如何做好3 1 2选择 教案-高中生涯规划

1、 科 目高考政策解读课题如何做好3+1+2选择授课教师课时一课时授课时间12月10日课型微课教学目标1.如何认识3+1+2新高考模式;2. 如何进行职业性格测试;3.如何进行学科选择以及职业规划。教学重点如何进行职业性格测试。教学难点如何进行学科选择以及职业规划。教学方法教授法媒体技术多媒体课件教 学 过 程导入新高考的开局，无疑意味着我国高考及人才选拔机制的进一步完善，其优势将外显于多个层次，如更加契合社会需求，有效地提高教育资源利用率；完善高考制度，多个维度地为学生的选科提供选择；精准人才培养，使社会所需人才的培养专业化，专门化；满足就业需求，经过高等学校的学习，使学生自身更有社会竞争力。

2、对于身系教育大局中的每一个人，新高考“3+1+2”模式的解读应引起足够的重视，但你有没有问过孩子，有什么样的理想？喜欢什么样的专业？想从事什么样的职业？将来想在哪个领域崭露头角或者为祖国做力所能及的贡献？如果答案是“我不知道”，如果学生甚至家长本身都认为高考还很遥远，没有未雨绸缪的意识，那么接下来的现实问题希望能为你敲响警钟。二、分析当前社会现实对于身系教育大局中的每一个人，新高考“3+1+2”模式的解读应引起足够的重视，但你有没有问过孩子，有什么样的理想？喜欢什么样的专业？想从事什么样的职业？将来想在哪个领域崭露头角或者为祖国做力所能及的贡献？如果答案是“我不知道”，如果学生甚至家长本身都认

3、为高考还很遥远，没有未雨绸缪的意识，那么接下来的现实问题希望能为你敲响警钟。新考高“3+1+2”选课模式推行后，如果你想学医学，那么选择初期没有选生物这一门学科，即使分数再高，医科类大学，医学类相关专业是选不了的；如果你心系中国政法大学思想政治教育专业，选科时如果没有政治这一门学科，即使分数超过录取分数线，也只能与理想学府或专业失之交臂。这样的例子在已经实施了新考高的省份发生了很多，我就不一一例举。课件在这一模式推行后，只是一味地闷头学，不立足长远，到了选科当即或高考结束了才意识到这些问题的重要性，很容易让学生们多年的努力付诸东流。所以早规划，早做打算的家长在大趋势下，一定是更占优势的。人生本

4、是不系舟，没有灯塔做目标，就会失去方向，以我平时的观察来看，目标清晰且明确的孩子，学习内动力足，主观能动性强，知道自己为什么在学，能大体明确自己的发展方向，而相反，那些早期没有树立目标的孩子，不知道自己想做什么的孩子，即使有幸考上大学，也存在尤其发现所学专业不喜欢，毕业不想从事该领域工作的现象，毕业意味着失业，这样一来，不但浪费了自己的时间和精力，还会浪费国家的教育资源。所以，新高考“3+1+2”的选择，其实就是在定专业，定向就业方向。如何做好3+1+2的选择便成为了家长及学生们的讨论热点，今天我就围绕这一项问题讲一讲我的个人观点。这堂课，我会针对3+1+2的选择，分三个章节来讲述，分别是我们

5、要认识什么是3+1+2、如何进行职业性格测试和如何进行学科选择以及职业规划。三、我们要认识什么是3+1+2首先，我们要认识什么是3+1+2，为什么要设置3+1+2的选科模式。顾名思义，新高考改革中的3+1+2是指学科的组合模式，其中语文、数学、外语作为三大主科是必选科目。物理、历史二选一，政治、地理、生物、化学四选二。与现行的高考模式有何不同呢？不一样的是不再文理分科，学生们的选择也变得更加灵活、自由，可以更好的组合自己感兴趣的，有优势的科目。而因为不再文理分科，所以也就没有了文综、理综。那么赋分方面有什么区别呢？参照已经实行新高考制度的省份，语文、数学、外语分值不变，依然是150分满分，共4

6、50分。二选一的物理和历史分值各为100分，这些分数都会以原始分计入成绩，也就是考试卷面分计入高考成绩中，这里要强调的是因为不再文理分科，所以数学考卷也将会统一。而剩下的四选二的科目呢，分值也是各科100满分，但是计分会以公式换算得来的等级来计入考高分数当中，共分5个等级，例如：A,B+,B,C+，C。这是3+1+2模式后高考分数方面的变动。接下来我们来了解一下3+1+2的精髓所在。为什么说3+1+2模式在人才培养和选拔上更为公平，更加多样化呢？我们来看一下3+1+2模式下，同学们都能做出什么样的科目组合。首先三大主科不变，选择物理+化学生物，或生物地理，选择历史+地理政治或化学地理等。其中选

7、择物理学科的，有6种不同的组合，选择历史学科的同样也有6种不同组合。从这些选择搭配，不难看出，我们的选择，从以往的文理两科，变成了如今的12种组合。在物理、历史两个必选下分别延伸出了各6组学科组合模式。这无疑是扩大了同学们的选择范围，解决了部分同学各科成绩良莠不齐，却只能在文理两科中取舍的难题，但同时也增加了合理选科的难度。（举例说明阶段，可以自由发挥。）如：以前同学们如果喜欢地理，那么就只有选择文科才可以，而文综中的政治和历史是弱项怎么办？即对地理感兴趣，也很喜欢化学怎么办？那么现在，这些问题可以通过这12种组合模式，得到很好的解决。同学们可以根据自己的兴趣、强项去自由选择适合自己的科目。反

8、向理解，也可以直接规避掉自己不擅长的学科领域，从而将学习动力、能力全部都投入到适合自己的学科学习当中。我们再深入了解一下这12种组合模式，以往的文理分科现如今是以物理历史分列计划来体现的。也就是以物理和历史两个类别来进行分别编辑化，从某些角度来看，文理两科又巧妙的结合到了一起。为什么这么说呢？同学们来看看这一个组合：（物理+地理+政治）。这一选科组合看上去学科之间的跨度比较大，物理属自然科学，地理和政治又属社会科学，怎么可以这样组合呢？但是同学们要知道，物理是我们从小就在日常生活当中接触较广的一门学科，所以有很多同学是从小就对物理有着很浓厚的学习兴趣，但其中也有一部分人是不擅长生物和化学的，教

9、改之前这种问题怎么办？要么选理，埋头苦学自己不擅长的生物和化学，要么舍小取大，放弃热爱的物理，避开理科的生物、化学，从而选择文科。而这两种选择都不是我们想看到的。现如今在3+1+2的选科模式下，（物理+地理+政治）的组合就很好的解决了这个难题，并且提升了该学生在考试中的竞争力。像一些有较强逻辑思维能力，并且记忆力强的同学，就可以选择这一组合，这一组合文理兼备的特点也很好的体现出了该学生的优势。应对将来的专业选择也会游刃有余，像工科类、财经类、法学类、哲学类学科都将会是这名同学崭露头角的平台。像这种以前不可能的组合，在3+1+2中还有很多，充分体现了3+1+2模式的灵活、自由、多样性。我会在接下

10、来的课程中讲到。这里就不一一列举了。四、如何进行职业性格测试上文中我们提到3+1+2的选择其实就是在定专业，定职业。也就是在给同学们的人生做第一步规划。可见3+1+2的选择的重要性。论语中提到，“视其所以，观其所由，察其所安”。放在这里，我们可以理解成要了解学生做事情的动机，解决问题的方法，以及面对问题的态度。同学们只有充分认识自我，才能更好的选择3+1+2选科。接下来，我们来讨论一下应该如何组合适合自己的科目。在3+1+2的选科模式中，选择合适自己的学习科目相较之前变得灵活多样，同样也变得更加复杂。该如何选择与自己最契合的科目组合，变得至关重要。是否能进行正确的自我认知，是决定是否能选择出最

11、适合自己的科目组合的关键因素。什么是自我认知呢？如何充分认识自己从而做好职业规划呢？我们将自我认知分为主观方面和客观方面两部分。接下来我们来了解自我认知从主观方面，如何去分析。自我认知的来源主要分三个途径。首先，来源于学生自己，学生最清楚自己有什么兴趣爱好，最清楚自己对哪些学科更感兴趣。应让学生对自己进行一个系统且全面的评估，来得出自己适合选择哪些科目。其次，来源于与学生朝夕相处的家长，在陪伴孩子成长的岁月中，所有家长都应会对自己孩子的脾气秉性、兴趣爱好有所了解，可以为选科提供有效参考。最后，来源于为孩子传道、授业、解惑的老师，他会对孩子各科的学习成绩做出相对客观的评价，也会对学生的学习能力做

12、出客观的评价。但是，这些主观评价都带有一些不准确的成分，每个人对他人的评价即使再注意也会夹杂自己的感情色彩，所以我们要通过更加客观与科学的专业测评机制来探究学生究竟具有怎样的性格。这些测评统称为职业测评，是职业规划的重要组成部分。首先，我来介绍兴趣测评，也就是霍兰德职业兴趣测评。霍兰德职业兴趣测评是由美国职业指导专家霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评机制。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型、现实型六个维度，每个人的性格都是这六个维度不同程度的组合。该测评可以很好的了解学生的兴趣

13、类型，从而得出选择专业的范围。其次，我们来介绍性格测试，即MBTI。也叫迈尔斯-布里格斯类型指标。迈尔斯在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和从属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，形成四个维度。这四个维度就是四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近哪个端点，就意味着这个人就有哪方面的 HYPERLINK /item/%E5%81%8F%E5%A5%BD/4702717 t _blank 偏好。这四个维度分别为外向/内向、感觉/直觉、理性/感性、主观/客观。最后，我们来介绍能力测评。即加德纳八大智

14、能。八十年代，美国著名发展心理学家、 HYPERLINK /item/%E5%93%88%E4%BD%9B%E5%A4%A7%E5%AD%A6/261536 t _blank 哈佛大学教授 HYPERLINK /item/%E9%9C%8D%E5%8D%8E%E5%BE%B7%C2%B7%E5%8A%A0%E5%BE%B7%E7%BA%B3/797518 t _blank 霍华德加德纳博士提出 HYPERLINK /item/%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD%E7%90%86%E8%AE%BA/1704606 t _blank 多元智能理论，二十多年来该

15、理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。当进行完这一系列测试后，我们会得到比较客观、科学的参考依据，例如，在霍兰德兴趣测评结果中如果出现了研究型这个成分，学生在选择科目时选择物理就会占有很大优势，在MBTI性格测试中得出直觉、理性、客观这些品质就比较适合自然科学方向的学习。得出感觉、感性、和主观更适合社会科学方向的学习。如果能力测评结果表明学生具有数学逻辑智能、空间

16、智能等方面的优势，那对于学生选择偏自然科学的组合就有极大参考价值。相反，如果测评结果显示学生在语言智能、人际智能方面有较大优势，那么选择偏社会科学的专业将会有诸多裨益。综上所述，可以通过主客观方面各个途径来辅助我们更全面地进行自我认知的相关工作，学科选择将会变得更为系统、高效。当然，这些测评结果虽说有一定的科学依据性和客观真实性，但也只是为我们选择学科时提供参考数据，家长同学们也要根据自身情况合理采用。五、如何进行学科选择以及职业规划。那么如何运用3+1+2呢？通过前面提到的各种测评得出的结论，我们可以更加科学系统地进行3+1+2学科选择，从而进一步延伸专业选择和职业规划。接下来讨论如何运用上

17、述指标结合3+1+2模式进行学科选择。如图所示，该生霍兰德职业兴趣测评结果为，社会型、研究型、常规型。表明该生对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受；善于观察、思考、分析和推理；个性谨慎，做事讲究规矩和精确。从而得出该生适合选择自然科学方向的计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程、信息与计算科学、金融工程等专业比较合适。如果要进行这些专业的学习，我们将要选择物理，并确定选科范围。这张图我们看到的是该生在MBTI性格测评中的结果。其类型为ENTJ型性格，既外向、直觉、思考、判断。这个结果代表着该生很有条理和分析能力，所以他通常对要求推理和才智的任何事情都很擅长。这些品质都会给自然科学

18、相关学习带来一定优势，这个测试结果将会指导我们在选择学科组合时以自然科学相关学科为主，以社会科学相关学科为辅。也就是说，适合该同学的科目，除了上面的物理以外，我们还有历史、政治、地理。最后，我们来分析八大智能的测评结果，如图所示，该生的优势能力为内省智能、人际交往智能、数理智能。内省智能与数理智能都是学好自然科学相关学科所要具备的品质，特别是物理。人际交往智能表明该同学有一定的觉察并且区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。此种能力会使学生在学习某些社会科学相关学科，如政治的学习上带来优势。该同学霍兰德兴趣测评为SIC,MBTI性格测评为ENTJ，八大智能能力测评为，内省、数理、人际交往智能。综合主观认知和客观认知的三个测试结果，我们可以得出该生适合选择的科目组合为以自然科学相关学科为主，以社会科学相关学科为辅。而因为自然科学方面的能力体现的较为明显，所以二选一的科目我们选择物理。四选二的科目当中要包含一个自然科学一个社会科学。这样我们可以确定的范围就是物理、化学