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文档简介

1、8加几【教学目标】1.结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。2.在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。3.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。4.增强合作学习的意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。【重点难点】重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8加几的口算。难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。教学过程 第一学时 教学活动 活动1：情景导入 喜洋洋带小朋友走进数学王国，小朋友迎接挑战！第一关：9+（）=10、8+（）=10第二关：计算(设计意图,复习旧知,为引入新知做准备)9+5= 7+9=

2、(1)抽生演练,其他的学生在练习本上做。(2)你是怎样算的。(学生梳理一下9加几的算法)【讲授】加强操作、理解算理、形成算法。活动2：新授（一）问题导学师出示课件,引导学生观察后提问:从图中你获得什么数学信息?学生:左边有8只蝴蝶,右边有5只蝴蝶。师:你能提个加法的数学问题吗?生:一共有几只蝴蝶?师:谁能解决这个问题 生:8+5=（二）互动探究 小组讨论你是怎样计算8+5的。(提示学生可以根据前面9加几的计算方法计算8+5)教师巡视。（三）汇报交流、选择算法师:谁来分享一下你们小组的意见?（让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予肯定。）1、 在形式上充分展示不同的方法。直观和抽象的结合(

3、图片代替、分解数)2、 在计算的思路上展示不同的想法。(加数的选择、凑十)3、 讨论评价,选择算法。(四)归纳概括、形成算法1、师:大家都说得很好。下面我们再一起来完整的看一看几种算法的过程。(课件出示,把8看作10加后减2;把5分解为2和3;并用动画和阴影的方式表现“移动”和“假设”)一起比较、梳理,并进一步明确“凑十法”计算8+5等主要方法。(过渡:小朋友真能干,自己就解决了这道难题,下一个问题你有信心自己解决吗?)2、教师多媒体出示书上例2,师让学生看懂题意后列式计算。让学生说说你是怎样想的?教师归纳:计算4+8时,可以想8+4=12,也就是说,计算时要“看大数,分小数”凑成十,算得数。如果把今天所学的内容运用到我们的一双手上又该怎么办呢?看大数,出小数,见9弯1,见8就弯2,最后算得数,弯2和8凑成10,再拿10加上剩下的,这样就算出来了活动3：诊断拓展 1、巩固练习两人板演,全班齐练。8+3 8+6 8+8核对答案,说说你是怎样想的。帮助小动物回家。注意让学生说说计算方法，方法不一定都用凑十法。体会8加几的算式之间的规律。活动4：新知整

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