职业道德与法律第5课教案

1、文档编码 : CE5G1V1V5L9 HH1E9G5K10V1 ZC4L7Y2Q9N7第五课 养成良好的职业行为习惯一、教学目标1、认知明白职业道德养成的作用,懂得慎独在职业道德养成中的意义,明白正确选择职业道德榜样的作用,懂得职业道德的培养需要从小事做起,职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒；2、情感态度观念 认同“ 职业道德重在养成” 的观点,增强“ 慎独” 的意识；认同 道德榜样的感召作用, 树立自己的职业道德榜样, 认同良好的职业道 德和职业行为习惯的培养, 是进行职业道德修养和职业素养提升的有 效途径；3、运用 学会运用内省的方法,提升职业道德境域；从点滴小事做起,坚 持实践,形成良

2、好的职业道德和职业行为习惯；二、教材分析 1、教学重点 慎独的意义 从理论上讲, 慎独既是道德修养的有效方法,也是道德修养的高 级境域,是方法与境域的统一；从现实来看,加强道德修养必需懂得 必需引导同学 慎独的意义, 而同学在慎独方面仍有做得不够的地方,投入积极自觉的道德实践,逐步达到慎独的境域；因此,我们把懂得 慎独的意义作为本框的重点；懂得慎独的意义,第一需要精确把握“ 慎独” 的含义；慎独作为一种自我修养的方法,一方面,能坚决人的职业道德信念,促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态,遵守职业道德规 范；另一方面,慎独强调在“ 隐微” 之处下功夫,方法切实可行；慎独仍是职业道德修养的一种

3、境域,能不能做到慎独, 以及能在多大程度上做到慎独, 是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平 高低的重要尺度；仍要从社会层面上懂得慎独的意义；最终,仍要从同学现实的角度考虑,学习和懂得慎独的意义,必 须落实到增强“ 自律” 意识、提高“ 自制” 才能上；2、教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？要养成良好的职业道德和职业行为习惯,就需要从小事开头做 起,在长期的实践中锤炼出来； 而现在的很多同学由于处在特别的成 长年龄阶段, 受家庭环境影响, 连基本的良好生活习惯和学习习惯都 没有养成, 良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远；因此把 这个内容作为本课的难点；为了突破这一教学难

4、点,通过查找丰富的案例,理论联系实际,帮忙同学正确懂得这一内容的重要,从而在思想上重视这一内容, 并且通过良好的课堂互动,引导同学积极参加教学过程；3、结构线索本课的主题是通过 “ 内在的道德修养”和“ 外在的道德实践”相结合,培养良好的职业道德和行为习惯,共包括两大问题； 第一大问题主要讲职业道德修养, 提出了内省和慎独两种修养方法,其次大问题主要讲职业道德实践,要求同学学习职业道德榜样,从小事做起,涵养职业道德品质；三、学情分析通过前面的学习, 同学们对职业道德规范有了确定的认知,但在如何养成良好的职业行为习惯,培养良好的职业道德品质问题上,仍知之不多,做得也不够；主要表现在两个方面：一是

5、缺少内省的意识和习惯,更缺乏坚持每天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性,在有监督的场合和无监督的场合表现不一样；从思想熟识上看,中职同学现在仍没有正式踏入工作岗位,对职业道德和职业行为习惯不够重视,觉得那是工作以后的事,抱着无关紧要的态度学习,自然 收不到应有的成效；从行动上看,很多中职同学在校学习中,没有形成良好的学习习惯和生活习惯,对待小事情马马虎虎,懒于动手,时常要老师三番五次的提示才能完成,更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯； 从时间上看, 良好的职业道德和职业行为习惯不是一 下子就可以培养出来的,要经受一个循序渐进的过程,更要坚持,不 松懈,不放纵, 时刻严格要求自己；

6、而现在很多中职同学缺的就是坚 持,这无疑给本课教学带来确定的难度；四、教学方法 接受案例分析法, 中间穿插使用引导性深思、辩论等方法,接受 分组教学法；五、教学过程【情形导入】第一,提出案例,创设同学摸索和感悟的情境,激发学习爱好；案例 1：小王和小李是一个村长大的好伴侣,毕业于同一所中职 学校,又在同一家公司上班,做同样的工作,但他们对职业道德的认 识与训练不同；小王在学校时就严格依据职业道德的要求去做,工作后,严格遵 守公司的各项规章制度, 身体力行岗位职业道德规范, 工作扎扎实实,业务日益娴熟,业绩连年创优,很快就成为业务骨干,3 年后被提升 为车间副主任；小李在学校时就对职业道德行为训

7、练很排斥,认为法规太多, 扼 杀了自己的个性,约束了自己的自由；参加工作后又总是马马虎虎,大大咧咧,经常出一些小差错,有一次仍差点酿成事故,同事们对他 看法很大,公司领导多次批判无效,只好将他辞退；在案例的基础上,提出摸索和争论的问题：小王和小李在公司的表现不同,以看出的主要缘由是什么？结果也很不一样, 从材料中可在校时, 小王和小李所接受的道德训练是基本相同的,为什么 二人所表现出来的道德境域却有如此大的不同？从小王和小李的经受, 谈谈职业道德养成对中职同学的成长有 何作用；同学争论；案例分析提示：对此案例,可以实行“ 倒推法”,即从二人的不 同结果往前推,一步一步推出职业道德重在养成的结论

8、；同学发表自己的看法, 老师引导同学得出正确的结论：职业道德 重在养成；【新课讲授】（一）、在职业道德修养中提升职业境域 1、职业道德重在养成 进一步探究：职业道德养成的意义何在？职业道德养成有助于提高职业人的全面素养,对于谋职就业与职 业生涯进展具有重要意义； 有助于培养良好的职业观念、 职业作风和 职业行为习惯,有助于职业人以更好的心态、更大的热忱投入工作,做出更多的贡献,从而实现人生价值；利用教材供应的互动栏目：有人说：等到了工作岗位上, 职业道德行为习惯就会自然而然形 成,不用刻意培养训练；也有人说： 我们仍没有工作, 现在进行职业道德养成训练为时尚 早；再进一步发动同学探讨,通过争论

9、,形成一个共识：良好职业道 德不会自己形成,需要进行长期的、艰苦的养成训练,而且需要从现 在开头；案例 2：病房里,卫校实习生丁茹预备给病人打点滴；刚要注射 时,一不当心,手遇到了一次性注射针头上；尽管患者没有看到,当 时病房里也没有别人, 而且丁茹的手也刚刚消过毒,但她仍是准备更 换一只新的注射器；案例 3：锅炉工大赵值夜班,由于晚上喝了酒而睡着了,被车间 主任发觉,罚款 100 元,并做出书面检讨；事后,大赵非但不认真 反思自己的问题, 反而认为自己被抓是倒霉, 仍埋怨车间主任不近人 情；提出探究的问题： 道德修养靠自律, 仍是靠他律？哪个更重 要？通过争论,使同学熟识到： 道德修养既要靠

10、自律, 又离不开他律；而自律更重要；在此基础上,介绍“ 慎独” 的内涵；慎独,是指在没有外界监督 的情形下,即使独自一人也能自觉遵守道德规范,不做对国家、对社 会、对他人不道德的事情；慎独就是高度重视自律的作用；2、慎独（1）慎独的内涵 案例 4：某中职学校拟在期末考试时推出“ 新政” 设立无人 监考的“ 诚信考场” ；消息传出,赞成者有之,反对者有之；案例 5：某公司拟在车间和办公室安装监控器,引起了员工的议 论,有同意的,也有不同意的；探究问题：慎独强调在“ 隐微” 之处下功夫；什么是“ 隐微”之处？为什么要这样强调？探究提示： 慎独强调在隐微之处下功夫； 最隐匿的东西最能看出 人的品质,

11、最微小的地方最能显示人的灵魂； 要达到慎独的道德境域,必需在隐匿和微小之处下功夫,在别人看不见、听不着、管不到的情 况下自觉自愿地遵守职业道德规范；探究问题：慎独的人“ 暗室不欺心,独处守法度”,这靠的是什么？探究提示：“ 暗室不欺心, 独处守法度” ,靠的是坚决的道德信念；坚决的道德信念是慎独的灵魂；只有在坚决的道德信念支配下,才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念,不让坏的、恶的、邪的等念头自由进展而成气候,达到心灵纯洁的境域； 只有在坚决的道德信念支配下,才能自觉地用职业道德规范抵制不正值名、利、情 等私欲之诱惑,达到孟子所说的“ 富贵不能淫,贫贱不能移,威猛不 能屈” 的精神境

12、域；只有在坚决的道德信念支配下,才能把职业道德 规范由“ 必定之就” 内化为主体自身的“ 当然之就”,自觉、自愿、自由地遵守之, 而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循,达到孔子所说的“ 从心所欲不逾矩” 的理想境域；探究问题：为什么说“ 慎独” 有助于提升人们的道德境域？探究提示：如上所述,慎独能使人们排除杂念,达到心灵纯洁的 境域；拒绝诱惑,达到“ 富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈” 的 境域；能够化“ 尽然之就” 为 “ 当然之就” ,变他律为自律, 达到“ 从 心所欲不逾矩” 的境域；坚持做到“ 慎独” 的人,就会不断地激发内 驱力,不断升华个人的道德品质,逐步达到道德

13、上的至善境域；慎独仍是职业道德修养的一种境域,能不能做到慎独, 以及能在多大程度上做到慎独, 是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平 高低的重要尺度；能够做到慎独的人,其自律才能、道德修为和人格 素养都达到了较高的境域,是受敬重、值得信任和受欢迎的人；无论 是政府机关,仍是工商企业,在选人用人上,都特别留意考察员工的 慎独功夫如何；探究问题：从社会层面上看,慎独有什么重要意义？探究提示：慎独要求人们言行一样,真实无伪,自觉遵守职业道 当大家的道德 德规范；当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准就,境域都达到确定程度, 整体社会诚信风尚就能得到张扬,道德水平就 能得到提高,有利于社会的和谐与进步

14、；探究问题： 从个人层面看, 我能做到慎独吗？有没有慎独的经 历（说一说当时的情形,谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什 么意义？探究提示： 部分中职同学自律意识和才能相对较差,当着老师的面一个样子, 离开老师的视线又是另一个样子,特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求, 这不利于同学形成健康的心理和完 善的人格,不利于培养良好的道德品质；（2）慎独的意义 探究小结：慎独作为一种自我修养的方法,一方面,能坚决人的 职业道德信念,促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态,遵守 职业道德规范；另一方面, 慎独强调在隐微之处下功夫,方法切实可 行；慎独仍是职业道德修养的一种境域,能不能做到

15、慎独, 以及能在多大程度上做到慎独, 是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平 高低的重要尺度；慎独有助于提高全社会道德水平,有利于推动社会的和谐与进 步；慎独有助于完善个人的道德人格,提升个人的道德境域；案例 6：某公司每天晚上下班后要求员工摸索四个问题,并沟通 心得：（1）今日我对自己最中意的表现是什么？（2）今日我的工作有失误吗？（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？探究问题：什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？所谓内省, 就是通过内心省察, 使自己的思想和言行符合道德标 准的要求； 内省是中国古代思想家提高自身道德修养的

16、重要方法,也 是中华民族优良道德传统的重要组成部分；3、内省（1）内省的内涵（2）内省的意义 内省是正确熟识自己的重要途径；通过内省,自我观看、自我体 验、自我分析,可以全面地明白自己的优缺点、得与失,从而形成一 个较为真实的熟识；内省是自我提升和完善的内在动力；内省是发自内心的、 自觉自愿自动的,只有通过自觉的内省,才能真诚地接受别人的批判,认真 地进行自我批判,从而促进自己不断地进步；是自我调剂和把握的有效方法；知道了自己存在什么毛病, 知道了自己在什么情形下会犯什么错误,就可以推测和把握自己的言行,从而防止犯大错误；互动在线（引导性深思） ：现在,让我们闭上眼睛,放松身体,排除杂念,认真

17、地进行一次 内省：第一,让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为,哪些地方 做得好？哪些地方做得不好？（稍候 ）想一想,由于自己的错误给哪些人带来了损害？带来怎样的伤 害？现在,你有没有士气向那些受你损害的人说一声“ 对不起” ？（如 是同学,当面说出来；如是家人,可打电话致歉；）针对自己存在的问题,你会提出哪些改进看法？内省终止,引导同学描述自己在内省过程中心理和情感方面的感 受,目的在于激发和调动同学的情感和心情；运用内省的方法,第一需要选择和确立道德评判标准；（3）内省的方法 运用内省的方法,第一需要确立道德评判标准；探究问题：作为中职同学,你的道德评判标准有哪些？探究提示：对中职同学而

18、言,既要严格依据中同学守就、中 同学日常行为规范 和学校各项规章制度去做, 又要把职业道德规范 和行业道德规范作为自己言行得失的评判标准；离开这些标准和依 据,内省就会失去方向和原就；追问：为什么要依据这些标准去做？违反了这些标准,会带来什 么后果？可以引导同学反省自己的经受,有无遵守或违反这些标准的事 例,分别带来什么结果或后果,留意引导同学体验其中的道德情感,只有引导情感的共鸣,才能促使同学真正认同这些标准；运用内省的方法, 仍要做到严于解剖自己, 全面客观地看待自己；运用内省的方法, 仍要做到严于解剖自己, 全面客观地看待自 己；互动在线：为我画像六至八人一个小组, 每个小组找出一个同学

19、, 小组内其他人都要 为这个同学找出优点, 同时由衷地颂扬他, 仍要诚恳地指出他存在的）缺点,并勉励他改正缺点； （课下再对其他同学“ 画像”活动终止,请被“ 画像” 的同学谈一谈自己的感受,老师要留意 激发同学内心的情感体验；通过互动,使同学学会全面、客观地熟识 自己,特别培养自尊、自爱的情感,真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力气；运用内省的方法, 必需立足于日常生活实践和岗位实践,着力于每天坚持；运用内省的方法, 必需立足于日常生活实践和岗位实践,着力 于坚持不懈；内省不是纯粹的个人心理活动,内省必需和岗位实践相结合, 内省的道德评判标准必需依据职业道德规范,内省活动必需指向自己所

20、从事的岗位实践活动, 内省中发觉的问题也必需在将来的岗位实践中 加以解决；内省不是一时即兴所为,它是一个长期的、经年累月不断 积存的过程,必需每天坚持,时日既久,方见实效；内省必需成为一 种习惯,成为一种生存方式；互动在线：每天我们该反省什么？以小组为单位, 合作开发一套内省问题列表； 这些问题或者指向 自己目前在校学习生活,或者涵盖家庭生活、社会生活,也可以面对 将来的职业生活、设立旨在培养职业素养的问题；小组之间可以沟通；活动终止,各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化；（二）、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 1、见贤思齐：学习职业道德榜样 案例：许振超不论干什么,干就干一

21、流许振超是青岛港（集团）有限公司职工,从1968 年参加工作至今,靠追求杰出、 精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创 业精神,带领自己的团队,制造出了世界一流的集装箱装卸效率；许振超认为,爱岗就要敬业,敬业就要精业,他始终抱定了“ 争 就要争世界第一” 的志向,对技术操作精益求精,练出“ 一钩准” 的操作水平和“ 无声响操作” 的绝活儿；2022 年,他承担起青岛港新兴桥吊安装现场总指挥的重任,接受任务后他买了 10 箱便利面,连续 40 多天没有回家,坚持工作在码头一线,每天在寒风里一干就是十五六个小时；许振超就是靠着这种艰苦奋斗、顽强拼搏的精神,带领工友胜利完成了任务, 为青岛港集

22、装箱业务的进展赢得了宝贵的时 间和机遇；许振超特别的业绩得益于他时刻把学习作为“ 第一需要”,他坚信“ 学问转变命运,学习成就将来”,数十年如一日,不论在什么岗位上,他坚持工作需要什么就学习什么,总是带着问题去学习； 他说：“ 一个人可以没有文凭,可以不进高校,却不能没有学问；人要活出质量,就要孜孜不倦地学习,这样才不枉宝贵的一生；”2022 年,许振超被评为全国劳动模范；运会青岛地区火炬手；2022 年担任北京奥每个行业和企业都有自己树立的道德榜样；就像材料中的许 振超一样,或许他没有很高的文凭,没有令人仰慕的高薪工作,但他爱岗敬业、自强不息,在平凡的岗位上做出特别的业绩,这 是值得我们学习

23、的道德榜样；而每个人都应当有自己尊崇的职业 道德榜样,由于充分发挥榜样的示范,引导和感召作用,是进行 职业道德训练的重要方式,也是我们提高职业道德修养的有效方 法；因此,具体要从以下两方面去做：（1 ）学习职业道德榜样,第一要善于发觉榜样,正确选择 榜样；一个好的榜样,是你学习的典范,有助于提高自身的道德 素养,提升道德境域；如邮递员王顺友身上所表达的是一种任劳 任怨、兢兢业业、执著无悔、无私贡献的精神,邓建军就是锐意 进取、刻苦学习、善于钻研的典型代表；我们要虚心学习各类职 业道德榜样, 对榜样的喜爱和佩服之情会转化为猛烈的道德情感,并最终成为引导我们在实践中克服困难、取得胜利的强大精神动

24、力；（2 ）学习职业道德榜样,仍要与岗位工作相结合,把学习 榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩；而不仅仅是停留在精神 层面上的崇拜,止步于口头上的颂扬,要让这种佩服和崇拜化成你工作的动力,把他作为你奋斗的目标努力,在实际的工作中发 光发热,制造出更好的业绩；2、积善成德：从小事做起,涵养职业道德 案例：阿霖与晓梦做好每一个细节,养成好习惯 阿霖在一家百货公司做营业员,她的柜台前有一道不起眼的台 阶,经常有顾客经过时不当心被绊；所以每当有顾客经过时,阿霖总 是善意地提示一句：“ 请当心台阶；” 一天,公司老总巡察,阿霖习 惯性地提示说“ 请当心台阶” ；老总听了,脸上露出赞扬的笑容；很 快阿霖因

25、工作表现突出被提升为柜台组长；晓梦去应聘工作时, 顺手将走廊上的纸屑捡起来, 放进了垃圾桶,被路过的主考官看到了,她因此得到了这份工作；通过材料, 我们知道阿霖的胜利其实很简洁,仅仅由于她在微小 之处都用心去做, 把身边的点滴小事做好； 由于一切美德都包蕴在平 凡的小事之中； 高尚道德品德的养成是一个循序提高的过程,所谓积善成德；所以要坚持把每一件小事做好,大事；把每一个细节做好就会成就而晓梦的胜利告知我们, 原先获得赏识如此简洁, 养成好习惯就 可以了；可是,在实际工作中,我们会经常看到,有人迟到了,有人 在工作期间接打私人电话, 有人把用完的工具顺手乱放, 有人每天工 作仍没完成就焦急的等

26、待下班的那一刻,等等,这些虽然是小事,却能折射出一个人的职业道德水平；所谓积久成习, 良好职业道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程；我们在日常生活和工作中, 要重视每一件小事,每一个细节,在做好每件小事的同时,逐步养成好的行为习惯；3、躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯结合课本 64 页中的两幅图的内容,说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？图一为“ 某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”,在现代社会,很多中职学校为了让同学毕业后能尽快熟识和适应岗位工作和需要,都设立了特地的与专业相关的行为习惯训练课程,帮忙同学在校期间职业道德和职业行为习惯的明白和培养；图二为“ 某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯”,这是公司对新员工岗前的强化训练, 有利于员工能尽快进入工作角色,更重要的是帮忙员工尽快养成良好的职业道德和职业行为习惯；在当前市场经济条件下, 特别是面对金融危机的影响, 很多刚刚踏入社会的毕业生越来越留意这方面的培训；其实,实践是职业道德修养的根本途径；我们要在实践中培养良好的职业道德品质, 形成良好的职业道德和职业行为习惯；具体有以 下两个方面：（1）养成良好的职业道德和职业行为习惯,既离不开在校时的 专业训练, 更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练；每一种职 业