小学数学三年级上册八 分数的初步认识分数的初步认识（教案）

1、分数的初步认识教学内容：教材第84、认识几分之一。教学目标：1.使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。2.使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一。3通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。教学重点：理解分数的意义，会读、会写几分之一。教学难点：建立分数的初步概念。教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形学具准备：长方形、正方形、水彩笔、直尺教学过程：一、情景导入情境图导入，先请同学们欣赏一幅野餐图片，从而引入课题。二、新授（一）认识1/2，教学

2、例1接下来，我们一起来认识分数吧。（提示;为什么是二分而不是三分？为什么是之一而不是之二?“二分”是因为把月饼平均分成了两份，所以是2；“之一”指的是其中的一份，所以是1.）各部分组成及写法它是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线，“分数线”表示平均分、分母，分母“2”表示把这个月饼平均分成了两份、分子，分子“1”表示其中的一份。读作：二分之一。下面我们来研究它的写法。我们写的时候，先写分数线（直尺比着），再写分母，最后写分子。（三）折一折，进一步感受几分之一。1、折出二分之一。请同学们拿出自备长方形纸片，把它折一折，折出这张纸

3、的二分之一，折自己喜欢的图形，并给它的二分之一涂上你喜欢的颜色。完成后和同桌交流，你是怎么得到它的二分之一的？2、 练习二分之一。下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一呢？3、折出四分之一，教学例2你们愿不愿意挑战一下，折出一张纸的四分之一。那就动手折一折正方形，找出它的 ，写上自己的名字。(学生开始动手折纸。组内交流，讨论折法，班内展示。)不管什么图形，只要平均分成4份，标记部分都是这个图形的。4、练习四分之一。同学们真棒，老师要考考你们了。请看题。5、创造分数接下来，刘老师要看看大家的创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。说一说生活中的分数。我们生活也有很多这样的分数，如法国国

4、旗，奥运五环等。三、练习巩固（一）写一写 （二）涂一涂 （三）辩一辩 （四）说一说 四、课堂小结通过这节课的学习，都有哪些收获？五、板书设计 认识分数 没有做标记的部分是多少呢？师：做标记部分是1份，没有做标记部分是3份。生：师：为什么？生：整个图形平均分成4份，其中的1份是，3份就是.。师：有道理。那么里有几个？生：3个。师：也就是3个是.设计意图 ：在充分激发学生学习积极性的同时进一步巩固学生对几分之几意义的理解。3、认识分数单位和分数各部分名称。（课件出示例3）1) 认识分数单位师：看看这个长方形平均分成了几份？阴影部分占整个图形的几分之几？生：阴影部分是1份，占整个图形的.。师：把一个

5、物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就叫做分数单位。大家想想，里面有几个分数单位。生：有一个分数单位。学生自己探索后面两个图形，班内交流。2）认识分数各部分名称总结：以3/4为例讲解分数各部分名称及读写方法。读作：四分之三。分母表示把物品平均分成多少份，分子表示取其中的几份。分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。设计意图：教师密切联系学生在前面两个例题中学到的知识组织学生交流、讨论，再配合多媒体的演示，能很好的理解分数单位及各部分名称。3）比较两个分数的大小。（课件出示例4）学生自主完成，组内讨论，全班交流。师总结：我们把分母相同的分数叫做同分母分数。 比较两个同分母

6、分数的大小，分子大的分数就大。下面我们放松一下，做几道简单的题。练习一：判断（电脑出示）下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示）说一说为什么不是？4练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的（二）认识“1/3”（电脑显示）把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一认识其它分数接下来，刘老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友“分数”。分数大小的比较利用刚才学生创造的1/2,1/4,结合图形，比较大小；比较1/2，1/8的大小比较1/4，1/8的大小师：你有没有发现什么规律？练习师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不