幼儿园大班音乐说课稿：节奏聚会

1、Word - 27 -幼儿园大班音乐说课稿：节奏聚会幼儿园大班音乐说课稿：节奏聚会 导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。 设计意图： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体悟感触节奏在音乐艺术中的心情，感触节奏美，并能精确地再现节奏的能力。 幼儿对于节奏的接触

2、，往往利用教师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂老师写的节奏谱，能初步把握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感触节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不弥漫节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发觉和理解节奏，同时老师还预备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和好玩，真切，可行，更让幼儿有参加的爱好，表现的欲望。 囫囵活动过程的设计可以从感触节奏表现节奏运用节奏三个大版

3、块来区别。 1、感触节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感触生活中蕴藏的各种节奏，并鼓舞幼儿制造性的用身体动作表现节奏。在感触节奏的过程中，老师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓舞他们用肢体动作和口语表述的方式将感知的节奏表现出来。老师还加了了个小嬉戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来制造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和把握。充分调动幼儿的乐观性，也促进了幼儿间的合作能力。这里，老师用集体学习的教学方式，以集中大家的才智，共同堆积阅历，取长补短，在伙伴的提醒和协助下，让

4、自己取得长进。 2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。试试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的试试经受，丰盛了他们的学习阅历，体味节奏乐的学习可以不受时光，地点，环境，乐器的影响，随时都可以举行。老师采纳自由簇拥和集体教学相结合的办法，前者的自由簇拥学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探究用各种物体表现节奏，而且可以自己创编容易的节奏，让幼儿在宽裕自由的学习氛围中，乐观主动的去制造性的表现美。但当幼儿探究到一定时光后，需要幼儿集体研究，比较，共享个人的阅历。 3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移阅历，为学过的歌曲来选配恰当的节奏

5、型伴奏。这也让幼儿体悟到了胜利的喜悦，获得了最大的满足感。老师并不注意他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开愉快心的去完成伴奏，体悟到了音乐活动的欢乐。 活动最大的特色在于： 1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平时的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。 2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的把握，而注意幼儿自己去发觉和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感触美，表现美，制造美。老师饰演支持者和引领者的角色。 3、敬重每个幼儿的制造和主意，让他们获得了满足感和胜利感。 更多幼儿园说课稿编辑推举 幼儿园说课稿：节奏聚会 导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对

6、幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。 设计意图： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体悟感触节奏在音乐艺术中的心情，感触节奏美，并能精确地再现节奏的能力。 幼儿对于节奏的接触，往往利用教师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂老师写的节奏谱，能初步把握了四分和八分音符，但自

7、编自创节奏的能力还不够，可能是真正感触节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不弥漫节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发觉和理解节奏，同时老师还预备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和好玩，真切，可行，更让幼儿有参加的爱好，表现的欲望。 囫囵活动过程的设计可以从感触节奏表现节奏运用节奏三个大版块来区别。1、感触节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感触生活中蕴藏的各种节奏，并鼓舞幼儿制造性的用身体动作表现节奏。在感触

8、节奏的过程中，老师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合)，如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓舞他们用肢体动作和口语表述的方式将感知的节奏表现出来。老师还加了了个小嬉戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来制造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和把握。充分调动幼儿的乐观性，也促进了幼儿间的合作能力。这里，老师用集体学习的教学方式，以集中大家的才智，共同堆积阅历，取长补短，在伙伴的提醒和协助下，让自己取得长进。2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。试试用节奏乐器以外的新物品来表

9、现节奏，给幼儿新的试试经受，丰盛了他们的学习阅历，体味节奏乐的学习可以不受时光，地点，环境，乐器的影响，随时都可以举行。老师采纳自由簇拥和集体教学相结合的办法，前者的自由簇拥学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探究用各种物体表现节奏，而且可以自己创编容易的节奏，让幼儿在宽裕自由的学习氛围中，乐观主动的去制造性的表现美。但当幼儿探究到一定时光后，需要幼儿集体研究，比较，共享个人的阅历。3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移阅历，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体悟到了胜利的喜悦，获得了最大的满足感。老师并不注意他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开愉快心的去完成伴奏，体

10、悟到了音乐活动的欢乐。 活动最大的特色在于： 1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平时的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。 2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的把握，而注意幼儿自己去发觉和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感触美，表现美，制造美。老师饰演支持者和引领者的角色。 3、敬重每个幼儿的制造和主意，让他们获得了满足感和胜利感。 幼儿园大班说课稿节奏聚会 节奏聚会 设计意图： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一

11、，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体悟感触节奏在音乐艺术中的心情，感触节奏美，并能精确地再现节奏的能力。 幼儿对于节奏的接触，往往利用教师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂老师写的节奏谱，能初步把握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感触节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不弥漫节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发觉和理解节奏，同时老师还预备了许多生活中幼儿

12、常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和好玩，真切，可行，更让幼儿有参加的爱好，表现的欲望。 囫囵活动过程的设计可以从感触节奏表现节奏运用节奏三个大版块来区别。 1、感触节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感触生活中蕴藏的各种节奏，并鼓舞幼儿制造性的用身体动作表现节奏。在感触节奏的过程中，老师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓舞他们用肢体动作和口语表述的方式将感知的节奏表现出来。老师还加了了个小嬉戏，让几个幼儿自由结合，

13、几个人合作来制造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和把握。充分调动幼儿的乐观性，也促进了幼儿间的合作能力。这里，老师用集体学习的教学方式，以集中大家的才智，共同堆积阅历，取长补短，在伙伴的提醒和协助下，让自己取得长进。 幼儿园大班音乐节奏教案 下面是幼儿园大班音乐节奏教案的内容一文，给你带来丰盛出色的内容，欢迎阅读！ 运动目的 1、引诱幼儿感觉由四分音符、八分音符及休止符构成的节拍，并学惯用脚部行动加以表示。 2、开导幼儿操纵十六宫格相互互助，协作创编并表示新节拍。 3、让幼儿共享缔造和乐成的快活。 运动准备 1、“小脚迹”的图片多少；十六宫格板五张。 2、踢踏舞的录像；浅易踢踏舞鞋多

14、少双（与幼儿人数相称，可克己） 3、强烈兴奋的乐曲一段。 运动历程 一、旁观录像，引出课题。 1、师：“小朋侪，本日我为你们带来了一段异样有意思的跳舞。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一路来看一看吧！” 2、师：“录像中的叔叔真锐利，他们用脚踩出的节拍好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不克不及踩出这么好听的节拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么样，本日我们来试一试，好欠好？” 二、进修四分音符，八分音符和休止符构成的节拍 1、展示十六宫格板，摆节拍谱。（如：） 师：“瞧，先生专程请来了这些“小脚迹”协助，看看我是怎么摆的。”演示。 2、引诱幼儿评论辩论并进修四分音符、八分音符、休止

15、符三种节拍。 （1）引诱幼儿对三种节拍逐个进修。 师：“这么多的“小脚迹”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩） （2）领导幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩响应的节拍。 师：“真不错，那我们就看着这些“小脚迹”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒） （3）幼儿园教导随笔领导幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。 师：“真好听！假如来点音乐就更好了。加上音乐尝尝看，怎么样？” （4）幼儿看图谱随乐踏脚，用手指着图谱。 师：“真棒！那我们站起来踩节拍，好吗？不外，有个哀求，在踩节拍时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节拍，嘴巴不发作声音，在内心念节拍

16、，能不克不及做到？” 三、开导幼儿创编并表示新节拍 1、幼儿分组进行创编节拍，进行引领。 师：“本日，我为小朋侪准备了无数“小脚迹”和十六宫板，由你们本身来贴“脚迹”，编节拍。几小我私家一路互助，看看哪一组编的节拍最好听。记着了，编好后，一组的几个小朋侪要看着本身贴的“小脚迹”，先来试着踩一踩节拍，好吗？”引诱幼儿创编出较为和睦又便于本身踩的节拍。 2、请各组的幼儿呈现本身新编的节拍谱，并领导所有幼儿一路随乐踩节拍。 3、领导幼儿随乐将四组新编节拍连起来完备的训练一次。 师：“看来，你们的小脚也很锐利，也能踩出好听的节拍，对不合错误呀？末了，我们站起来，听着音乐把我们本身编的节拍连起来演出一次

17、，好欠好？” 四、竣事 师：“接下来让我们带上这些“小脚迹”去找小伙伴们一路玩，好吗？”（带幼儿出运动室） 关于幼儿园大班音乐节奏教案的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿园说课稿：有节奏的声音 导读：节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿举行节奏感的培养是非常重要的。 我今日说课的活动是中班音乐活动：有节奏的声音 一、教材 节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿举行节奏感的培养是非常重要的。让幼儿感触到不

18、同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的聆听能力，节奏感和感触力。感触音乐的强弱快慢变化，为激活幼儿学习爱好和表现欲望，增加幼儿的对节奏乐的爱好。因此我将本此活动的目标定为：1、辨别声音的长短，用线条画出来。2、辨别声音的凹凸，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感触力。 二、重点，难点： 重点：辨别三种不同的音型。 （一）延伸音：弹延伸音时，要略微放慢，延伸音的音是很长，幼儿很简单辨别出来的。 （二）凹凸不同的音：音的凹凸对来说是个十分抽象的概念，有的幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很简单就能运用动作把自己感触到的音

19、高表现出来。 （三）半休止符：休止符的把握是活动的难点，通过情境引发的教学办法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而协助幼儿更好地理解记忆节奏型。 难点：对音乐的感触能力。 （一）聆听是感知音乐的前提自然地、故意识地引领幼儿聆听处于他身边的声音，比如幼儿所认识的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，假如能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的聆听爱好和聆听能力，将会为他们观赏音乐作品打下良好的基础以及丰盛他们对声音的各种感性阅历。 （二）熟悉音乐作品中的表情作用音乐作品获得心情体悟和内心感触的基础上，教导者应故意识地进一步深化引领他们熟悉节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在

20、艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感触和体悟，学习须要的音乐学问，从而巩固、进展和深入幼儿的音乐感触能力。 （三）能区别人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是非常有限的，而四至六岁的幼儿不但能区别人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。 （四）利用视觉增进幼儿对音乐的感触音乐是流淌的，音乐的表现的内容是丰盛多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来容易地演示音乐的意境，从而触发幼儿的制造性想象来了解明了乐曲的性质、情节、心情，所以适当地调动视觉对协助幼儿观赏音乐是大有裨益的。 三、活动预备： 每位幼

21、儿一支笔、一张纸、钢琴。 四、教学过程： 本次活动分为三个环节，老师利用观看法、操作法、嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问。 第一个环节是利用观看让幼儿很简单辨别长与短的关系,引起幼儿更好的思量与理解. 其次个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解. 第三个环节是让幼儿在活动中以嬉戏为主,深化活动协助了解. 五、活动过程： 1、让幼儿辨别三种不用的节奏型。 （1）延伸音。如：5。 （2）凹凸不同的几个音反复浮现。如：1234543212345432。 （3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。 2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、凹凸，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果

22、不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。 3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如老师唱5和5555引发他们画就可以了。一遍不可可多重复几遍。 请幼儿玩排排队的嬉戏。将幼儿分组，听到5的声音站成向来线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍熬炼幼儿的敏捷性。 六、活动延长： 在音乐区内，听录音做画声音的嬉戏。 估计：基本上能用线条表示出音的长短。 评析： 利用画声音，能反映出幼儿对音长短、凹凸的不同感触。如有些幼儿能将5050画成，而有些幼儿画成，还有些幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头

23、。画声音对幼儿在音乐的感触力的表现手法中，位置是很重要的。 活动结束： 幼儿一起探讨。 森林里的聚会（音乐） 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇森林里的聚会（音乐）！ 发表了一篇名为森林里的聚会（音乐）的育儿文章，感觉对育儿教导很有协助，把错别字改掉了，希翼对网友实用。 一、幼儿生长环境：我班幼儿奇怪心强、富于想象，对四面天下的奇怪和疑问无时无刻不在孕育发生。大部门幼儿头脑活泼，部门幼儿富有本性，有本身神奇的设法想法与意见。自开展“着手做，嬉戏乐”运动以来，大多半幼儿改变了以往独自或平行嬉戏的情况，搭档之间学会了探讨、分工配合，互助意识显着加强，本性获得充实宣传，各方面本事有了较

24、大长进。二、运动配景前提：幼儿与动物有着自然的心情接洽，他们如同体贴本身一样体贴动物，将动物视为朋侪。一天早上，我发明有几位小朋侪不象往常一样兴奋地玩玩具，而在悄悄地说着什么，一脸不兴奋的样子，便上前问道：“你们怎么啦？”蒋梦帆小朋侪生机地说：“我最喜好大象了，昨天我看大风车，看到无数多少非洲大象被暴徒杀逝世了，偷走了象牙！”这时，孩子们制止了嬉戏，人多口杂地说开了。王奕人生机地说：“这些人真坏，让警员叔叔把它们抓起来。”朱淳清发急地说：“他们不会杀别的小动物吧！”王奕人抢着说：“另有许多大人吃小白兔呢！”孩子们个个异样生机，王博洋高声地说：“我们应该掩护小动物！”他的话获得了全班小朋侪的喧闹

25、相应，可见孩子们已有了猛烈的义务感，这是让孩子们从小建立掩护动物，加强环保意识的好时机，幼儿园教导随笔何不捉住这一契机，充实发掘此中的教诲代价呢？由此我们开展了一系列关于动物的主题运动，让孩子们更深地相识动物是人类的朋侪，它们和人一样必要一个祥和的状况。“丛林里的集会”是掩护小动物项目运动中的一个子主题，小朋侪们经由过程“参不雅动物园”、“绘画小动物”、“模拟小动物”等运动，已留下了快活而富厚的生存体悟。孩子们渴望小动物在丛林里过着快活的生存，于是孕育发生了如许的欲望：把本身喜好的小动物表示出来，在丛林里快活地一路集会，运动由此睁开。三、本次运动目的：1、能按本身的意愿挑选质料,将本身梳妆成最

26、喜好的动物，试验遇到艰苦时能互相互助，协作办理。2、在艺术表示运动中，表述本身对美的感觉、对小动物的喜好，促进幼儿演出本事的生长。3、充实享受英勇想象装扮和嬉戏带来的快活。四、状况质料准备：1、部署丛林场景。2、塑料绳、塑料袋、废布、纽扣、塑料盒、棉花、毛线、挂历纸等。3、东西：铰剪、双面胶、透亮胶、钉书机、油画棒等。五、运动构造引领：1、置身“丛林”，启发兴趣。2、和幼儿一路评论辩论装扮时的留意事项，勉励幼儿遇到艰苦时互相互助、协作办理。3、幼儿自由挑选质料装扮本身，以嬉戏伙伴的脚色到场运动，勉励幼儿不同凡响，英勇创造，并对本事短缺的幼儿赐与引领。4、幼儿痛快地演出嬉戏。 关于森林里的聚会（

27、音乐）的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！好玩的节奏说课稿 中班器乐活动好玩的节奏 说课稿 各位评委教师好！我今日带来的说课内容是：中班打击乐活动好玩的节奏。希翼我能为大家带来轻松的非常钟。 一、 说教材： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。打击乐活动不仅能协助幼儿把握乐器演奏的普通学问和技能，并能培养幼儿基本的合作意识，合作能力，制造能力。 打击乐活动也是幼儿十分喜爱的一门课程，平时在年级开展的打击乐活动中，使用的都是正规的乐器，这

28、些乐器对于小伴侣们来说已不再那么新鲜了，于是我萌发了一个通过空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓，在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿举行演奏的主意。我挑选了洋娃娃和小熊跳舞，作为本次活动的背景音乐，这首曲子旋律欢快，节奏型容易统一，整首乐曲的节奏型均为X X|X X|X X|XX X|与本次活动幼儿要学习、把握的节奏型相符。 本次活动的重点是：把握节奏型X X|X X|X X|XX X|。活动的难点我定位为看老师的指挥分声部演奏。 二、说目标： 我们班的幼儿都很喜爱打击乐活动，打击乐活动给他们带来了无穷的快乐。活动的开展就是为了实现幼儿享受奏乐活动的欢乐，体悟音乐和打击乐器演奏的整体音效的乐趣；进展幼儿

29、运用打击乐器举行艺术呈现的能力，结合我班幼儿的现有水平，我从三个方面提出了本次活动的目标。 1、能力方面的目标：把握节奏类型 X X|X X|X X|XX X|；并能按照容易的节奏图谱在老师的指挥下相互协作配合，试试用老师自制的乐器举行打击乐活动。 2、情感态度方面的目标：在师生合作中体悟打击乐活动的乐趣。 3、纲要中提出“鼓舞幼儿用自然物、废旧材料替代乐器举行演奏活动。”所以我从认知方面提出了第三个目标：知道废旧材料也能发出好玩的节奏，增加幼儿的节俭意识。 三、说教法学法： 本次活动过程中我运用到的教法有：律动导入法、激趣嬉戏法、图谱教学法。 1、律动导入法：小伴侣们在律动中不仅感触了音乐，

30、还在不经意间拍、踩了本次活动所要把握的节奏类型。 2、激趣嬉戏法：玩“猜猜我是谁”的嬉戏，这个嬉戏捉住幼儿奇怪心强的心理特征，还带有挑战性，使小伴侣们在不知不觉中主动乐观地一遍又一遍地拍打节奏。在嬉戏的过程中小伴侣们体悟了在老师的协助、鼓舞下获得胜利的欢乐。其实嬉戏的过程就是一个分解、整合学习节奏的过程。 3、图谱教学法。中班年龄段的幼儿思维具有显然的详细形象性特点，图谱上形象的图案直观易懂激活了他们的学习爱好。 纲要中指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作来表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿听一听、看一看、拍一拍、

31、敲一敲等活动支配丰盛。与此同时，我还利用个人演奏、集体演奏的形式加强了幼儿的节奏练习。 四、说预备： 1、我为小伴侣们预备了歌曲洋娃娃和小熊跳舞的CD。 2、节奏谱两张，洋娃娃和小熊跳舞的节奏图谱一张。 3、我还预备了空奶粉罐、饼干盒和用易拉罐制作的沙球作为本次活动的打击乐器。 五、说过程： 1、俗话说：“好的开头是胜利的一半。”那么怎样才是好的开头。我个人认为一个胜利的节奏活动莫过于老师掌握住幼儿的爱好点，让幼儿开心、主动地去学习节奏。本次活动以律动开头，我引导着幼儿在洋娃娃和小熊跳舞的音乐声中听节奏、拍节奏、踩节奏从而有效地导入活动的目的。 2、利用玩“猜猜我是谁”的嬉戏，引领幼儿按照节奏

32、谱练习节奏X X|X X|X X|XX X|。并提示他们废旧材料也能发出美好的节奏，废弃物可以收集起来再通过。 3、请几名幼儿试试按照节奏谱举行演奏。 4、展示洋娃娃和小熊跳舞的节奏图谱，引领全体幼儿练习连贯地拍歌曲节奏。 5、分组练习演奏乐器。将幼儿分为两组：男孩为小熊队；女孩为洋娃娃队。两队幼儿听老师的口令分离在活动室的左、右两边的方阵坐下，并按音乐节拍练习演奏。 6、在幼儿认识整首歌曲节奏、把握了这些乐器的演奏办法之后，组织幼儿集中。 （！）在老师的指挥下，集体演奏。 （2）分声部演奏：提示幼儿教师的左手指挥鼓方可演奏，右手指挥沙球演奏，双手同时指挥就是合奏了。 8、活动的最后，请幼儿放

33、下乐器，轻轻地走到教师的身边，告知他们：不单是乐器能发出好玩节奏，自然界和日常生活中无处不弥漫节奏，我们一起去找一找吧！就这样，大家在洋娃娃和小熊跳舞歌声中，带着开心、期盼的情绪离开了活动室。 六、说反思 囫囵活动流程，我始终注重遵从逐层深化、循序渐进的原则。从感触节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏；难度也是由浅到深，从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的互相聆听，互相协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提升了幼儿对音乐的感触力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感触节奏美。 活动过

34、程中也存在着一些不足之处，在分组演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有分声部演奏播放背景音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏等等。 以上就是我对本次活动的熟悉与理解，其中存在的不足之处，希翼各位评委教师赋予珍贵的看法，感谢大家！ 幼儿园大班音乐说课稿 为你编辑幼儿园大班音乐说课稿一文，希翼为你人工作带来协助！ 一、方案意图： 前一阶段小朋侪们加入了六一义卖的运动，对交易商品这一历程孕育发生了猛烈的兴趣。前几天，在带小朋侪参不雅市场时，人们卖工具的叫卖声再次吸引了各人的留意由此，我发明我们江南地域人们叫卖工具的声音中蕴涵着某些音乐元素，可以或许经由过程某种音

35、乐运动来让幼儿进行体悟，进行感知，这也是我园体悟进修课程所倡导的在生存中体悟、在体悟中进修的头脑。以是我挑选了小货郎这首音乐，方案了本次运动。 二、本次运动的目的为： 、体悟叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特色。 、进修创编叫卖词，英勇演出、表示叫卖乐音。 三、在所有音乐运动中，我始终以题目情境的配置者，体悟运动的勉励者、欣赏者，体悟历程不雅察者的身份构造运动，让小朋侪在宽裕调和的气氛中形成新的常识布局，在创编历程中体悟音乐作品的美，得到对音乐作品的更深的明了，体悟满身心到场的美，体悟与人互助、交换的美，体悟乐成的兴奋。 渴望在座的向导赐与品评斧正。 音乐运动“小货郎” 大四班薛风蕾 运动目的：

36、 1、体悟叫卖声音韵绵长、幼儿手工制作旋律上扬悠远的特色。 2、进修创编叫卖词，英勇演出、表示叫卖乐音。 运动准备： 1、音乐灌音。 2、幼儿已学过歌曲的歌演出。 3、纸、笔多少。 运动历程： 一、导入： 上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，本日 我们就来玩小货郎的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，各人准备好了吗？我们来细致地听音乐。 （音乐响起，师生边演出唱边入室） 二、欣赏运动： （我们坐下来苏息会儿吧,小货郎歌唱的样子真神 气，演出得真好。） 1、本日，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好工具呀？（幼儿自由报告） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很富厚呢。但是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来

37、吧，怎么样？ 在双方有纸和笔，各人画好了今后，比比谁开头回到先生身边。（先生引领：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经准备好了要卖的工具，有*，有*，有*，那奈何才气让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好措施？（幼儿自由报告） 好，小货郎们说得很好，这些都是倾销商品的好措施，幼儿园教导随笔真正的货郎呀便是要带着本身的商品，再新村里，用本身叫卖的声音来吸引主顾，报告各人本身要卖什么。 如今你准备奈何叫卖本身的工具？（幼儿个体报告） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生存中有无数如许的声音。有个礼拜天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，另有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听

38、到过吗？他们是奈何叫卖的？谁乐意来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很低沉，音拖得很长，他喊的叫卖词简朴、明了，以是各人一听就知道他在卖什么工具了，连很远的人也听得见。 三、创编运动： 1、如今我们把本身准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的结果好！（幼儿自由训练） 2、如今，我们都是快活的小货郎！那，想不想把本身编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛先生想把卖衣服唱出来。（先生树模） 你们会如许唱出本身编的叫卖词吗，谁来尝尝？ （个体幼儿试验） *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一路叫卖吧！ 四、演出运动： 1、我们是醒目的小货郎，如今，我们来把本身编的叫卖词随着小货

39、郎的音乐完备唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不外，薛先生说唱得好听还不行，要客人先生说你们唱得好听才行。谁乐意去问问客人先生，幼儿园教案你们唱得好欠好啊？ 3、客人先生说我们唱得好，那我们再唱给客人先生听一听吧。 五、竣事： 我们再到幼儿园各个处所叫卖一下，让另外小朋侪都知道我们这里有好工具卖，好吗？ 不知道本文幼儿园大班音乐说课稿是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 大班音乐说课稿：小货郎 幼儿园大班音乐说课稿：小货郎 一、设计意图： 前一阶段小伴侣们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，在带小伴侣参观市场时，人们卖东西的叫卖声再次吸引了大家的注重由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够利用某种音乐活动来让幼儿举行体悟，举行感知，这也是我园体悟学习课程所提倡的在生活中体悟、在体悟中学习的思想。所以我挑选了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 、体悟叫卖声音韵绵长、旋律