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文档简介
1、第五单元倍的认识第 1 课时执教：王兴华教学目标：1.理解“一个数的几倍是多少”的含义，体会数量之间的相互关系。2.建立“一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题建构“思维模式”。3.培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。教学难点：培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除运算的关系。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.谈话：今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？（愿意）2.按要求完成游戏。先请4名女同学到前面来，站成一排；然后请8名女同学到前面来，4个4个地站在一起，站在女同学的后边排成一排。3.提问
2、：请同学们观察男、女同学的站队情况，你从中发现了什么？指名学生回答：男同学人数比女同学人数多；女同学人数比男同学人数少；男同学有几人，女同学就几人站成一组；男同学人数有2个4人4.揭示课题。解释课题：同学们观察得可真仔细！像这种情况，我们就说男同学的人数是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一起学习“倍”的相关知识。（板书课题：倍的认识）二、互动新授1.初步形成“倍”的概念。（1）（课件出示教材第50页例1主题图）让学生说说从图中获得了哪些数学信息。（指名回答）根据学生的回答，课件出示相应的胡萝卜、红萝卜和白萝卜数。（2）根据教师的提示，让学生动手摆一摆。（用圆片代替胡萝卜用小棒代替红萝卜。）第
3、一行先摆出2根胡萝卜。（3）师小结：像这种情况，我们就说胡萝卜的根数是红萝卜的3倍。（4）圈一圈，填一填。师：请同学们打开教材第50页，完成例1的填空。学生独立完成后，小组内交流。教师演示课件，集体订正。2.巩固“倍”的概念。课件出示：3.初步感知“一个数的几倍”的含义。（1）动手操作。问：第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？同学们会摆吗？先独立思考，然后小组讨论，最后动手摆一摆。第二行摆了几个圆片？为什么？怎样摆能清楚地看出来？汇报交流：第二行摆了12个圆片，因为第二行摆的是第一行的4倍，也就是第二行摆4组3个，一共就是12个。有的学生3个一组地摆，也可能有的学生一个一
4、个地依次摆开，这时让学生观察并区分这两种摆法，知道3个一组摆较好。学生上台边说摆的过程，边板演。（2）结合实际说一说。请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。小组内讨论、交流，互相说一说。（3）师小结：比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍，一个数的几倍就是几个这个数。三、反馈完善1.拍手游戏。老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。老师拍2下，学生拍的是老师的4倍。同桌对拍练习。2.完成教材第50页“做一做”第1题。先让学生动手圈一圈，然后填空。教师强调：比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍。3.完成教材第50页“做一做”第2题。（1）小组合作
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