培智实用语文教案教学内容

1、培 智 实 用 语 文 教 案4 个生字“睛、4 个生字“睛、帕、4 个生字“睛、4 个生字“睛、帕、1 个以上生字“睛、培智实用语文第八册教案（全册）我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1. 认识部首“巾”2. 理解课文句子意思。教学难点： 用自己

2、的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备 ：小黑板、生字卡片、眼睛图片收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档课时安排： 四课时第一课时教学内容： 认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前 2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“眼睛”1. 出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2. 图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3. 在课文中寻找“眼睛”。4. 游戏识记

3、生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。1. 说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2. 教师随机板书：“一双”两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。3. 我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼

4、睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。4. 学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5. 对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。四、指导书写生字“眼睛”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除彳”换成“目”，指导笔5精品文档彳”换成“目”，指导笔51. 换部首方法：复习“很”字，把“画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、

5、晴等。2. 分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的个横要写得紧凑些。3. 学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1. 熟练朗读课文第一句，2. 书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。第二课时教学内容： 认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“手帕

6、”1. 出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2. 说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3. 说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）三、学句子。1. 谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”2. 带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3. 引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。四、生字“帕”教学。1.A 组生认读“帕”字，

7、 BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除讠、刂精品文档讠、刂2. 用加一加的方法记住：巾 +白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。3. 组词：手帕五、巩固练习1. 熟练朗读课文第二句，2. 书写生字：手、帕。第三课时教学内容： 认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到二要二不要。”教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、听听写写。1. 听老师读，写出听到的

8、部首。巾、目、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2. 听老师读，用“”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到二要二不要。”1. 教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。2. 出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。3. 引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？4. 根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。5. 采用多种方法朗

9、读课文。四、生字“读、到”教学。1.A 组生认读“读、到”字， BC组生指读“读、到”。2. 学生用自己的方法记忆生字。3. 指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档4. 组词：读书、读写。做到、学到。五、巩固练习。1. 熟练朗读课文 . 2. 书写生字：读到。第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3. 大声朗读课文。二. 给下面的字加上部首，再组

10、词。例：青（睛）（眼睛）月（）（）与（）（）子（）（）白（）（）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除BC组生会跟读。）精品文档BC组生会跟读。）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。三. 读一读，写一写。我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合，四. 读句子。（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生：正确认读、书写 5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档B组生：正确认读 5个生字“

11、永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C组生：正确指读 21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1. 认读、书写 5 个生字“永、远、宝、石、双”。2. 理解课文句子意思、背诵课文。教学难点： 说一说课文里说眼睛像什么 ? 教具准备 ：小黑板、生字卡片课时安排： 三课时第一课时教学内容： 学习“宝、石” 2 个生字，学习课文第一句。教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档上边毛，下边毛，中

12、间一颗黑葡萄。（眼睛）二、认识宝石、学习宝石1. 导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？2. 出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。3. 说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4. 出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。三、新授学习句子。1. 出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”2. 理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3. 读句子：带读，跟读、指名读。4. 引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”四、学习书写生字“宝石”1.A 组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。

13、2. 指导书写生字。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3. 学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1. 熟读第一句。 (A 组生要会背）2. 书写“宝石”。（ A组生要给生字组词。）第二课时教学内容： 学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正， 眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、复习生字、学习“双”字1. 认读词语：宝石、

14、眼睛、手帕、星星、2. 书空听写。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除. 了解字义：. 了解字义：3. 学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对4. 观察字的特点两个又。5. 教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”1. 导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？2. 学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”3. 出示句子：“能望远来能

15、看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。4. 户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。5. 回归课堂：认读句子。四、巩固练习1. 熟读课文第一、二句。 (A 组生要会背）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2. 书写“双”字 2 行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋 2 遍. 第三课时教学内容： 学习“永、远” 2 个生字，学习课文第三句；完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：爱护

16、眼睛读书写字坐端正， 眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、新授1. 导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。2. 说一说，我们该怎样保护眼睛呢？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除辶”。“永”一个字包精品文档辶”。“永”一个字包学生回答：（提醒上篇课文的内容）3. 出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4. 学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。“远”半包围结构：先写“元”再写“含了我们汉字的 6 个笔画，教师一笔一画先板演，再指导

17、书空。5. 组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6. 读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。三、读一读、练一练1. 整齐响亮地朗读课文。2. 听老师读，用 指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）3. 想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶（）（） 宀（）（）4. 读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除4个生字，并能组精品文档4个生字，并能组（2）我们要保护自己的眼睛。5. 读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远生肖教学目的要求：A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎

18、、龙、羊” 4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊” 4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。教学重点：1. 认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字2. 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点： 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备 ：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我

19、属（），今年（）岁。”教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌一个人，有一个，每家都有好几个，数起来 12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三兔子第四跑得欢收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：1. 同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？2. 同学们，这些动物有些是

20、我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）3. 出示课文生肖图，按“鼠猪”的顺序认识各个生肖。4. 讲述关于生肖的故事。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行

21、罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。三、认识生肖名称1. 学生各自认读认识的生肖。2. 教师带读，读准字音。四、书写生字：虎、牛1. 认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2行并组词。1行

22、。2行并组词。1行。2. 虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3. 组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。4. 在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。五、课后练习1.A 组生：“虎、牛”字写2.B 组生：“虎、牛”字写3.C 组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。第二课时教学内容： 认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（），。”教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌二、复习收集于网络，如有侵权请联系管理员删除201

23、3年是蛇年，今年 20142013年是蛇年，今年 2014年1993年 6 月 1 日出生的。1. 说一说，自己知道哪些生肖。2. 认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。三、学习课文，练习说话。1 朗读 12 个生肖名称。2. 了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按 12生肖顺序循环轮流。比如去年是马年。明年 2015年是？羊。你在马年出生，就属马。3. 说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4. 学习句子：我属鸡。我是引导 A组生尝试说说：“ 1993 年是鸡年。 1994年是（狗）年。”四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。（一）“蛇”1. 认

24、读“蛇”。读准翘舌音。2. 分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。3. 学生田字格中书写，教师指导。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档4. 组词：小白蛇、打草惊蛇（二）“羊、龙”。1. 教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2. 请学生上台板演。3. 教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。五、课后练习1.A 组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写 2 行并组词。2.B 组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写 1行。3.C 组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。第三课时

25、教学内容： 认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前 2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除鼠huhu鼠huhu 猴（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌。二、复习1. 按顺序朗读十二生肖。2. 复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。三、练习1. 想想练练：（1）写出带有下列部首的字犭（）亻（）鸟（）虍（）（2）填空我属，今年岁了。我是年月日出生的。（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3. 拼一

26、拼，读一读。Sh sh蛇 ni ni 牛sh sh收集于网络，如有侵权请联系管理员删除4 个生字，并能组词，练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。4 个生字，并能组词，练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。2. 读读记记读下列成语，再记住这些成语。一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇生日教学目的要求：A组生： 正确认读、书写“桌、稿、许、海”用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。B组生： 正确认读“桌、稿、许、海” 4 个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。C组生： 正确指读“桌、稿

27、、许、海” 4 个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：1. 正确认读、书写 4 个生字2. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。教具准备 ：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：一、组织教学、课前 2 分钟大声说（积累语言）1. （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌二、激趣导入，进行说话练习。1.

28、同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2. 你是怎么过生日的呢？2. 练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，精品文档学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。三、学习课文第一自然段。1. 导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第

29、一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”2. 学生小声朗读，圈出不认识的字词。3. 义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4. 指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5. 齐读、指名读。四、书写生字：桌、糕1. 学生书空。2. 学生田字格中写 2 个，教师巡视个别指导。3. “糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2个，教师巡视个别指2字写 22个，教师巡视个别指2字写 2 行并组2字写 1 行，练检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角

30、。4. 教师板演，学生书空，学生田字格中写导。五、课后练习A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”词，练习朗读第一自然。B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”习朗读第一自然。C组生：指认“桌、糕” 2 字，并响亮地说出来。第二课时教学内容： 认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：一、组织教学、课前 2 分钟大声说（积累语言）1. （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、

31、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请

32、联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许

33、愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、

34、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习

35、课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助

36、解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2

37、. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自

38、然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词

39、语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于

40、网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想

41、了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读

42、课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语

43、：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢

44、？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实

45、物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习