七年级历史讲评课教案模板

1、 七年级历史讲评课教案模板 教学设计 (一) 学问目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个根本的熟悉，把握西周分封制。 (二)力量目标 学习本课培育学生查阅资料，识别历史地图，合作的力量。通过引导学生学习和把握根底学问，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培育学生综合分析和概括、归纳的力量。 教学重难点 1.重点：了解夏朝的建立和西周的分封制。 2.难点：理解西周分封制。 教学过程 【教学过程】 1、导入新课 复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历第一

2、个国家夏。从今奴隶制在我国建立。” 2、学习新课 学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清楚的把握。 一、夏朝 1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹 4、禹死后，传位给启，从今世袭制代替了禅让制。 5、夏朝最终一个国王是桀 二、商汤灭夏和武王伐纣 1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 2、商朝最终一个国王：纣(暴君)，酷 刑 “炮烙” 3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。 三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴 动，赶走了周厉王，公元前771

3、年西周灭亡。 3、课堂小结： 多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。 4、开发思维 这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残 暴统治引起了人民的剧烈抵抗。在教师的引导下，学生先分组争论。同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己效劳，在形式问题上可以大胆探究，要百花齐放，百家争鸣。 七年级历史讲评课教案模板2 【教学目标】 1、学问与力量目标： 通过本课学习，使学生了解和把握吐蕃的社会进展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2、情感态度与价值观目标： 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、消失这种政策的缘由及影响，培育学生归

4、纳力量和初步运用历史唯物主义分析问题的力量。 【重点和难点】 重点是吐蕃的进展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点是唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。 【教学过程】 1、复习提问上节内容 2、导入新课： 历中原地区的很多统治者与边疆地区的少数民族冲突重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥护。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么获得各族的敬重?唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢?今日我们就来学习第5课。 3、讲授新课 唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构? 一、松赞干布和文成公主 1、吐蕃的风俗习惯 (1)生活的地区：青藏高原一

5、带。 (2)生产：游牧为业，有的以农耕为生。 崇尚战功，军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的被视为高门大族。 赞普藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。 2、文成公主入吐蕃 (1)介绍松赞干布。 (2)学生思索并答复：文成公主与松赞干布和亲有什么特别的意义? 维护了和平，增加了友情 亲密了双方经济文化沟通 3、金城公主入吐蕃 出示材料： “吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。” 思索：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲?由于金城公主嫁给尺带珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自称为外甥;而

6、他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺带珠丹的舅家。 二、回纥、靺鞨、南诏的兴起 七年级历史讲评课教案模板3 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的进展，符合历史进展的趋势，促成了“贞观之治”的消失。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了根底。 【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等根本史实，为进一步学习和把握唐朝的历史奠定根底。通过引导学生思索和探究“贞观之治局面形成

7、的缘由”，培育学生综合、分析历史问题的力量;通过引导学生对唐太宗和武则天进展简洁的评价，培育学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的力量。通过本课的学习，使学生熟悉到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的富强，从中体会到出色人物对历史进展所起的肯定推动作用。 【教学重难点】 重点：如何帮忙学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情颜色，从“好”或“坏”动身，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够把握评价历史人物的根本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史进展，尤其是经济进展所起的作用。 难点：如何帮忙学生对唐太宗

8、、武则天等历史任务作出恰当的评价。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安 出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： 贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王 学生

9、争论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系熟悉较为深刻(熟悉到人民群众的力气)，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 1.贞观之治消失的缘由：吸取隋亡的教训 2.贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面 唐太宗时期，政治比拟清明，经济进展较快，消失富强景象，国力逐步强盛。历称当时的统治为“贞观之治”。 3.盛世消失的表现： 4.盛世消失的缘由： 过渡：在唐朝历消失了我国的一位女皇帝，大家知道是谁吗? 三、女皇帝武则天 介绍武则天经受 1.武则天的措施：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。三是科举制的进展，四是设北庭都护。 最终，引用郭沫若对其

10、统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。” 2.缺乏：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。 小结：唐太宗、武则天都推行了比拟开明的政治经济措施，促进唐朝的富强强盛，对他们的统治应赐予确定。 【板书设计】 一、唐朝的建立 时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安 二、贞观之治 1.贞观之治消失的缘由：吸取隋亡的教训 2.贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面 3.盛世消失的表现： 4.盛世消失的缘由： 三、女皇武则天 1.武则天的措施：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。三是科举制的进展，四是设北庭都护。 2.缺乏：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。 七年级历史讲评课教案模板4 学问与力量 把握教

11、材中消失的根本人物、大事、时间;熟悉到开发边疆的重要性。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育; 3、口头表达力量的熬炼。 情感态度与价值观 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。 重点两汉经营西域 难点历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。 课时1课时 课型新授课 方式与方法以争论为中心的综合启发式教学 授课过程 一、复习、提问上节内容 二、导入新课：今日我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路 三、讲授新课： (1)张骞出访西域： 1、西汉时期，人们把甘

12、肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。 2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出访西域。 3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头。 (2)丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。 (3)班超经营西域： 1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。 2、班超派甘英出访大秦; 3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头。 四、小结。展现课件学问点汇萃 五、作业 附：板书设计 一、张骞出访西域： 1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。 2、公元前138年，公元前

13、119年，张骞出访西域。 3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头。 二、丝绸之路： 从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。 三、班超经营西域： 1、公元73年，东汉政府派班超出访西域。 2、班超派甘英出访大秦; 3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头。 七年级历史讲评课教案模板5 学问与力量 以教材中课文消失的根本人物、大事、时间和提示为对学生应把握学问的要求。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维

14、力量及独创、灵敏是思维品质的培育; 3、口头表达力量的熬炼。 情感态度与价值观 1、批判地继承汉武帝的道德、精神; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。 重点汉武帝的大一统 难点历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。 课时1课时 课型新授课 方式与方法以争论为中心的综合启发式教学 授课过程 一、西汉建立和文景之治 1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝消失过第一个盛世局面。 二、汉武帝的大一统： 1、汉武帝为了加强中心对地方的掌握，进一步减弱王国力力; 2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中心;

15、中心统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。 3、为稳固中心集权，汉武帝承受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学训练，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。 4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功，进一步进展和稳固了国家的统一。 总之，汉武帝在位时，西汉消失了政治、思想、文化大一统的局面，封建中心集权统治得到稳固和加强。 三、东汉的统治 1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡; 2、公元25年，刘秀(光武帝)建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个

16、时期的统治称为光武中兴。 四、材料罢黜百家，独尊儒术 1、这一主见是谁提出的?是什么学派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。 2、这一主见是什么意思?答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。 3、该朝代的统治者是谁?承受这一主见的主要目的是什么?答：是为了稳固中心集权。 4、实行这一方针的详细措施是什么? 答：汉武帝大力推行儒学训练，在长安兴办太学。 五、小结。展现课件学问点汇萃 六、课堂争论：播放多媒体资料，并绽开争论：帝、景帝、武帝-你最佩服谁?从其身上你得到了哪些训练或者启发?。 七、作业 附：板书设计 一、西汉建立和文景之治 1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2、文景之治：我