小学数学一年级上册三 加与减《可爱的企鹅》教学设计

1、可爱的企鹅教学设计实验三小 任建群【教学目标】1、结合情境图，体会部分与整体的关系，加深对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的加减法并能正确计算。3、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。【教学重点】1、巩固8和9的加减法，并能正确计算。2、加深对加减法意义的理解。【教学难点】 能根据条件、问题的关系选择解决问题的方法。【教学准备】 课件、小圆片【教学过程】创设情境，激发兴趣师：同学们想玩猜谜语的游戏吗？师说出谜面：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”大家猜猜是什么动物?(企鹅) 师：你们喜欢企鹅吗?知道企鹅生活在哪里吗? 师：(

2、出示挂图：美丽的南极)今天，可爱的企鹅来到了我们身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢? 二、合作探究，自主学习1.师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。师：认真看屏幕，你从图中获得了哪些数学信息? 生：图上左边有5只企鹅，右边有3只企鹅在玩耍。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?（学生回答）师板书：冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上。师：哪位同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?学生汇报：5+3=8师：同学们真能干，都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。 2.出示教材第二个绿点问题第2幅图.师：请看这一幅画面，怎么

3、只有2只小企鹅呀?不是一共有8只企鹅吗？有一部分企鹅怎么不见了呢？生：跑到冰山后面去了。师：谁能把观察到的图的意思完整地说一说?生：雪地上一共有8只企鹅，冰山前面有2只，冰山后面有几只呢?（集体完整的复述一遍）师：要想知道冰山后面有几只企鹅该怎么样计算呢?生：8-2=6（老师板书）师：我们一起来看看淘气和笑笑是怎么解决这个问题的呢？生：笑笑用8个小圆片表示8只企鹅，去掉2个还剩6个，淘气用三角形表示企鹅，去掉2个还剩6个。你能用你手中的小圆片来验证一下你的答案吗？（学生动手摆圆片）3.观察两幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，

4、什么时候用减法呢? （请小组讨论并汇报。） 生：求整体时用加法，求部分用减法。师：你们还愿意继续帮助小企鹅解决问题吗? 4出示教材第41页“说一说”图片。师：请看老师出示的第三幅图，说一说你看到了什么？找到了哪些数学信息，其中的9是什么意思？生：9在左边的图中表示有9只小鸡，在右边的图中表示有9只小鸭。师：“？”是什么意思？生：树丛后面有几只？师：你能各提出一个数学问题吗？生：树丛后面有几只小鸡?树丛后面有几只小鸭？师：算式应该怎么列？生：9-3=6 9-5=4师：你能说一说生活中哪些问题可以用9-3=6 9-5=4来表示吗？师：同学们既聪明又能干。通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题.还想出了解决的好办法。三、应用拓展1.企鹅过河。 9-3= 4+3= 6-0= 3+6= 4+1= 6+2= 8-8= 9-8= 7-1= 3+5= 9-2= 9-5=师：小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能通过，大家一起口算吧!(做完后集体订正)2.师：森林里有一些小猴子在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗?(出示教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正)3.教材第42页第3题让学生各抒己见，口述图意，提出不同的数学问题，只要合理都可以认可。四