小学语文-飞向蓝天的恐龙教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课 时 集 体 课年级：学科：主备：执教：年 月日课题31 飞蓝天的恐龙1认识本课 7 个字正认“欣喜若狂形态各异点睛之笔等语。教学目标重难点教学准备2、了解课文内容，练习复述恐演化成鸟类的过程。3、读一读课文中表达得很准确语句，谈谈体会。4、积累语言，背诵感兴趣的部。1、复述恐龙演化成鸟类的过程2、读一读课文中表达得很准确生动的语句，谈体会，习写法。多媒体课件教学流程（含板书设计）一、 导新课。今天我们学习第八单元的一篇科普文章31 向蓝天的恐龙 读课题）二、检查预习。（一）出示生字词认读，指名认读、正音。(二出示句子：说到恐龙1、指名读句子。2、填空读词组。（四）默读课文，想一想课文主要写

2、了什么回答）三、精读重,学习复述，领悟写法（一）品读演化过程，感悟写法上的特点，把握句子用词准确、生动的特 点。【过渡：恐龙和鸟类，二者看起来似乎毫不相干，可是体态笨重的恐 龙能变成鸟类，这是多么有趣的想法啊！老师这里也有一段有趣的话，谁 来读一读？】1示第四自然段中的排比句（1）同桌采用对比朗读法朗读（2）交流：读完这段话，你发了什么？预设一：对比、排比（引导学学生说说这样写的好处）预设二：看不出排比（出示“有些”变红加粗的句子，再让学生说 发现，及这样写的好处（3）小结：如此看来,恐家族真是一个形态各异的庞大家族啊！ 2、语言训练（1）仿写排比句（写花、写鱼写山石、写猴子）（2）展示、品评

3、排比句。3总结写法这排比加对比写法可以使我们的语句生动而具体。 【你知道吗？地球上的第一种恐龙却是这样的1补充修改或点评（1） 出“球上第一种恐龙大约出现在句子体 语句表达准确。【过渡课们定知道不是所有的恐龙都演化成了鸟类。 （2）出示句子，引导体会：恐的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟。【过渡文像这样表达准确语句还有很多家一找这样的 语句读一读，和你的同位交流交流体会自己读再讨论 汇报，总结写法（用词准确【过渡】凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成凌空翱翔的鸟，多么不可思 议啊！我们一起看看这一演化过程吧！（二）品读演化过程，练习复述。（1）默读课文的三、四自然段完成填空。（2）指名说，如

4、有不同意见，生再谈、再说。（3）练习复述看着填空，先用自己的话有条理地说给同桌听，教师巡视引导。 指名说，如有困难，师生再看图说。（三）填空背诵；看图背诵；不给任何提示背诵。四、课堂总结：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，他们有更美好的心 愿读第五段师龙演化过程是漫长的样学研究也是一个漫长的过程。 世界上有太多的奥秘等待大家去探索。请同学们抓紧宝贵的学习时间，将 来去充分实现自己的价值吧。五、拓展延伸把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。板书设计：31 飞蓝天的恐龙第一代恐龙 庞大家族 （两亿三千万年前） （千万年后）猎食性恐龙（其中一支） 向蓝天（许许多多年后） （亿万年前）教后反思

5、向天恐情析2四年级的学生大都是 10 岁右孩子，对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识因为对科普知识特别是有恐龙的知识已经有了一定的了解以他们对恐龙的有关知识信息都有很浓的兴趣，特别是这篇叙说恐龙会飞的课文，学生的兴趣就更高了。因此，本文的教学应结合这一实际来展开于恐龙的了解学生有大量的资料但未深入去体会尤对恐龙的演变过程学了解很少恐的演化过程应作为我班学生的重要学习环节。同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。所以案设计应以重点段的学习为主篇课文语言准确生动同在认真阅读的基础上可根据课文描绘的景，展开丰富的、合乎情理的想象自身了解的有关恐龙进

6、化的知识。采用质疑自、作、探”的习方式，在理解课文的基础上树立同 学探究意识，培养同学钻研科学的精神。飞向蓝天的恐龙效果分析如果说这节课有哪些效果？我觉得还是回归到课堂中我和孩子们之间的互动是亮点。但“关注每一个”的时候，我会觉得这节课我和学生之间的互动不够全面、不够到位。第一渗说明文语言的表达准是亮点已经引导孩子抓重点词读懂句子的意思和为什么要用这些词来表达。特别是“一支”的处理，有追问，前边小孩一说，有过程，有时间支的时候，小孩儿联系课文内容意识到飞向蓝天的恐龙不是全部，而是其中的“一支部，也为这篇文是一片科学性的说明文，科学严谨性的语言特色带领孩子做了一个揣摩但是孩与子之间思维的碰撞发言

7、面儿没有做到全员？那么这些亮点我在不同的课文，不同课堂同的老师会有不同的处理这是我和睿智的老 师在自己研磨层面上的一个距离。第二写段的训练是亮点生动笔写完之后设计了一个同伴的评价环节，非常好孩子提炼完你就直接让孩子说了给孩子一个就是我的想法是每一次孩子起立发言的时候，要让他有足够的准备，那么也就是说，当他思考完、做完这件事的时候，先让他试着说一说。这样当他站起来发言的时候，他有更多的自信和更充足的准备。同时，我们在同伴说的这个过程中老走近孩子去倾听和关注时候老师掌控课堂节奏是重点和难点，因为担心，我就不要让弱势的孩子回答，害怕因为他会出现很多问题40 分钟有效因这个时候我需要一个样和引领自于学

8、生的我倾听谁做得好？我让好孩子来做这个引领让家说他哪儿的同时，可以给所有的人做一个指导。那么这个时候，对发言的孩子是一种激励是种长，也是给其他同学树立榜样让他同学看到“我也3可以行样奏就可以掌控了。所以，我们关注效果，组织调控的时候，心里要装着每个孩子，要装着不同层次孩子 课堂学*的需求注每一个”孩子，才能真正提升语文学习的能力。飞向蓝天恐龙 教材分析这是一篇科普文章要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说类很可能是一种小型恐龙的后裔。 世末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石为们想象恐龙飞向蓝天化为鸟类的演化过程提供了证据文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现向学

9、生开启了一扇探索古生物的科学之门起们对 科学的浓厚兴趣。课文“飞向蓝天的恐龙题除人们头脑中对恐龙的固有印象具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前诉我们在中生代时期恐龙的一支经过漫长的 演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第 34 自段是全文的点段。第 3 自然段循着读者的阅读思路，恐龙是如何飞向蓝天的呢这设问十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代我眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程一过程以时间为序讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代

10、繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天 之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿望找到更多的更分的证据重现恐龙飞向 蓝天这一历史进程。教学本课要引导学生了解恐龙向蓝天的演变过程会科学工作者从事科学研究 的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。向天恐测习勇字关凶猛轻盈崭新笨重敏捷后裔迟钝翱翔描绘4隧道繁衍十吨形态各异 凌翱翔 茹饮血毋庸置疑 点之笔 五斑澜猜比凌空翱翔茹毛饮血五彩斑斓点睛之笔毋庸置疑（）色多，灿烂多彩 ）（）高地在天空中回旋地飞 ）（）原始人不会用火，脸毛带血地生吃禽畜。 （ ） （）话或写文章时，最重

11、要的部分。（ ）（）无需怀疑，铁一样的事实 ）头风根据课文内容填:( ) 的王龙( ) 马门溪龙( ) 鸽子( )的孔( ) 演化( ) 的儿妙生请仿照我们刚刚读的句子写一写（二选一1、 真形态各异：有 ，有 ；有些 ；有些 比句）2、 真形态各异些些有则； 有些，些比加对比）温馨提示：5写花、写鱼、写山石等都可以，比比谁的句子更完美。咬嚼比较句子，体会用词准确性：细读课文后，你会发现除了修辞手法用得好，课文中的语句也表达得很准确。例如：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有 力，能够支撑起整个身体。地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两

12、条腿粗壮有力，能 够支撑起整个身体课文中像这样表达准确的语句还有很多，大家找一找这样的语句读一读，和你的同位 交流交流体会。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。自主读课文第四自然段思考，填写下面的表格。身体_转移到_具备_体表_在树木_最终_同桌依据表格提示互相复述恐龙飞向蓝天的演化过程。向天恐学思飞向蓝天的恐龙是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说类可能是种小型恐龙的后裔章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。我看了文

13、本之后，首先想到的就是该教什么？很显然，像这样的文章握文本所承载的科学知识恐飞向蓝的演化过程学重点之一学感兴趣的知识点，但是在第一课时到底该先教什么如果教师没有很好的把握易偏离语文教学的宗旨离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。由于我在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识关到了知背后语言文字达方式于是我把教学任务主要定在两个方面1、正确、流利朗读课，感知文章大意，梳理演化过程感说明性语言准确 性特点，领悟作者介绍清楚的方法。6那么接下来就是要思考怎么教？课文那么长，学生读一遍下来就要花很长的时间，试教之后老师们讨论正在充分习的基础上上课的么可以在课堂上不体现分步感知课文在段学习的

14、过程中自然完成了感知课文然逐段的学习是要有详有略的以直奔重点段第 3、 自然段为了引导学生关注到了知识背后语言文字、表达方式。我设计了比较句子的环节的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点悟达的准确与科学光焦在这一重点段落学生体会文章用词的准确和语言的生动， 并仿写段落。在指导朗读时给学生的时间不够通过读来体会这类科普性说明文用词的准确与科学，很少考虑用一些的激发的手段，结果课堂上读得比较单调，学生的情绪也不高。但是，表面上学生似乎体会到了语言的准确性实际还很不够具体地说感科普性文章语言表达的准确与否，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化语言最的办法还 是读，应该让学生充分的读，在

15、读中感悟，在读中内化。通过这一次的一师一优课活动，我发现自己还有很多不足之处，比如教师的评价语言、引导语言都还有待提高对堂动态生成把握还不够要积累更多的教学机智但是虽 然“路漫漫我定会努力求索！飞向蓝天的恐龙课标分析飞向蓝天的恐龙人教版四年级上册语文第八册第八单元的一篇说明文。科普类说明文被选入语文教材其文的共有特征提升语文素养有个性特征语言风格准确凝练理智密于种文本特点科普特色又要凸语文味关于课堂上的定位觉它还是中段的课管们把一年作为低段教学、五年作为高段教学是年级在我们的课标里把它定在中年级这个学段的，所以中段教学重点还是把重点段落读懂理解意思，揣摩表达，向读懂一篇文章过渡 这节课的设计这

16、一点得很鲜明得体现。这节课的一大亮点，就是对那个长段落的处理。那个最长句子的第二次出现，是领着孩子读懂了句与句的关系，来读懂这一段的关系过析读，知道写了哪三方面，最后再引领学生去积累。这个过程是最精彩的年的段落她是引导、引领着孩子读懂分句与分句之间的关系也就是我们常的突破重点段的理解和运用么今的运用就落在了仿写句子上了那理解与积累合，为学生后面复述用定了基础所老师的精心是在看似很平平淡淡的实操中是后的智慧真的是传递给了孩子觉这样的教学是7扎实的，也是一课一得。飞向蓝天的恐龙是说明文，因为它在渗透说明文语言的表达，是科学、严谨、准确的，所以我们应致力于引导学生学习语言的准确性 。文中向我们介绍的科学知识，学生读读说说就能明白不难理解点在于引导学生品味课文是怎样准确介绍科学知识两者互相依存相促进也就是我们不仅要关说什么关“