小学数学三年级上册五 四则混合运算教案_第1页
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文档简介

1、四则混合运算教学设计丹岩学校 赵敬秋教学目标掌握乘法和加法的混合运算顺序，并能正确地计算。学会混合运算计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。在合作交流的过程中，增强对数学的学习兴趣和信心。教学重难点探索并掌握含有乘法和加法的混合运算的运算顺序。学会用递等式表达计算步骤。教学准备练习本 多媒体教学过程视频引入1.同学们今天特别有活力，老师也准备了一份礼物送给大家，我带来了一位新朋友铅笔人，让它给大家讲一讲它的故事。学生观看视频2.揭示课题:在铅笔人的故事中哪些运算使它发生了改变呢？（加减乘除）它们真神奇呀！让铅笔人一会儿变大、一会儿变小、一会儿变多、一会儿又变少。今天，就让我们和铅笔人一起去探

2、索新的奥妙吧！尝试探究，明确规则分析解题思路，初步感受规则。出示情境图铅笔人：你从图中找到了哪些信息？（指名生回答）铅笔人：根据以上信息，你可以提出哪些数学问题？生：买文具盒一共用了多少元？（指名学生列式回答）生：买文具盒和书包一共用了多少元？铅笔人：你能解决这个问题吗？鼓励学生运用已有的经验，独立解答并交流算法。先算文具盒用了多少元，列式为：76=42（元），再算一共用去多少元，即42+55=97（元）。师：像同学们这样，求“一共用去多少元？”分别列了两个算式，一步一步地解答，我们把这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。铅笔人：大家能不能把两个算式合在一起列成一个综合算式呢？赶快

3、试试吧！（指名生展示自己的算式）生1：76+55 像这样，含有两种或两种以上运算的算式，就叫混合运算。追问：55+76这一种综合算式是怎么想的呢？可以这样列式吗？指名生说明列式理由应用运算规则，书写计算过程。说说都有哪些运算，回想前面的分步算式，我们应该先算什么呢？教师边说明边板书：在计算综合算式时，可以把先算的一步划线标出，提醒自己注意运算顺序。然后，在第二行先写上等号（为了便于第二行的算式和第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置），再写上第一步的得数，暂时不参与运算的符号和数字按顺序移下来，接下来第二步要再写等号，等号和上面对齐，在等号后边写上得数。76+55 =42+55 =

4、97（元）学生尝试计算并交流。谈话：对于混合运算，你能进行计算了吗？请大家试着算一算“55+76”55+76 =55+42 =97（元）强调：解决问题后别忘了在得数后面写上单位名称，并写上答语。这样的计算方法我们称作为：递等式比较：计算76+55和55+76的运算顺序有什么相同之处？同桌讨论后班内交流师小结：当综合算式里有乘法和加法时，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。巩固练习完成第59页“试一试”对与错课堂小结今天，你们探索到了什么新的奥妙？（当综合算式里有乘法和加法或减法时，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法或减法。）加减乘除真奇妙，生活学习少不了。希望大家在以后的学习和生活中能够探索出更多的奥妙！谢

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