜甜的糖果这个教学活动进行了第二次的备课。 首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝先制作 一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”活动的导入环节设一个情境果妈妈 说给我做了这么一件漂亮的衣服糖果宝宝们还没有衣服穿， 怎样办呢？这时候教师就提出一个问题果妈妈有许许多多的宝宝师一个 人来不及做漂亮的衣服给他们呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣饰糖果宝

16、宝的环节一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子 们的注意起他们的兴趣然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分 感兴趣们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现能不 能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思每个小朋 友发了一些小纸团他们在糖果宝宝身上随意地粘贴会教师就会让糖果宝 宝的衣服变魔术！就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自我的工作。课 堂常规及活动流程都得到了很好的掌控是于孩子的年龄及动手潜力的差 异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚； 有的孩子则动作缓慢教师的帮忙才能完成现了一个时间差。 如何解决这个问题呢？我对先完

17、成的孩子提出了一个要求够去帮帮你边 上需要帮忙的小朋友能够再到教师那里来领取材料续制作糖果宝宝 样一来，每一个孩子又都能继续投入到自我的工作中去了。这时问题又出现了， 由于临时调整了教学环节动持续的时间过长了了不影响下头的活动 要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到教师那里来时间我们一齐来完 成最终的变魔术环节。区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动 的热情没有因为活动的结束而褪减以便利用区域活动小组操作的优势让 孩子们以组为单位组一组地完成最终一个“穿衣服”的环节样既给教师 的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导糖果这个 教学活动完成了区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏区域内带给 了更