张掖甘州区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试考试题目及答案

1、第 页 张掖甘州区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试考试题目及答案一、单选题1化学中锂、钠、钾等各种金属概念学3之间的相互影响称为（）A.水平迁移 B.垂直迁移 C.同化迁移 D.顺应迁移 答案：A解析：水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。 2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移 答案：B解析：高等数学学习是后继学习，初等数学学习是先前学习，后继学习对先前学习产生的影响是逆向迁移；学过

2、高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这是正迁移。 3如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因 答案：C4小程每次看到狗都躲着走，有次同学带来一只毛绒玩具狗，他也躲得远远的。小程这种表现属于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症答案：D解析：恐惧症是对特定的、无实际危害的事物与场景的非理性惧怕。 5个别教育是指（ ）。 A.学优生的个别教育B.中等生的个别教育C.后进生的个别教育D.全体学生的教育答案：D解析：班主任做好个别教育工作，包括做好

3、优等生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。 6影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。 A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育答案：C解析：少年儿童品德形成的众多因素中，学校教育具有主导作用。 7有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。 A.平行教育原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.知

4、行统一原则答案：A解析：平行教育原则又叫集体教育与个体教育相结合的原则，即通过对集体的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。题干中班主任对小明的教育是通过对集体的教育来影响小明个体的体现，是平行教育原则的体现。 8下列不是影响迁移的客观因素的是（）。 A.教师指导B.媒体C.认知结构D.学习材料的特性答案：C解析：认知结构属于影响迁移的主观因素。 9（ ）水平决定教育的规模和速度。 A.政治经济制度B.科学技术C.生产力发展D.文化发展答案：C解析：生产力发展水平决定着教育的规模和速度。 10以下各项不属于元认知策略的是( )。A、计划策略B、组织策略C、监视策略D、调节策略 答案：B解析：

5、元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。 11王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（）A、教学监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感 答案：D解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教

6、师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 12“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（）。A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则 答案：D解析：“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。 132011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 答案：D解析：皮亚杰的道德发展阶段论认为，道德发展处于公正阶段的儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐舍考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。 14节俭

7、属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感 答案：A15教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ）A.实物直观 B.模像直观 C.抽象直观 D.言语直观 答案：D解析：D。题干描述的言语直观的内涵。 16德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性 答案：C解析：在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族

8、性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故本题的正确答案为C。 172013年单项选择：学校体育的基本组织形式是( )A.体育课 B.课外体育锻炼C.体育竞赛 D.运动队训练 答案：A解析：略。 182013年单项选择：当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于（）A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 答案：B解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。 19学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的

9、学习动机，属于（）A.内部动机B.外部动机C.远景的间接性动机D.近景的直接性动机 答案：A解析：略。 20捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁 答案：C解析：夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他把教师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”，这是对教师作用的高度评价。 21在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。A.决定作用 B.动力作用C.主导作用 D.基础作用 答案：C解析：影响人身心发展的因素很多，主要有遗传、成熟、环境等。其中，

10、学校教育在人的身心发展中起主导作用。专家点拨：本题考查学校教育在个体身心发展中的作用。另外，“学校教育在人的发展中起主导作用的原因”也可以简答题的形式出现。 22人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ ）。A.复杂性 B.独特性C.功能性 D.统合性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人格的基本特征”。【名师详解】性格决定命运反映了人格的功能性，即人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 23中学生小王最近迷上了一款网络游戏，他每天都把大量的时候花在游戏上，有时候甚至一天都不吃饭不睡觉。小王的症状属于( )。 A.强迫症B.网

11、络成瘾C.抑郁症D.焦虑症 答案：B解析：【知识点】心理健康问题网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态.并影响其正常的学习和生活。 24“一个小丑进城胜过一打医生”说明了情绪具有( )功能。A.适应B.信号C.组织D.健康 答案：D解析：“一个小丑进城胜过一打医生”说明情绪具有调节身体健康的功能。 25有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程 答案：A解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的

12、逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。 26在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是( )。A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆 答案：C解析：本题考查了意义记忆的概念。 27学生王某精力充沛，总有使不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于( )。A.抑郁质B.黏液质C.胆汁质D.多血质 答案：C解析：胆汁质的人的特点：强而不平衡型(兴奋占优势，直爽，直率，易

13、冲动，不计后果，自我控制差)。 28完形顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A.韦特默 B.考夫卡C.班杜拉 D.苛勒 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习理论流派”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。 292013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A、复述策略 B、调节策略 C、监控策略 D、计划策略 答案：A解析：将学习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。 二、问答

14、题30简述阿诺德的评定兴奋情绪学说。 解析：美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就 会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强 调情绪反应序列是情境评估情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称 为评估兴奋学说。 命题分析本题的考点是情绪理论，该知识点一般以选择、简答的方式出题。技巧点拨 在理解的基础上记忆各种情绪理论

15、的主要内容、代表人物。31简述谈话法及其基本要求。 解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 谈话法的基本要求：(1)要准备好问题和谈话计划。(2)提出的问题要明确、具体。(3)要善于启发诱导。(4)要做好归纳、小结。32学校与社会教育机构联系的基本方式。 解析：1.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系三、简答题33如何培养学生的心智技能? 解析：(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头 脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学生学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培