2022年新疆教师资格考试教育学含答案

1、新疆教师资格考试教育学测试题单选题（一）一、单选题：1、被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学是德国教育家赫尔巴特的（A）A一般教育学B教育学教程C实用教育学 D教育学原理2、中国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是杨贤江的（A）A新教育大纲 B教育概论 C教育哲学大纲 D现代教育原理3、一种国家教育经费投入的多少最后取决（C）A文化老式 B受教育者的需求 C 生产力发展水平 D教育的规模4、教育能传播思想，形成舆论，这体现了教育的（C）A经济功能 B育人功能 C政治功能 D文化功能5、政治经济制度制约教育的（B）A发展规模和速度 B性质和内容 C手段和措施 D发展水平6、在人的身心发

2、展中起主导作用的因素是（C）A环境 B遗传素质 C教育 D主观因素7、因材施教原则针对的是（D）A天才小朋友 B后进生 C特长生 D每个学生8、学生身心发展的速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现了学生身心的发展的（ D）A个别差别性 B顺序性 C阶段性 D不平衡性9、国内义务教育法拟定的义务教育的年限为（A）A九年 B十年 C十一年 D 十二年10、义务教育的管理权属于（C）A学校 B家庭 C地方政府 D中央政府11、旨在增进学生身体正常发育、增强学生体质的教育活动是（B）A德育 B体育 C智育 D美育12、美育事实的重要阵地是（A）A艺术教育 B体育教育 C 劳动教育 D思想政治教育1

3、3、确立国内教育目的的理论基本是马克思主义有关（A）A教育与生产劳动相结合的思想 B人的本质属性的思想C社会生产力与人的发展的关系的思想 D人的全面发展的思想14、根据教学大纲和教学法规定，系统而简要地论述一门学科教学内容的教学用书是（C）A教学大纲 B课程筹划 C教科书 D作业15、我们把为实现一定的教育目的而正式引入学校课程筹划的各门学科，称之为（B）A活动课程 B显性课程 C潜在课程 D融合课程16、从学生的经验出发，以小朋友的活动为中心，为改造小朋友的经验而设计的课程是（A）A活动课程 B学科课程 C核心课程 D融合课程17、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（D）A示范性 B复杂

4、性 C发明性 D长期性18、把学生当作是可以随意涂抹的一张白纸，一种可以随意填灌的装知识的容器，是什么学说的重要观点（B）A学生中心论 B教师中心论 C教室中心论 D教材中心论19、“其身正，不令而行，其身不正，随令不从。”这句话强调要注重（B）A陶冶教育 B楷模示范 C实践锻炼 D品德评价20、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同窗检举，被教师叫到了办公室，教师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我，我也懂得不对，就是、就是有时忍不住。”教师对李小林进行教育的切入点应是（C）A道德结识 B道德情感 C道德意志 D道德行为2

5、1、德育过程的终极目的是（D）A形成学生的道德观念 B丰富学生的道德情感 C增强学生的道德意志 D改善学生的道德行为22、德育过程的基本矛盾是（D）A品德结识和品德情感之间的矛盾 B教育者与受教育者之间的矛盾C,教育者与教育手段之间的矛盾 D教育者提出的德育规定与受教育者已有的品德水平之间的矛盾23、在教学过程中，教师的课堂教学行为不规范，这是什么的体现（A）A教学失范 B教学失衡 C教学失偏 D教学阻隔24、国内中小学教学的基本组织形式是（A）A课堂教学 B现场教学 C小组教学 D个别教学25、在学校教育工作中处在中心地位的是（B）A后勤工作 B教学工作 C管理工作 D科研工作26、“学而时

6、习之”、“温故而知新”，符合教学的（D）A因材施教原则 B循序渐进原则 C启发性原则 D巩固性原则27、班集体能对学生的身心健康起到增进和保护作用，这阐明班集体对于学生发展具有（B）A个性化功能 B社会化功能 C选择功能 D保护功能28、课外活动的重要组织形式是（B）A群众性活动 B小组活动 C个别活动 D班集体活动29、强调让学生直接参与多种形式的实践活动，阐明课外活动具有（D）A参与的自愿性 B内容的广泛性 C行动的自主性 D活动的实践性30、课外活动与课堂教学在哪方面是一致的（C）A教育内容 B教育手段 C教育目的 D教学组织形式31、最早以教育学命名的专著是德国教育家赫尔巴特的（B）A

7、教育学讲授纲要 B一般教育学 C实验教育学D教育学32、教育产生与（A）A人类特有的生产劳动 B动物生存竞争的本能 C小朋友对成人的模仿 D意识33、中学教育的培养目的提出的根据是（C）A小朋友的爱好与需要 B学校办学的优势 C教育方针和中学教育的任务 D学生的素质34、义务教育法的实行是（B）A个体行为 B政府行为 C学校行为 D家长行为35、教育者根据德育任务精心组织多种实践活动，有目的、有筹划地训练受教育者具有优良品德行为习惯的一种德育措施是（C）A说服教育法 B情感陶冶法 C实践锻炼法 D品德评价法36、觉得从感觉论出发，觉得知识的传授必须“从感官的感知开始，然后才由想象的媒介进入记忆

8、的领域，再后才由细微末节生出普遍的理，最后才有对业已领略的事实的判断”的教育家是（C）A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D斯宾塞37、世界上最早一部教育著作是（ C）A论演说家的培养 B教育漫话 C学记 D爱弥尔38、影响人身心发展的主导因素是（A）A教育 B环境 C遗传 D人的主观能动性39、当今世界各国课程编制中占主导方向的一种课程是（D）A活动课程 B有关课程 C核心课程 D学科课程40、教师的基本任务是（B）A教书 B教好学生 C上好课 D管理学生 新疆教师资格考试教育学测试题单选题（二）41、一般和解说、讲述、谈话、讨论等相结合，是德育中极好的自我教育形式，是指哪种德育措施（C）A说服教育

9、法 B 实际锻炼法 C品德评价法 D心理征询法42、在教育史上，一方面明确提出直观性原则的教育家是（B）A昆体良 B夸美纽斯 C 洛克 D赫尔巴特43、最早提出教学具有教育性的教育家是（C）A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D布鲁纳44、课外与校外活动，是增进学生全面发展，实现教育目的的（D）途径A唯一 B重要 C辅助 D必要45、（C）是二种较为典型的个别教学组织形式A道尔顿制和特郎普制 B文纳特卡制和复式教学 C道尔顿制和文纳特卡制 D特郎普制和复式教学 46、坚强集体形成的重要标志是（B）A建立对的舆论 B制定集体规范 C 协调人际关系 D形成集体核心47、美国哈佛大学的罗伯特巴罗等人运

10、用“新增长理论”对许多国家的经济增长率进行研究，成果发现穷国赶不上富国的因素在于缺少（D）A人口 B土地 C物力资本 D人力资本48、宏观社会环境为人的发展提供了总的条件和背景，制约着人的发展的（B）A过程和速度 B方向和水平 C个别差别性 D年龄特性49、民族性和公共性可以说是义务教育的（C）A基本 B核心 C灵魂 D唯一50、义务教育法的实行是（A）A政府行为 B个体行为 C学校行为 D家长行为51、近年来，国内学校中浮现了一种（C）课程，它是解决学生需要学习的知识日益增多而时间有限这一矛盾的一种有效手段A学科课程 B 综合课程 C 微型课程 D核心课程52、德育过程以学生行为的改善为（A

11、）A终极目的 B长期目的 C中期目的 D短期目的53、职业技术教育属于（C）A一般教育 B专业教育 C中档教育 D 知识教育54、最早提出“教学永远具有教育性”的教育家是（C）A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D布鲁纳55、规定向学生传授反映客观实际的真理性知识和事实上有用的知识技能，使教学内容具有严格的科学性；并在整个教学过程中结合知识技能的传授，对学生思想品德教育，使教学具有教育性，并将两方面有机地结合起来，这是（D）教学原则。A因材施教教学原则 B循序渐进教学原则 C理论联系实际教学原则 D科学性与思想性相统一原则56、19世纪末20世纪初，浮现了以（A）为倡导者和重要代表的所谓进步主义

12、教育流派。A杜威 B梅伊曼 C赫尔巴特 D罗杰斯57、下列教育规律中，属于教育的一般规律的是（D）A德育规律 B教学规律 C体育规律 D培养全面发展的人的规律58、中国教育界最早试图用马克思主义观点论述教育基本理论问题的教育家是（D）A鲁迅 B徐特立 C陶行知 D杨贤江59、影响人的身心发展的主导因素是（C）A遗传 B环境 C教育 D个体主观能动性60、义务教育制度诞生于（B）A亚洲 B 欧洲 C非洲 D北美洲61、教师职业道德的核心是（B）A爱岗敬业 B热爱学生 C团结协作 D自律自强62、以个人或社会生活的现实问题为核心，将其她学科的内容环绕核心组织起来，由一位教师或教师小持续教学的课程是

13、指（C）A融合课程 B广域课程 C核心课程 D活动课程63、英国的“娃娃公司”、荷兰的“小朋友餐厅”、美国的“少年法庭”、国内的“红领巾银行”、“小记者团”等，都是德育中别开生面地运用（B）的例子A楷模示范法 B实际锻炼法 C情感陶冶法 D生活指引法64、学记提出，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，即强调教学要贯彻（A）原则A启发性 B巩固性 C最优化 D因材施教65、是课外、校外最常用的重要形式，这是指（B）A群众性活动 B小组活动 C个别活动 D游戏活动66、被教育学者公觉得标志教育学从哲学中独立出来的第一部专著是（D）A一般教育学 B民主主义与教育 C教育论 D大教学论67、马克思

14、主义观点觉得，造就全面发展的人的唯一措施是（A）A教育与生产劳动相结合 B课内教育与课外教育相结合 C知识的传授与能力的培养相结合 D理论与实际相结合68、第一种为班级授课制奠定理论基本的教育家是（B）A孔子 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D杜威69、最早提出并使用“教育”一词，是国内思想家（B）A荀子 B孟子 C孔子 D朱熹70、“孟母三迁”的故事，阐明（C）对人身心发展的影响A遗传 B教育 C环境 D人的主观能动性71、实行义务教育需要一系列的办学条件，其中最基本的是（A）A经费和师资 B经费和图书 C校舍和师资 D师资和图书72、从学生的爱好出发，以小朋友的活动为中心，为改造小朋友的经验而设计

15、的课程是（C）A有关课程 B融合课程 C活动课程 D核心课程73、学记提出，“学不躐等”，“不陵节而施”，强调了教学要贯彻（D）原则A启发性 B因材施教 C巩固性 D循序渐进74、班主任工作的中心环节是（B）A教好功课 B理解学生 C组织培养班集体 D 组织课外活动75、学校教育既有鲜明的阶级性，有具有严格的级别性或浓厚的宗教性的社会是（C）A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会76、中国教育史上第一种正式实行的现代学制是（B）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D壬子癸丑学制77、目前在世界范畴内，最普遍采用的教学组织形式是（A）A班级授课制 B分层教学 C小组合伙学习 D小班教

16、学78、中小学智育的主线任务是（B）A传授知识 B发展学生智力 C形成技能 D培养个性79、教学中要充足调动学生学习的积极性，使得学生可以积极地学习，以达到对所学知识的理解和掌握，这是指（C）A直观性原则 B系统性原则 C启发性原则 D巩固性原则80、迄今为止在世界范畴内应用最广泛、最普遍的一种教学措施是（B）A谈话法 B讲授法 C讨论法 D实验法新疆教师资格考试教育学测试题单选题（三）81、教育学作为一门学科在大学里讲授，始于德国哲学家（A）A康德 B赫尔巴特 C第斯多惠 D福禄倍尔82、在人的身心发展中起主导作用的因素是（D）A遗传 B环境 C个体 D教育83、各级各类学校的培养目的是教育

17、目的的（A）A具体化 B抽象化 C 一般化 D逻辑化84、“学生中心说”的代表人物是（C）A赫尔巴特 B福禄倍尔 C杜威 D夸美纽斯85、“美育”这个概念，在西方一般觉得是德国的剧作家和诗人（B）在美育书简中初次使用的A彼特曼 B席勒 C费尔巴哈 D波劳希契86、鉴别一种教学是启发还是注入式，核心在于与否充足调动了（B）的积极性和积极性A教师 B学生 C学校 D班主任87、制约课程发展的因素诸多，除了社会因素外，最重要的有（C）A学校需求 B科学知识的进步 C 学生身心的发展 D课程目的的变化88、小组教学的特殊形式是（D）A道尔顿制 B文纳特卡制 C特朗普制 D复式教学89、“全面考虑教学中

18、的各个因素”是下列哪一项教学原则的基本规定（C）A理论联系实际 B因材施教 C最优化 D启发性90、教学过程的实质是（D）A教师的讲授过程 B学生的学习过程 C 学生的结识过程 D教师指引下学生的结识和发展过程91、学生的“向师性”心理特性决定了教师的劳动具有（A）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性92、实行义务教育的主线目的在于（D）A消除文盲 B多余人才 C发展生产 D提高国民素质93、社会主义新型师生关系最集中的体现是（A）A尊师爱生 B民主平等 C双向反馈 D教学相长94、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（D）A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会95、学校工作的全

19、面安排必须以（A）A教学为主 B德育为主 C智育为主 D纪律教育为主96、编写教科书的直接根据是（D）A教育方针 B教学原则 C教学筹划 D学科课程原则97、在教育过程中，学生处在（A）A主体地位 B客体地位 C中介地位 D媒体地位98、“教学有法，而无定法”反映了教师劳动具有（B）A示范性 B发明性 C长期性 D 复杂性99、班集体形成的重要标志是（D）A成立班委会 B组织了多样的教育活动 C形成了优良班风 D确立了班集体的奋斗目的100、讲读是下列哪一种教学措施最常用的体现（A）A讲授法 B读书指引法 C讨论法 D参观法 101、德育过程的特点是 （C）A育人性 B体悟性 C多端性 D实践

20、性102、下列学者属于道德认知发展理论代表的是（A）A皮亚杰 B班杜拉 C弗洛伊德 D艾里克森103、下列学者属于精神分析理论代表的是（D）A皮亚杰 B班杜拉 C柯尔伯格 D艾里克森104、下列学者属于行为发展发面的理论的代表的是（B）A皮亚杰 B班杜拉 C柯尔伯格 D艾里克森105、校风、班风、人际关系等，属于校园文化的（B）A显性文化 B隐性文化 C学生文化 D教师文化106、狭义的德育是指 （D）A政治教育B思想教育 C法纪教育 D道德教育107、学校体育的主线任务是 （B）A增进学生正常发育 B增强学生体质 C使学生掌握体育技能 D输送运动员108、学校体育的基本组织形式是 （C）A运

21、动竞赛 B早操、课间操 C体育课 D课外体育锻炼109、最早明确提出并使用“美育”的是（C）A孔子 B亚里士多德 C席勒 D赫尔巴特110、在全面发展教育中，能为学生的发展提供物质基本的是（D）A德育 B智育 C体育 D劳动技术教育111、提出“多元智能”理论的是美国的 （C）A罗杰斯 B杜威 C加德纳 D赫尔巴特112、提出“发现教学法”的是（A）A布鲁纳 B布鲁姆 C杜威 D弗洛伊德113、提出“接受式学习”的是（B）A布鲁纳 B奥苏伯尔 C杜威 D弗洛伊德114、“程序教学流派”的代表人物是（A）A斯金纳 B奥苏伯尔 C杜威 D弗洛伊德115、“自学辅导”的提出者是国内的（C）A李吉林

22、B魏书生 C卢仲衡 D杨贤江116、教学过程最优化的代表人物是 （A）A巴班斯基 B班杜拉 C柯尔伯格 D艾里克森117、学校贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径是（A）A教学工作 B科研工作 C党团工作 D管理工作118、教学过程的实质是（D）A教师的讲授过程 B学生的学习过程 C学生的结识过程 D教师指引下学生的结识过程和发展过程119、根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指引教学工作的基本规定，称（A）A教学原则 B教学模式 C教学组织形式 D教学任务120、为理解决好教学过程中传授知识与思想品德教育的统一关系，必须贯彻的教学原则是（B）A理论联系实际原则 B科学性与思想性统一的原则

23、 C因材施教原则 D循序渐进性原则新疆教师资格考试教育学测试题填空题二、填空题1、教育学是研究（教育现象和教育问题）揭示（教育规律）的科学2、在欧洲，封建社会的教育除了明显的阶级性、级别性外，还具有强烈的（宗教性）3、国内古代的（学记）是世界上最早的教育著作，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（论演说家的培养）4、（课程）是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和5、德育过程以学生（行为的改善）为终极目的。6、恩格斯把美育称为美学方面的教育，它既是（美学的）又是（教育的），是审美与教育的结合7、讲授法具体又可分为（讲述）、（解说）、（讲演）、（讲读）四种方式8、根据重要教学任务来分，课有（备

24、课）和（上课）两大类型9、一般把符合预定目的的效应称（ ），而把偏离母校的效应称为（）10、（民族性）和（公共性）是义务教育的灵魂11、教学与教育这两个概念是（部分）与（整体）的关系12、教学措施是师生为达到一定的教学目的而采用的有关关联的（内隐）和（外显）的动作体系13、（备课）是教师上课前的准备，（上课）是教学工作的中心环节14、班是学校教导工作的（基本单位），是学校行政管理的重要层次，也是学生学习与生活的（场合）15、“启发”一词，源于（孔子）提出的“不愤不起，不悱不发”。16、教育学的发展大体经历了（萌芽阶段）、（独立形态阶段）、（教育发展的多样化阶段）等几种阶段17、（杨贤江）是中国

25、教育界最早试图用马克思主义观点论述教育问题基本原理的教育家，她的代表作（新教育大纲）18、国内制定的义务教育法，是在（1986）年通过全国人民代表大会审议通过后颁布的19、（尊师爱生）是社会主义新型师生关系的最集中的体现20、德育过程以学生（行为的改善）为终极目的21、操作技能的形成过程基本上可以归宿为（动作映像的建立）、（动作的初步掌握）和（动作的协调和发展）三个阶段22、历史上浮现的教学组织形式重要有（个别教学制）、（班级授课制）和（分组教学）23、（德育教育）是班级管理的首要任务24、审美能力是指（体验美）和（体现美）的能力25、（教育是培养人的活动），这是教育与其她一切社会现象的主线区

26、别26、20世纪80年代以来，国内课程改革随着教育改革的进展而不断深化，其最大的特性是强调（）27、学校卫生的意义有（）、（）28、教学总是在特定的时空环境里进行，这种环境又可分为（自然环境）和（社会环境）两类29、（班级授课制）是课堂教学的基本组织形式30、广义的教育涉及（家庭教育）、（社会教育）和学校教育31、初中生生理发展的特点是（身体迅速增长）、（性成熟开始）、神经系统的构造和机能发生巨大变化32、劳动技术教育涉及（劳动教育）、（技术教育）两个方面33、在教学中，存在两种对立的教学措施的指引思想：一是（启发式），二是（注入式）34、封建社会的学校具有鲜明的（阶级性）和严格的（级别性）3

27、5、素质教育是以培养学生的（创新精神）和（创新能力）为重点36、中档教育在国民教育体系中处在承上启下的地位，承当着双重任务：（为各行各业培养合格的劳动者）和（为高一级学校输送合格的新生）37、所谓适龄小朋友，指从（）的年龄开始到（）的最低年龄的小朋友38、教育目的是指教育工作所要达到的（预期成果），集中体现为培养人的（质量规格原则），重要回答把受教育者培养成什么样的人的这一主线问题39、认知教学流派的代表人物是（布鲁纳）和（奥苏伯尔）40、教学疾病往往以（病态的教学行为）和（变异的形态构造）体现出来41、教学疾病的类型一般分为（道德性疾病）、（心理性疾病）、（技术性疾病）42、学业成绩评估的措

28、施有（评语）和（评分）两种新疆教师资格考试教育学测试题判断题三、判断题1、教育随着政治、经济制度的变化而变化，因而附属于政治、经济（W）2、“孟母三迁”的故事，阐明了教育在人的发展中的重要作用（W）3、幼稚性与成熟性并存是中学生青春期的重要特性之一（R）4、英国是世界上第一种实行义务教育法的国家（W）5、教育目的的性质随着社会政治、经济制度的变化而变化（W）6、教育目的就是各级各类学校的具体培养目的（W）7、古希腊的“七艺”属于分科课程（R）8、教师在师生关系的建立和发展中起主导作用（R）9、教师既是一种职业也是一门（W）10、品德的形成和发展过程是学生思想内部矛盾斗争的成果（W）11、对学生

29、尊重、依赖与严格规定是相矛盾的（W）12、掌握知识就是发展智力（W）13、备课就是钻研教材写教案（W）14、在教学中，教师的主导作用与学生的积极性是相对立的（W）15、校外活动就是课外活动（W）16、大狼带小狼捕食是动物界的教育现象（W）17、因材施教的根据之一是遗传素质的差别（ R ） 18、获得教师资格证书是合格教师的标志（ W ） 19、有了人类社会就有了教育，也就有了教育学（ W ） 20、教育必须适应小朋友的身心发展水平（ R ） 21、讲授法就是注入式教学（ W ） 22、人的全面发展事实上是指身心共同、平均的发展（ W ） 23、教育具有相对独立性（ R ） 24、编辑教材的直接

30、根据是学科课程原则，也就是课程筹划（ W ） 25、“十年树木，百年树人”是强调教师劳动的复杂性特点（ W ） 26、课外活动的内容要受教学大纲的限制（ W ） 27、教学永远具有教育性（ W ） 28、衡量一节课的成败，核心是看教师教的状况（ W ） 29、教学原则与教学规律同样，都是教学内部的本质的，必然的联系（ W ） 30、启发式教学是一种具体的教学措施（ W ） 31、学校体育的基本组织形式是课外体育锻炼（ W ） 32、德育就是向学生进行道德教育（ W ） 33、教师的职责在于教书育人（ R ） 34、教学筹划是教师每个学期制定的有关开展教学工作的筹划安排（ W ） 35、教育目的

31、是一种历史范畴，在不同的历史时期有不同的教育目的（ R ） 36、人的发展重要指人的事业的发展（ W ） 37、教育是教学的手段，教学是教育的目的（ W ） 38、杜威的教育观点是以“教师为中心”，她被称为“老式教育之父” （ W ） 39、教育方针、政策是根据教育规律制定的（ W ） 40、教育功能是指“教育可以干什么”，而教育效应则指“教育实际干了什么” （ W ） 41、教育目的是学校教育活动的出发点和归宿（ R ） 42、活动课程是使学生通过有筹划、有系统的学习，掌握人类文化遗产（ W ） 43、学生某一道德结识的提高，标志着她的思想品德的提高（ W ） 44、教学工作的中心环节是上课

32、（ R ） 新疆教师资格考试教育学测试题名词解释五、名词解释：1、教育目的：是国家所规定的教育工作应遵循的方向和目的，所指明的是教育工作所要达到的预期成果，是各级各类学校及其她教育机构的一切教育活动的总规定、总规格。2、课程筹划：是根据一定的教育目的和培养目的，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指引性文献。3、美育：也称审美教育，是以陶冶情感、培养情操为特性，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、发明美的能力，进而增进学生全面、自由发展的一种教育形式。4、教师聘任制：就是聘任双方在平等自愿的基本上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设立的工作岗位，聘任具有教师资格的公民担任相应

33、教师职务的一项制度。5、广义教育：但凡增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。涉及家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。6、智育：是教育者指引和增进学生掌握知识、形成技能和发展能力的教育活动，是全面发展教育的重要构成部分。7、教学：是教师的教与学生的学的共同活动。8、校外活动：对由校外教育机构和社会团队组织的，在学校课程筹划和课程原则范畴之外，由学生自愿参与的，旨在协同窗校实现培养目的的多种教育活动的总称。9、班集体：就是将年龄和知识水平提成有固定人数的教学班，通过一定的培养，已经具有集体特性的班级。10、学校体育：它是向学生传授锻炼身体的知识、技能，培养运动能力和良好锻炼的习惯

34、，增进身体正常发育、增强体质的教育。体育是全面发展教育的重要构成部分之一。11、教学措施：师生为达到一定的教学目的而采用的互相关联的内隐和外显的动作体系。12、班级授课制：指把年龄和限度大体相似的学生，编成固定人数的班级，教师按照各门学科的教学大纲规定的内容，组织教材和选择恰当的教学措施，按照课程表规定的时间，向全班学生进行授课的教学组织形式。13、义务教育：根据法律规定，适龄小朋友、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的具有强制性质的国民基本教育14、教学大纲：它是对单科课程的总体设计，是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的、任务、内容、范畴、体系、教学进度、时间和教学

35、法上的规定。15、教学过程：是在一定的时空条件下，通过一系列的教学活动分阶段完毕教学任务，以实现教学目的的发展进程。16、体育：指学校体育，它是向学生传授锻炼身体的知识、技能，培养运动能力和良好锻炼的习惯，增进身体正常发育、增强体质的教育。体育是全面发展教育的重要构成部分之一。17、情感陶冶法：教育者在学生的学习活动过程中有目的地运用环境、氛围和审美活动等多种情境中的教育因素或教育者自觉的创设一定的教育情景,对学生进行积极的感化和熏陶使其耳濡目染,潜移默化的感化其心灵和培养她们品德情感的一种措施。18、教学疾病：指教学系统在内外异常因素的作用下，教学的形态构造和行为特性发生异常变化，系统功能不

36、能较好地得以发挥，以致产生不良影响与悲观作用的不正常状态。19、教学原则：教学工作必须遵循的基本规定，是根据教育目的和教学过程的规律制定的，也是教学工作实践经验的总结和概括。20、教学方略：是指用于引起学生学习成果的一组教学材料和程序，涉及教学准备活动、信息呈现、练习与反馈、测验及后续活动等部分。21、广义课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和。22、培养目的：是各级各类学校教育所应达到的培养规定、质量规格。23、遗传：也叫遗传素质，指人从上代继承下来的解剖生理特点。24、说服教育法：教师通过授课、报告、演讲以及个别谈话、谈心等方式,摆事实、讲道理,用对的的观点、理论启发、引导学生思

37、想和行为向对的方向发展的一种正面教育措施。是教师对学生实行素质教育的重要措施之一。25、学制：学校教育制度，是构成国民教育体系的各级各类学校总系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目的、入学条件、修业期限以及它们之间的互相关系。26、教育功能：即教育对人和社会的发展所起的作用。27、人的发展：涉及生理、心理发展和社会适应发展三方面。28、劳动技术教育：指培养学生劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感，并使学生初步掌握某些生产劳动或通用的职业技术基本知识和基本技能的教育。29、师生关系：教育过程中教师和学生为完毕共同的教育任务进行交往而产生的关系。30、国家教师制度：一国以法律规定和履

38、行的教师制度的总称。这里重要指教师的资格制度、职务（职称）制度、教师聘任制度。31、课外活动：由学校组织的在课程原则范畴以外，有目的、有筹划、有组织的，学生自愿参与的多种多样的教育活动的总称。32、教育规律：教育内部诸因素之间、教育与其她事物之间的本质联系、以及教育发展变化的必然趋势。33、教学组织形式：是指教学活动中教师与学生为实现教育目的所采用的社会结合方式。34、职业技术教育：指培养学生从事某种职业或生产劳动需要的知识和技能的教育。35、德育目的：是教育者通过有筹划、有目的的德育活动，促使受教育者发展所要达到的规定和原则，简言之，德育目的乃是德育工作者预期的学生所要达到的道德原则。36、

39、德育过程：即把一定社会的思想和道德规范施加给受教育者，并将其内化为受教育者的思想意识和道德品质，它反映的是德育的活动流程和程序。37、国家教师资格制度：国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。38、教科书：是根据课程原则和教学法规定，系统而简要地论述一门学科教学内容的教学用书，也称课本。一般由目录、课文、作业、图表、注释、附录等构成。39、民办教育：指由国家机构以外的社会组织或者个人，运用非国家财政性经费，面向社会举办的学校及其她教育机构，是国内社会主义教育事业的构成部分。40、教师职务制度：国家对教师岗位设立及各级岗位任职条件和获得该岗位职务的程序等方面的有关规定的总称。41、讲授法：教师通

40、过口头语言并结合运用无声言语及其她媒体工具，向学生系统地传授文化科学知识，发展学生能力的一种措施。42、讨论法：是在教师的指引下，学生以班级或小组为单位，环绕教学中的某一中心问题，在独立钻研基本上，刊登自己的见解，互相启发，互相学习，以掌握知识的一种措施。43、教学失衡：指在教学过程中因缺少系统观的指引，在整合系统各因素以实现整体功能过程中所产生的偏离、片面和失衡状态。44、教学阻隔：由于师生社会角色、知识水平和年龄的差别，再加上教学环境因素的影响，在教学中明显存在阻碍教学活动顺利进行、影响师生之间平等交往、有效交流的阻隔现象。六、简答题：1、教学的一般规律有哪些？答：（1）教育适应并增进社会

41、发展的规律 （2）教育适应并增进小朋友身心发展的规律 （3）培养全面发展的人的规律2、教育的文化功能表目前哪些方面？答：（1）传递、保存文化（2）发明、更新文化（3）传播文化义务教育的特点是什么？答：1、义务教育的逼迫和免费义务教育与免费教育是两个不同的概念，免费是推动义务教育的一种手段，有的国家先实行免费教育，后实行义务教育；有的国家先实行义务教育，后实行免费教育。2、义务教育的普及、平等和基本性3、义务教育的民族性和公共性义务教育的灵魂4、义务教育的阶级性和政治性5、义务教育制度的时代性和历史性6、确立义务教育法律，实行义务教育，需要长期的努力7、义务教育法的实行是政府的行为4、简答教育的

42、育人功能。5、简述国内实行义务教育的重要经验。6、体育的任务有哪些？7、简答拟定教育目的和培养目的的根据。8、简答教师在社会发展中的地位和作用。9、简答运用谈话法的基本规定。10、简答选择与运用教学措施的根据。11、简答课外与校外活动的内容。12、简答影响教学组织形式选择的因素。13、简答劳动技术教育与职业技术教育的内容。14、简答中学生青春期的特点。15、简答20世纪80年代此前的课程改革中存在的共同弊端。16、学校体育的意义是什么？17、一堂好课的基本规定是什么？18、简答课外与校外活动的特点。19、如我何结识教育要适应人的身心发展的规律？20、学习教育学的意义何在？21、简答美育的基本特

43、性。22、简答教育的经济功能。23、简答国内中小学常用的德育措施。24、简答贯彻科学性与思想性相统一的教学原则应遵循的基本规定。25、简答课外活动与校外活动的意义。26、简答教学的任务。27、国内中小学常用的教学原则有哪些？28、简答教学工作的基本环节。29、简答教师劳动的特点。30、简答教师享有的权利。31、简答制约课程编制的因素。32、简答编写教学大纲和教科书的基本原则。33、国内基本教育课程改革的目的是什么？34、为什么说教育是影响人身心发展的主导因素？35、如何加强对中小学生的教育？36、教育的三大基本规律是哪些？37、简答德育内容？38、此后德育研究有何新的进展？39、简答班级授课制

44、的优缺陷。40、简述基本教育课程改革的发展趋势？七、论述题：1、如何理解智能的形成和发展？2、如何培养良好的班集体？3、联系实际谈谈如何对中学生进行科学、合理的教育？4、论述教育和社会的关系。5、试述教学措施的指引思想。6、联系实际论述教师应具有哪些基本素养？7、学校教育如何适应人的身心发展的基本规律并有效增进人的身心发展？8、联系实际论述影响人的身心发展的因素。9、什么是教学原则？国内中小学常用的教学原则有哪些？10、结合实际论述教育在人的身心发展中是重要因素。六、简答题：（一）答：（1）教育适应并增进社会发展的规律（2）教育适应并增进小朋友身心发展的规律（3）培养全面发展的人的规律（二）答

45、：（1）传递、保存文化（2）发明、更新文化（3）传播文化（三）答：1、义务教育的逼迫和免费义务教育与免费教育是两个不同的概念，免费是推动义务教育的一种手段，有的国家先实行免费教育，后实行义务教育；有的国家先实行义务教育，后实行免费教育。2、义务教育的普及、平等和基本性3、义务教育的民族性和公共性义务教育的灵魂4、义务教育的阶级性和政治性5、义务教育制度的时代性和历史性6、确立义务教育法律，实行义务教育，需要长期的努力7、义务教育法的实行是政府的行为（四）答：1、增进人的先天素质得到发展，是生理、心理素质得以呈现2、把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中3、按照一定社会的规定，造就

46、出合格的社会成员（五）答：1、统一结识，制定地方性法规、条例2、因地制宜，分步实行3、调查研究，分区规划4、施行以县为主，省、地（市）、县（市区）和乡（镇）分工负责的管理体制5、建议义务教育经费保障机制，保证农村义务教育投入6、建设一支数量足够的、能胜任教育工作的、相对稳定的教师队伍7、建立检查督导制度，不断地进行检查督导8、保证入学，制止辍学，严禁雇佣童工和施行“两免一补”9、深化教学改革，不断提高教学质量10、不断地调节学校网点布局， 使学校保持最有助于教育的适度规模11、减少大量留级、复读现象，科学地管理学籍（六）答：1、指引学生锻炼身体，增进学生身体正常发育，增强学生的体质。2、使学生

47、逐渐掌握体育的基本知识和技能、技巧，学会科学锻炼身体的措施，逐渐养成自觉锻炼的习惯，不断提高运动技术水平。3、培养学生良好的思想品德。（七）答：1、要受制于社会经济、政治制度2、受生产力、科学技术和经济发展限度的制约3、受民族的历史文化老式的制约4、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约（八）答：1、传递人类社会文化成果的作用2、巩固和发展社会政治、经济制度，增进社会经济发展的作用3、塑造年轻一代心灵的作用4、全面推动素质教育的基本保证（九）答：1、准备工作要充足 2、提问艺术要讲究3、候答环节要耐心 4、叫答机会要均等5、回答过程细倾听 6、理答行为针对化（十）答：1、根据教学规律和原则2、

48、根据具体的教学目的和任务3、根据学生的知识基本和心理特性4、根据学科特点和具体教学内容5、根据学校条件和教师特点。（十一）答：1、科学技术活动2、文化艺术活动3、体育活动4、劳动工艺活动5、社会实践活动（十二）答：学习的目的和类型、班级中学生的能力和个性差别的幅度、学生的知识基本和学习经验、教学的行为和方式、教学环境与设备配备、教师的人数与水平、教师的教学技巧与个人风格等。（十三）答：1、现代工作和手工业生产劳动的知识和技能2、现代农副业生产劳动的知识和技能3、服务性等第三产业劳动的知识和技能4、管理生产的初步知识和技能5、个体经营和参与市场竞争的知识和技能（十四）答：1、幼稚性与成熟性并存2

49、、依赖性与独立性并存3、冲动性与理智性并存4、封闭性与开放性并存（十五）答：1、教育观念滞后，人才培养目的同步代发展的需求不能完全适应2、思想品德教育的针对性、实效性不强3、课程内容存在“繁、难、偏、旧”的状况4、课程构造单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，在一定限度上脱离了学生经验和社会实际5、题海战术的状况普遍存在6、课程评价过于强调学生成绩的甄别、选拔的功能7、课程管理强调统一，致使课程难以适应本地经济、社会发展和学生多样化的发展需求（十六）答：1、增强学生的体质2、增进学生全面发展3、增进学生精神文明建设（十七）答：1、目的明确2、内容对的3、措施恰当4、构造紧

50、凑5、积极性高（十八）答：1、参与活动的自愿性2、活动内容的广泛性3、活动的自主性4、活动组织的灵活性5、活动的实践性（十九）答：1、教育要适应受教育者身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进地增进受教育者的发展2、教育要适应受教育者身心发展的差别性和不均衡性，因材施教地增进受教育者3、教育要适应受教育者身心发展的稳定性和可变性，做到理解受教育者，为受教育者的发展提供良好的条件4、教育要适应受教育者身心发展的互补性和协调性，做到尊重受教育者，为受教育者潜能的发挥发明条件（二十）答：（1）有助于树立对的的教育思想（2）指引教育实践（3）指引教育改革（4）培养热爱教育事业的思想新疆教师资格考试教育学测试

51、题答案（三）（二十一）答：1、情感鼓励性2、认知形象性3、意志自由性（二十二）答：1、教育把也许的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段2、教育是科学知识再生产的手段3、教育还是产生新的科学技术知识的手段（二十三）答：1、体验感悟2、情境感受3、实践明理4、价值辨析5、道德反思（二十四）答：1、以符合科学规定的内容、措施和组织形式进行教学2、根据各门学科的性质和特点，发掘教学内容的思想性3、在教学活动过程中进行思想品德教育4、教师要不断提高自身的思想水平和道德修养，率先垂范，以身教人（二十五）答：1、扩大视野，增长知识，发展智力2、培养创新精神和实践能力3、适应学生多种需要，愉悦身

52、心，增进健康4、陶冶情操，培养良好的思想品德（二十六）答：1、传授和学习科学文化基本知识和基本技能2、发展学生的智能、发明才干和体力3、陶冶学生的思想品德和美感，增进学生个性的全面、和谐的可持续发展。（二十七）答：1、科学性与思想性相统一的原则2、理论联系实际原则 3、因材施教原则4、循序渐进原则 5、最优化原则6、直观性原则 7、启发性原则 8、巩固性原则（二十八）答：备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评估等五个基本环节（二十九）答：1、教师劳动的复杂性2、教师劳动的发明性 ：教学有法，但无定法，阐明了教师劳动的发明性3、教师劳动的长期性 ：十年树木，百年树人4、教师劳动的

53、示范性：“其身正，不令而行，其身不正，随令不从5、教师劳动的个体性和劳动成果的集体性（三十）答：1、教育教学权 2、科学研究权3、管理学生权 4、带薪休假权5、民主管理权 6、进修培训权利（三十一）答：1、社会需求2、科学知识进步3、学生身心的发展（三十二）答：1、科学性与思想性统一2、知识的内在逻辑与教学法规定的统一3、理论与实际统一4、传授知识、技能与培养能力相结合5、教科书的形式要有助于学生的学习6、注意与其她学科的纵向和横向联系（三十三）答：1、实现课程功能的转变2、变化课程构造过于强调学科本位，科目过多和缺少整合的现状3、变化课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重课本知识的现状4、变化

54、课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状5、建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度6、建立三级课程管理制度：国家、地方、学校（三十四）答：1、教育是有目的、有筹划、有组织地对人们施加影响的活动2、教育是在受过专门训练和有经验的教师指引下进行的3、教育对人的影响较系统、全面和深刻4、教育的主导作用是相对的，有条件的（三十五）答：1、学校、社会、家庭应当为中小学生的身心发展提供良好的条件2、减轻过重的课业承当，生活要有节奏3、培养稳定而积极的情绪和情感4、进行青春期生理、心理和性道德、性法纪的教育5、加强中小学生创新精神和实践能力的培养6、注重生命科学教育并把它作为人生观、世界观教育的重要

55、构成部分7、注重安全教育，避免意外伤亡事故（三十六）答：1、教育适应并增进社会发展的规律2、教育适应并增进小朋友身心发展的规律3、培养全面发展的人的规律（三十七）答：1、政治教育 2、思想教育3、道德教育4、法制教育5、心理健康教育（三十八）答：1、德育以人为本2、德育回归生活3、德育要丰盈学生精神世界（三十九）答：班级授课制的长处：1、教师按照一定的上学时间表，有筹划地同步对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，提高了教学工作效率。2、学生在教师有目的、有筹划的指引下进行活动，有助于教师发挥主导作用。3、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可提高学生的学习爱好和效果，减轻疲劳。4、

56、把年龄和限度相近的学生编成班级，在集体组织形式中进行学习，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体的教育作用。班级授课制的局限性：1、较难适应学生的个别差别，难以照顾到每一种学生的爱好，爱好和特长2、教师、课本居于中心地位，容易使学生处在被动地位，容易使学习活动脱离学生的实际。（四十）答：国内课程改革的基本趋势是：（1）课程构造日趋合理化（2）课程内容综合化（3）课程形式多样化（4）注重智力开发与学生能力的培养（5）注重个别差别。新疆教师资格考试教育学测试题答案（四）七、论述题（一）答：智育形成的具体过程：1、掌握知识的过程：感知、理解、巩固、应用2、形成技能的过程：智力技能的形成；操作技能的形成

57、3、发展智能的过程发展智能的过程：1、智能在掌握知识技能的过程中形成与发展2、智能在实践活动中形成与发展3、智能在个性品质的影响下形成与发展（二）答：班集体就是将年龄和知识水平提成有固定人数的教学班，通过一定的培养，已经具有集体特性的班级。班集体的育人功能：（1）社会化功能（2）个性化功能（3）选择功能（4）保护功能班集体的培养：1、拟定共同的奋斗目的2、开展丰富多彩的班级教育活动3、培养班干部、形成集体的领导核心4、培养对的的舆论和良好的班风5、关注学生的个性发展6、协调人际关系（三）答：1、情感的教育2、良好人格的训练3、以性健康为中心的健康教育4、法制观念的建立5、性教育6、学校、家庭和

58、社会青春期教育合力的形成（四）答：教育是一种社会现象，教育的功能有：教育对经济发展的推动作用：1、教育把也许的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段2、教育是科学知识再生产的手段3、教育还是产生新的科学技术知识的手段教育的政治功能：1、教育能为一定的政治培养所需的人才2、通过传播思想，形成舆论发挥政治功能3、增进政治民主化教育的文化功能：1、传递、保存文化2、发明、更新文化3、传播文化国内教育在社会主义建设中的作用：1、提高劳动者素质2、培养科技人才3、增进社会主义精神文明建设（五）答：（1）实行启发式，反对注入式是教学措施的指引思想。（2）注入式是人类最古老，流行最广，统治讲坛最

59、久的教学措施的指引思想之一。它与统治阶级的统治相适应，以培养统治阶级需要的人才。（3）坚持启发式教学是分散教学实践经验的总结。最早提出启发式教学思想的是孔子。学记则发展了这一思想。后来的王充、朱熹以及“五四”时期的蔡元培继承和发展了启发式教学的思想。毛泽东明确倡导教学要坚持启发式，废止注入式。它始终成为国内教育教学改革的指引思想。（4）坚持启发性教学是符合唯物主义的内外因辩证关系原理，也符合学生心理发展规律。（六）答：1、提高教师的职业道德水平1）、忠诚教育事业 2）、热爱学生3）、教书育人 4）、为人师表2、提高教师的文化知识和教育工作能力1）、夯实的专业基本知识 2）、比较广博的文化修养3

60、）、丰富的教育理论知识 4）、进行教育工作的实际能力5）、提高教师的教育科研能力3、增强教师的体质，提高教师的健康水平（七）答：1、教育要适应受教育者身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进地增进受教育者的发展2、教育要适应受教育者身心发展的差别性和不均衡性，因材施教地增进受教育者3、教育要适应受教育者身心发展的稳定性和可变性，做到理解受教育者，为受教育者的发展提供良好的条件4、教育要适应受教育者身心发展的互补性和协调性，做到尊重受教育者，为受教育者潜能的发挥发明条件（八）答：1、遗传是影响人的发展的生理前提（1）遗传素质为人的发展提供了也许（2）遗传素质的发展过程制约着人的发展的过程及阶段（3）遗