2015.5试卷分析初艳丽

1、第1题1.写错：“美”字哪个横长没写出来，类似这样的问题比如“周”字的“土”如果写成“士”得零分。所以照抄的字一定写准确2.不规范：没合理安排字的位置 ，上下结构、左右结构、独体字、半包围结构要合理安排在田字格里3.不端正：横平竖直很多人没有做到，有些人字虽漂亮但是笔体倾斜 1第2题1.写错：“克”写成一声特别多，“义”写成“意”，“致”不会写2.不规范：写成英文字母或声母大写3.四声的倾斜角度不太大，完全是一声的感觉。4.有些人卷面勾画严重，很不容易批。 2第3题整体上看，题型出现变化，学生无所适从，其实现在的病句是在考语言的运用，建议学生会修改自己的作文：1.找不到合适的词语替换，就是语言

2、贫乏2.第二个问号的“前后不呼应”学生不知是词语的呼应，题干指向有点问题3.补写内容不知道是仿前一句还是仿后一句，没有整体意识。3第4题本题错的最多的是第（3）题，主要是背诵不太熟练。其次是第（6）题，学生不理解题意，不知道该写哪一句。建议考此类题时学生把全诗背一遍，仔细审题看看该写哪一句。古诗默写可能出现在任何一首诗里，所以要每首诗都过过筛子，现代诗就六首，这二分一定要拿到。出现一个错字不影响学生得分，只要不背错就好。但是错两个就扣分了。4第5题(1)问题是：人物与事件不匹配，性格与事例不匹配，有错别字，叙述事例无细节。建议在最后的复习阶段强化一下水浒中的主要人物的主要事件、主要性格。（2）

3、名著中的人物的比较阅读，看过的学生会答得不错：虎妞：我爱他，他就是我的。简爱：我爱他，他是他，我是我。今年还是应该从7本名著中考三本。怎么攻克这个难题还看大家的指导。5童年、钢铁是怎样炼成的、骆驼祥子、海底两万里、格列佛游记、简爱、水浒6第6题三个文言词语解释得都不好，可能因为是自读，大家复习不够。7第7题“由是”、“遂”、“诣”学生会漏译，在翻译句子时要秉承“信、达、雅”的原则，重点词一定要译全了。省略的成分要添加上。课内翻译句子一定要准确。8第8题侧面烘托诸葛亮的才能这一点答得较好，引出下文刘备三顾茅庐的事打得不够全面建议认真审题，别答出了非选段内的内容。二模还会考自读课文，但是中考是一定

4、考教读课文的9第9题本题考察学生对八个文言词语的理解，一定要指导学生看清题干，到底是选“相同的”还是“不同的”要弄清楚，别在这儿丢冤枉分。10第10题1、以前断五处不得分，现在皆有可能了。2、学生机械套用教师教授的断句的常见技巧不太能行得通。3、学生不理解文意且文言语感不强，导致不能发现所要断的句子的特点，随意多处断句的情况屡见不鲜。凭语感和理解来做，通常断三处、四处较多。11第11题这道题难度大，“润泽”的意思学生基本不会，中考如果有这么难的词会给出注释的。学生重点字词不会翻译（课内迁移问题）比如“自如”和“晏如”。这次大意对了基本就给分了。12第12题：1、没有读懂文章：导致分析不出人物的

5、品格，还是应该通过事件来提取人物性格，所以看懂文章是关键。2、有把第13题答在这道题上。13第13题整体答题的效果不太理想。原因如下：1、答题的方法不对，套用以前的方法2、没有仔细认真的阅读诗文，不能正确的理解内容3、语言表述含糊，不准确，不清晰，笼统。14关于诗歌阅读的方法还是回归教材中，对写法的赏析不会超过教材，所以各位老师要梳理教材，还要从多角度来分析。关于课内诗歌的写法，我想到了以下这些方面，仅供参考。15一、注意积累古诗词的背景知识 这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸

6、的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅16二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。172、常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结

7、合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典用等。(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。18(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。19三、积累不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

8、1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。204、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。21四、掌握常用的典故和惯用意象 古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效