小学数学二年级上册七 分一分与除法分物游戏教案

1、教学内容：（北师大版）二年级上册第七单元第一课分物游戏学习目标1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教具学具：圆片 教学过程一、情境创设1、 上网看一看小猴淘淘准备怎样过生日。2、 出示小动物给淘淘过生日情境图，引出课题。（板书“分一分”）二、动手操作，探究新知1、 活动一：分桃子（1） 出示分

2、桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，可以有几种分法？生1:每只猴子2个桃子。生2:一只猴子1个桃子，一只猴子3个桃子。课件出示两种分法:A一只猴子3个，一只猴子1一个。B每只猴子两个。（板书）(2)讨论:引出“平均分”。师:比较一下这两种分法，有什么不一样?指名学生说。生:第二种分法公平，第一种分法不公平。师:像这样每份一样多的分法叫做平均分。(课件出示:每份分得一样多，叫做平均分。)活动二：分萝卜师:这里有一堆萝卜，要分给3只兔子，可以怎么分？生1：1个1个。生2：2个2个。生3：5个5个。师：淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么? (指名学生说)生1:分的时候要

3、公平。生2:要平均分。(2)学生自由用圆片代表萝卜分一分。(师巡视)(3)组织学生交流分的过程和结果:怎么分的?几次分完的?结果是什么?师:谁来说一说你是怎么分的?(指名不同分法的学生回答)，边说边记录表格。生甲:我是4个4个分的，一次分完，每只兔子4根萝卜。师: 你是怎么想的?生甲:我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。师:你是用乘法来想的，真不错。你是怎么分的?生乙:我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根萝卜。师:还有不同的分法吗?生丙: 师小结:对比表格里这么多种分法，你发现了什么？生1：每只兔子都得到了4根萝卜。生2：每次分的都一样多。师：我们就把这种每次分的一样多

4、，分的结果也是一样多叫做平均分。3、活动三：分骨头(1)15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根?师:平均分给3只小狗是什么意思?生:就是平均分。(2)同桌合作分一分。(师巡视)(3)汇报:在幻灯机上摆一摆分的过程。师:谁愿意来展示一下你的分法?(巡视时找好学生的分法)生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨头。生2:先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨头。生3:师:现在这句话该怎么说了?课件出示:把( )平均分成( )，每份是( )。学生说。4、活动四:用画图的方法记录分骨头的过程。师:现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办?你看，老师要把这位同学分的过程记

5、录下来。师板画学生分的记录。(用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头)师:你能看懂老师的这种记录方法吗? 咱们一起来看看这三位同学的记录方法。(1)出示三种记录方法，说一说它们是怎样分的。指名学生说。(2)第三幅图:课件出示静态图和动态图。看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。师:仔细观察这种分骨头的记录方法，他为什么要三根一圈呢?生:师:15根骨头可以分成5个3，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。(4)画一画自己的分法，说一说。师:接下去请你在书上空白的地方画一画你刚才的分法。生画分骨头记录，师巡视。5、小结

6、:刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样?(学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”的表象。)三、课堂练习，巩固新知基本练习插花平均每瓶插（ ）枝花。（1） 讨论分的时候需要注意什么？（学生理解平均分）（2） 如果不用小棒，能不能分？怎样表示？（电脑演示圈一圈、连一连的方法。）（3） 小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花问题。学生评价自己的表现。四、课堂总结，收获新知1、 今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？2、 说说这节课你有哪些收获？3、 在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次