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文档简介
1、直角的初步认识苍溪县陵江镇第三小学校 严华学习目标：1、使学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。学习重难点：重点：认识直角难点：画直角学习过程：一、复习导入 1、第一关：慧眼识角 同学们，我们已经认识了角。谁能来说一说下面图形是不是角，哪些不是 ，并说说为什么？第二关：猜一猜 这两个角谁大？第三关：数一数下面图形中各有几个角？第四关：巧手摆角二、探索新知1、找直角出示图例，让学生初步认识直角，认识直角标记。其实直角就藏在我们的周围，很多地方都能找到它。现在请同学们在教室里找一找。并和小组的同学互相说一说。小结：在我们
2、的生活中很多地方都有直角，但由于它的实际用途，象课桌，为了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角，那么我们可以说他们像直角。2、做直角 跟着老师一起来做一个直角。拿出一张圆形纸，任意折一折。再沿着折痕对折。看，这两条边所夹的角就是直角。 用手摸一摸，感觉直角的大小。和同桌说说你的感受。 你觉得直角是什么样的，和大家说一说。（汇报）3、判断老师也找来了一些直角，小朋友们帮老师判断哪些是真正的直角？为什么？4、画直角小朋友都认识了直角，现在我们要来画一个直角，你有什么好办法？怎样才能使我们的直角画得标准？引导学生寻找合适的工具。S：我可以沿着直角的边画直角T：那你用什么画呢？你真聪明。很多工程师和你有同样的方法。让我们一起来试试。先看老师来画一画，先画一条直直的线。把三角板直角中的一边和它重合，倚着另一条边再画一条线，你看。这就是我画的直角。你也来试一试。比一比，谁画的直角最标准。学生试画，教师巡视指导。展台展示个别作品，请学生判断。再说注意点。延伸问题：老师在黑板上的直角比你画的直角要大，对嘛？拼直角 你会用两个这样的三角尺拼出直角吗？练习巩固猜角钟面上时针和分钟形成的是什么角？哪一个比直角大？哪一个比直角小？在方格纸上画直角和直角三角形。画一画，数一数。四、总结：这节课我们认识了一位
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