小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的比例教案

1、美术中的比例 彩虹小学 唐小岚教材分析本课属于“设计应用”学习领域把握好整体与局部之间的比例关系，对于完成一件高质量的艺术作品非常重要。比例最早出现在数学中，美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。在部分与部分，部分与整体之间都存在着比例，不同尺寸和数量的变化可以给人带来不同的美感，黄金分割律虽因其自身的局限性，不能概况美的全部形态，但却是最具有“代表性的美”的形式美法则，本课即是在要引导学生掌握“黄金分割比”的知识并在实践中学会运用。教学目标及重难点知识与技能引导学生初步认识，了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。知道“黄金分

2、割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己的生活。过程与方法以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。情感、态度和价值观培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。教学重点和难点教学重点了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”教学难点灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图激起兴趣引入新课出示教师制作的铜制花瓶作品，请生谈一谈为什么喜欢这幅作品，好看在什么地方？师通过作品引导学生

3、分析花纹，颜色，造型都归根于他的比例协调出示课题：美术中的比例学生带着问题进行观察思考，谈谈自己的感受。生通过逐步的思考分析逐渐进入课堂。从直观感受让生提高兴趣，进行思考带入课题，让生初步了解比例。让生直观地了解到本课学习目标。初步认知出示摄影作品，请生谈一谈图中情景你发现了什么？师：什么是比例？以铅笔为例1：2什么是带有美感的比例？学生带着问题进行观察思考，谈谈自己的感受。学生进一步了解比例分析出比例中的长短了解黄金分割比进行分析从直观感受让生了解比例中的大小让学生初步了解“黄金分割比”的概念初步观察分析师：生活中有很多事物都隐藏着“黄金分割比”黄金分割比是建筑师最常用的方法。进一步分析建筑

4、的“黄金分割比”提问：你发现巴黎圣母院的黄金分割比了吗？学生观看图片，欣赏建筑的美，了解建筑中的“黄金分割比”学生通过观察、分析，初步了解“黄金分割比”的特点建筑师是根据审美的考虑而设计的，运用“黄金分割比”的特点把设计完美地呈现出来。虽然美感大多是感性的，但在某种意义上，美感同样也是理性的。深入欣赏艺术作品中的比例出示溪山行旅图师：猜一猜，这幅画下面会出现什么事物或景物？你猜到的景物的比例会是什么样？下面的事物是比较大还是比较小呢？溪山行旅图是北宋范宽的代表作，也是中国绘画史上的杰作，这幅作品给你什么样的感受？学生简单猜测事物的大小和高矮猜想的过程也是思考的过程生从局部观察到整体感受，在这一

5、过程中，更加深刻地体会到比例在画面中的重要作用。通过对比参照物进行分析，学生能够明显感受到比例需要有对比。只有通过对比，才能了解到事物的大小和比例关系从一个小的局部扩大到整体画面，让学生从中获得直观的信息，让思维得到拓展。比例知识师：商朝的铜花瓶你能找出它的“黄金分割比”吗？它的瓶身上运用了哪些美术语言？师：商朝的铜花瓶这么有名，我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样？学生画出商朝的铜花瓶的“黄金分割比”回忆旧知学生分析教师示范的花瓶，学习花瓶的比例，造型，花纹，工具的运用通过实践体验，深入理解比例知识结合本课学习知识与旧知联系，做到温故而知新教师示范一边示范一边讲解制作方法，先在纸上确定瓶子大小，运用面塑基本技法：揉搓捏压按塑型，注意瓶子的造型找到瓶子的黄金分割比以及比例关系，粘土工具的运用（刻、印），最后凸出来的部分上色。学生学习分析教师花瓶的实践方法引导学生根据所学的比例知识，设计制作简单的物品艺术实践师：请小组合作用之前所学的比例知识，设计 一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。温馨提示：小组合作请做好分工，一人负责造型，一人负责装饰师巡回指导，发现学生在制作过程中出现的问题，根据学生的作业分层次进行指导，有针对性地进行个别辅导。请学生到前面展示作品学生选择粘土和颜料进行创作学生展示作品引导学生根据所学