小学数学二年级上册一 表内乘法乘加乘减_第1页
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文档简介

1、乘加、乘减计算教学内容：教科书P1516 例3，课堂活动，练习四教学目标：知识与技能：理解乘加、乘减计算的算理，能运用1-3的乘法口诀口算乘加、乘减。过程与方法：经历探究乘加乘减的过程，联系已有知识经验，理解乘加、乘减的计算方法，初步培养分析综合能力。情感态度与价值观:通过练习提高计算能力，体验乘加、乘减在现实生活中的应用。教学重点：能灵活运用13的乘法口诀口算乘加、乘减式题教学难点：说出一幅图的图义，并列出乘减算式。板书设计：乘加，乘减比3个3多23+3+3+2=11 33+2=11比4个3少13+3+3+3-1=11 34-1=11教学流程：一复习引入11-3的口诀对口令。2、看图写算式

2、图1：（33=9或3+3+3=9） 图2：（34=12或3+3+3+3=12） 提问：每个算式表示什么意思？ 3揭题：今天我们要运用3的口诀来解决生活中的一些简单问题。二探索新知理解乘加、乘减计算（教学例3）出示例3图1、师：今天二年级的小朋友要开展兴趣活动，老师把他们分成小组进行，一起来看看分组情况。2、从图上你知道些什么？ （有3组每组3人，有1组2人，求共有多少人？）3有哪些方法可以知道共有多少人呢？4学生独立思考，小组交流，全班交流。（1）用数的方法；（2）用加法计算：3+3+3+2（3）用乘加计算：33+25引导学生建构计算方法。 （1）3+3+3+2这种方法理解吗？33+2呢？（2

3、）提问：33表示什么？（3组共有多少人）为什么要加2？（比3组多2人）33+2表示什么意思？（比3个3多2） （3）比较两种方法，你认为哪种更好？（乘加计算更快，更简便）6引导形成方法的多样性。（1）这幅图可以理解为比3个3多2，还可以怎么理解？（学生同桌讨论交流，再汇报）（2）课件演示：在2人组里添上1人，再用虚线框起来。 学生根据课件的演示写出算式：34-1提问：为什么乘4？为什么不加要减？34-1表示什么意思？（同桌讨论，集体汇报）齐读：比4个3少1.小结：两个数相乘后加上或者减去一个数，我们把它们叫做乘加、乘减的计算。（揭示并板书课题）第一个算式33+2，先算3组有多少人，再加上第四组的2人，也就是先算乘，再算加；第二个算式34-1，先算4组有多少人，再减去多算的1人，也就是先算乘，再算减。因此，乘加、乘减的算式，应先算乘法，再算减法。三课堂活动1学生跟着教师摆出书上的范例。边摆边说所摆的意思，并列出算式。2学生列出算式。（鼓励一幅图列出两个算式）教师巡视，指导。抽生汇报，并说出算式的意思。四巩固练习1练习四 第2题（1）看图，理解图意。 图1：比4个2多1或比5个2少1 图2：比5个3多1或比6个3少2（2）写算式，并计算。2独立作业1、3、44题先计算，

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