小学数学一年级上册 ～的认识和加减法的加减法教学设计

1、第3单元 15的认识和加减法0的加减法【教学内容】： 教材30页 0的加减法【教学目标】：1.知识目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算方法。让学生学会0的加减法计算。2.能力目标培养学生的想象力、观察能力、发散思维能力和语言表达能力以及探究问题的能力。3.情感目标培养学生认真书写的好习惯，感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。【教学重点】：会计算有关0的加减法。【教学难点】：让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。【教学准备】：小铁盒、硬币、小纸条【教学过程】：游戏复习导入，激情引趣师：同学们，今天我们先来做个猜一猜的游戏愿意吗？猜硬币：猜猜小铁盒里有几枚硬币？可以用数字几表示。看手指，用

2、数字表示。完成PPT上的作业，复习0的意义。二、探究新知（一）、0的减法1、出示教材第30页小猴吃桃的第2、3幅图，让学生认真观察。谁能说说图画上的意思？生：小猴把盘子里剩下的1个桃都吃了。师：盘子里还有几个桃？生：一个都没有了。师：谁能列一个算式？学生回答，教师板书：1-1=0师：为什么1-1等于0呢？请学生回答。（一个也没有用0表示。）2. 出示气球图片，学生看图写算式。板书：2-2=0。3出示教材第第1幅小鸟图，让学生认真观察。 (1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟在鸟窝里） (2）出示第2幅图：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几

3、只小鸟里面飞走的？(3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好。(4）还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？板书：330（5）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？（6）写出4-4= 5-5= 让学生教师写答案，再齐读黑板上的算式。（7）出示5-0=师：谁会算5-0等于多少，来给大家说一说？生：等于5。师：为什么等于0呢？-0是什么意思呢？让学生明白简明-0就是一个也没有减，结果还等于原数。学生算，老师写：4-0=4 3-0=3 2-0=0 1-0=1 0-0=0，再齐读。（二）、0的减法1、出示教材第30页青蛙图，学生认真观察。（1）你从图中看到了什

4、么？（荷叶上有4只小青蛙）（2）出示第二张荷叶图问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：404师：为什么等于4呢？+0是什么意思呢？让学生明白简明+0就是一个也没有加，结果还等于原数。学生算，老师写：4+0=4 3+0=3 2+0=0 1+0=1 0+0=0，齐读。（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、观察黑板上面的三组算式：110 5 05 505 你发现了什么？（讨论，然后指名回答）小结：相同的两个数相减等于零。任何数与零相加或相减，大小不变，还等于原数。巩固练习：1.看PPT上小狗图片页，写出算式。2. 完成第30页的做一做。（全班集体评价）3. 完成第31页的第1、2、3、题。要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。【板书设计】：0的加减法5+0=54+0=43-0=35+0=54+0=43-0=32