(名师整理)历史九年级上册《-古代印度》省优质课获奖课件

1、(名师整理)历史九年级上册-古代印度省优质课获奖课件(名师整理)历史九年级上册-古代印度省优质课获奖课件教学目标知识与能力：知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。过程与方法：引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。情感态度与价值观：通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。教学目标【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起。教学难点：如何看待佛教的教义。【重点难点】(名师整理)历史九年级上册-古代印度省优质课获奖课件一、古代印度河流域文明哈拉巴文明

2、摩亨佐达罗文明1.早期文明遗址一、古代印度河流域文明哈拉巴文明1.早期文明遗址哈拉帕谷仓遗址哈拉帕残留的土墙哈拉帕的内城哈拉帕商人使用的石质砝码哈拉帕谷仓遗址哈拉帕残留的土墙哈拉帕的内城哈拉帕商人使用的石摩亨佐达罗城中的大浴池遗址摩亨佐达罗城市遗址摩亨佐达罗的排水沟摩亨佐达罗的深井摩亨佐达罗城中的大浴池遗址摩亨佐达罗城市遗址摩亨佐达罗印度河水常常泛滥，城市经常被淤泥埋没，而每次洪水过后，总是在同一地点，在被埋没的城市上面，又建造起几乎完全相同的城市。在摩亨佐达罗，从地面到地下共发现了多层城市。虽然经过了从公元前2500年到公元前1700年这么长的时期，但城市主要建筑的方式仍完全相同。古代埃及和

3、两河流域文明，把钱财都用在建造寺院、宫殿、坟墓上，一般民众的房屋简陋而矮小。那些最古老的文化遗址几乎都是坟墓和宗教建筑，令人敬畏。而“死丘”呈现出的生活状态，让人感觉这座城市一直是“活”的。与古埃及和两河流域文明相比，印度河文明中的一般居民的建筑非常出色。房屋都用砖块砌成，各家沿大街排列，各条街道均成直角相交，构成四方型的城市结构，各家房屋大小虽然不同，但都是独门独户的庭院式建筑，城市各家的房屋，既有两间的小房，也有堪称为宫殿的宽敞房子，每家房子都砌有厚厚的砖墙，居室也是隔开的，房屋通常为多层建筑。 印度河水常常泛滥，城市经常被淤泥埋没，而每次洪水过后，总是在2.文明发展历程文明初现：约公元前

4、23世纪前18世纪。 （因不明原因衰亡）文明再现：公元前1500年左右，雅利安人入侵，建立小国。鼎盛时期：孔雀王朝统治时期。2.文明发展历程文明初现：约公元前23世纪前18世纪。二、森严的种姓制度 阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？二、森严的种姓制度 阅读教材，归纳古代印度有几个等级，掌管祭祀掌管军事、行政从事农业商业等被征服的居民不可接触者贱民统治阶级被统治阶级掌管祭祀掌管军事、行政从事农业商业等被征服的居民不可接触者印度的种姓制度等级名称社会阶层职责和义务婆罗门刹帝利吠 舍首陀罗祭司贵族掌握神权。国王、官吏、武士把持国家军政大

5、权。农牧民、手工业者、商人向国家纳税；向神庙上供; 供养第一、二等级。被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，从事最低贱的职业。印度的种姓制度等级名称社会阶层职责和义务婆罗门刹帝利吠 舍首 那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗），而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。理发师儿子的故事反映了什么社会问题？ 反映了当时不同种姓之间存在高低贵践之分，不同等级的人不能通婚。1、种姓界限森严；2、

6、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚。种姓制度的特点： 那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上 分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？目的：为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。实质（性质）：是贵族统治的工具，是一种不平等的阶级制度。 分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制印度贱民现在的生存状态是怎样的？ 印度贱民还是比较安于现状的。如果父辈是蹬三轮的，小孩也基本会一样。如果父辈是捡破烂的，下一辈也会一直捡下去。除了极个别例子，像出身于卖茶水家庭的莫迪，凭借自己天赋和后天努力，逆袭成为总理，绝大多数贱民都深深地被种姓制度所框住，生

7、而为贱民，世世代代为贱民。印度贱民现在的生存状态是怎样的？ 印度贱民还问题思考：种姓制度对后来印度的发展会产生哪些不利影响？联系印度现在的发展，谈出自己的观点。严重地阻碍古代印度社会的发展，激化了社会矛盾。影响：问题思考：种姓制度对后来印度的发展会产生哪些不利影响？联系印古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛教等。古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数1、时间：_创始人：_ _ _2、内容：_ _ _ _3、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国_，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。目标

8、导学：释迦牟尼创立佛教阅读P13内容，完成导学空格：三、释迦牟尼创立佛教公元前6世纪乔达摩悉达多反对婆罗门特权，提出“众生平等”、“忍耐顺从”新疆1、时间：_创始人：_ _ _(名师整理)历史九年级上册-古代印度省优质课获奖课件如何理解佛教所提出的“众生平等”？ 佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以，它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。如何理解佛教所提出的“众生平等”？ 佛教中宣扬的“众生印度中亚中国朝鲜半岛、日本傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等佛

9、教的传播：印度中亚中国朝鲜半岛、日本傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等拓展延伸：国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为什么佛教能广泛传播？提示：佛教主张人民应忍耐、顺从、放弃斗争，所以历代统治阶级便利用佛教宣扬的“众生平等”的假平等，掩盖阶级社会中真正的不平等，从而达到维护剥削制度的目的。后来，阿育王也信了佛教，并把它定为国教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王统治时佛教开始向外传播。 拓展延伸：国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为拓展延伸：你能说出深受印度佛教艺术影响的中国古代石窟吗？提示：佛教自东汉末年由印度传入中国，石窟造像艺术也由此而入。中国的石窟，大体是随印度佛

10、教的东渐路线，自西向东分布，总数近百处之多。最著名的有敦煌石窟、云岗石窟、麦积山石窟和龙门石窟。拓展延伸：你能说出深受印度佛教艺术影响的中国古代石窟吗？提示 南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的文明古国之一。大约在公元前23世纪，这里出现了哈拉巴和摩亨佐达罗等早期文明。公元前1500左右，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为地把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权利义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩悉达多创立了佛教。课堂总结 南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的【

11、板书设计】第3课 古代印度一、古代印度河流域文明1.早期文明遗址2.文明发展历程二、森严的种姓制度1.内容2.影响三、释迦牟尼创立佛教1.时间2.教义3.外传【板书设计】课堂练习1、有一篇历史论文的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”、“佛教”、“古代文化”，据此可知这篇论文的内容主要和哪个国家相关（）A. 印度B. 沙特阿拉伯C. 伊拉克D. 埃及2、戏说汉谟拉比穿过时空隧道，来到古代印度旅游，他惊奇地发现自己在种姓制度中属（ ）第一等级B. 第二等级C. 第三等级D. 第四等级AB课堂练习1、有一篇历史论文的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”3、在印度电影流浪者里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷”。这句话有明显