【课件精创】中世纪城市和大学的兴起-部编版九年级历史上册

1、学史小筑工作室制作人：XXX XXX材料一：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏菌、大肠杆菌等多种致病病原体。11 14 世纪伦敦城市卫生状况考察材料二：17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语别走了 小姐 您会毁了这身裙子的Stop，my lady. Youll ruin your dress.权力的游戏剧照，市民往街上倒粪便，街道污水横流“城市的空气使人自由”中世纪谚语中世纪的城市到底是什么样呢？自由之风 风起何方？ 自由和自治的城市公元

2、476年西罗马帝国灭亡 中世纪公元1500年左右秦汉公元220年三国两晋南北朝公元581年公元907年-960年隋唐宋元公元1368年公元1644年明古代欧洲五代十国时空坐标古代中国1、西欧城市兴起的背景公元9世纪庄园出现一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。西欧庄园骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）运肥料伐木喂猪放牧收割运木柴磨麦播种除草耕地储存开荒结合图片，回忆上节课所学知识，庄园中的农民生活如何？为封建主耕作，承担各种劳役被束缚在土地上2、西欧城市兴起的时间、代表、位置

3、：公元9世纪庄园出现公元10世纪城市复苏一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市时间：公元10世纪起代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）位置：集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。公元9世纪庄园出现公元10世纪城市复苏一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市材料二：到14世纪中期，欧洲的总人口增加到约8000万重型犁、马颈轭的发明和改善农业上从两田制种植到三田制种植的变化。中世纪盛期的欧洲农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 原因： 问题一：结合课本42页相关史实和以下材料，思考西欧城

4、市兴起的原因？14世纪佛兰德斯地区的重犁社会生产力的提高根本原因：中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市公元9世纪庄园出现公元10世纪城市复苏一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。（译文：粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的，这三者是维持国家的工具。 ）墨子七患材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。美C.沃伦.或莱斯特：欧洲中世纪简史中国政治、军事中心西欧手工业、商业中心中国最早的都城“二里头”问题二：中世纪的城

5、市 中国早期城市,兴起方式有何不同？VS自由之风，起自商业兴城一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市问题三：中世纪的城市 中国同期城市,都由谁来管理？背景：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样对居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗权力机构居于正中，充分体现君权至高无上VS欧洲封建制度争夺利益涌入城市之后随着经济地位的提高要求提升政治地位一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市公元9世纪庄园出现公元10世纪城市复苏阅读课本43页相关史事，思考以下问题琅城是兴起于法国东北部教会土地上一个城市，这里是法国毛纺织业中心，主教也是这里的领主，向

6、市民征收苛捐杂税。为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。马世、陈光裕:一本书读懂世界史，107页，北京:中华书局，20091.琅城争取自治权的方式是怎样的？2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？3.城市获得自由和自

7、治权的形式是什么？4.国王和城市的联合有什么影响？3、争取自由和自治一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市3、争取自由和自治形式：是从国王或领主手里取得“特许状”3.城市获得自由和自治权的形式是什么？2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？自由城市国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。常用手段：金钱赎买和武力斗争1.琅城争取自治权的方式是怎样的？自治城市市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。4.国王和城市的联合有什么影响？对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。对城市

8、：并不能完全摆脱国王和领主的控制。法国圣奥梅尔城市印章，正面是负责审判的议员公元9世纪庄园出现公元11世纪庄园遍布公元10世纪城市复苏公元12-13世纪城市兴盛一、自由之风，风起何方？自由和自治的城市中世纪西欧城市的特点1问题三：中世纪的城市 中国同期城市，都由谁来管理？VS材料一：在过去一千三百多年的帝国时期，中国的统治者将治理国家的重任交给了强大的官僚体系维持着社会与政治秩序。在欧洲各国，权力被众多的相互牵制的势力所分割。英 安格斯麦迪森中国经济的长期表现：公元960-2030年材料二：城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市

9、民大会是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。陈兆旺：西欧中世纪城市自治的制度分析中国皇权控制下的官僚体系西欧城市自治，突破旧有统治权自由之风，起自主权在民自由之风 吹向何人？ 城市居民的身份二、自由之风，吹向何人？城市居民的身份手工业者和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市工商业还为人们提供更多发展机会。1、城市的基本居民都是哪些人？Who？2、他们要多久才能成为市民？When？3、他们为什么愿意到城市生活？Why？进城后（城市的消遣活动）4、他们如何生

10、产生活？How？手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。进城前（农奴被领主棒打）结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。二、自由之风，吹向何人？城市居民的身份货币兑换商和犹太人用来抵押贷款的金融业者结果：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级城市居民手工业者商人市民阶层（大手工业作坊主、商人、银行家）早期资产阶级货币的价值不断提升经济繁荣发展城市居民大部分都是手工业者和商人二、自由之风，吹向何人？城市居民的身份为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止

11、封建领主的侵犯。行会类型：手工业行会与商人行会阅读课本44页相关史事，了解什么是行会，为什么要建立行会？15世纪初，毛织物品裁缝行会酿酒裁缝面包师德意志奥格斯堡的行会徽章二、自由之风，吹向何人？城市居民的身份问题四：中世纪的城市 中国同期城市，行会地位有何不同？VS材料一：随着坊市制度的彻底打破，行会的地位更显重要。商业性的行会叫做“行”、“铺”。“诸行百户，衣装各有特色，不敢越外”。因此，“街市行人便认得是何色目”。政府通过行会来控制商人和商业。朱绍侯 张海鹏 中国古代史54页材料三：奥格斯堡就是一个行会中心，1368年六家行会的代表被选出组成市政会，新成员进入市政厅的会场就职。美时代-生活

12、图书公司：骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）西欧行会自行建立并管理城市中国政府通过行会来控制商人和商业材料二：中世纪的欧洲曾经有一个著名的汉萨同盟，这个商业组织成立于1161年他们以经济手段扩充贸易根据点，建立起很多有名的城市和港口。如1201年建立里加港，1218年建立罗斯托克城。理纯：汉萨同盟兴与亡，载中国报道，2011年第2期自由之风，吹向市民阶层自由之风 吹向何处？ 大学的兴起公元11世纪希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧公元12世纪大学兴起（“最美好的花朵”）三、自由之风，吹向何处？大学的兴起1：大学兴起的背景、时间、起源、代表大学起源于中世纪时期教

13、师或学生组织的行会性质的自治团体阅读课本44页相关史事，想一想欧洲早期大学的起源是什么？有哪些代表？西欧早期大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等巴黎大学博洛尼亚大学牛津大学四幅图都出自圣经，左上为圣母玛利亚和幼时的耶稣皇冠拉丁语：“主照亮我”三、自由之风，吹向何处？大学的兴起2：大学的发展12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教师行会，选举校长管理学校材料二：“行会”具有两种鲜明特质：第一，“行会”的各成员地位平等，并通过民主的方式来决策校务。例如校长和院长都是经过民主选举推选出来的第二，“行会”是

14、一个很团结的职业化集体，他们为了维护自己的特权并与世俗力量和教会势力不断进行着激烈的斗争班媚：中世纪大学自治的兴衰及启示材料一：大学的英文是“university”，是由“universitas”一词演变而来。而“universitas”最初是指“corporation”（公会、自治团体）与行会“guild”同义。大学行会的特质使他与生俱来具有着民主、团结的特点，使自治成为可能为啥教师行会这么牛？三、自由之风，吹向何处？大学的兴起2：大学的发展获得了谁的支持?3：大学有什么自治特权?材料二：腓特烈一世在巡视意大利时接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了完全居住法。这位德国皇帝不但肯定了知识的价

15、值并愿意为他们提供保护。他授予博洛尼亚大学的学生(尤其是学习民法和宗教法的学生)具有在城市中居住和自由活动的权利。并规定:学者们免受地方法官的司法审判任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理之后这一法令本身也成为了大学的学者们诉求更多其他特权的基础。张芳芳、朱家德：中世纪大学特许状(章程)的特点及变革13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。前提：不违反正统教义材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，

16、但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。人教版初中历史九年级上册第44页阅读材料，思考以下问题公元11世纪希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧公元12世纪大学兴起（“最美好的花朵”）三、自由之风，吹向何处？大学的兴起5：大学的课程公元13世纪大学取得自治权利4.国王和教皇对大学什么态度?希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。国王支持大学但是不允许异端言论。教皇文法修辞音乐逻辑算数几何天文神学法学医学专业课程基础课程受欢迎程度公元11世纪希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧公元12世纪大学兴起（“最美好的花朵”）三、自由之风，吹向何处？大学

17、的兴起5：大学的课程公元13世纪大学取得自治权利材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。杨天平、潘奇：欧洲中世纪大学的特色材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。贺国庆：中世纪大学和现代大学评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 阅读材料，大学的课程设置反映了什么内容？自由之风，冲破封建神学探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？城

18、市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础自由之风，起自商业兴城自由之风，起自主权在民自由之风，吹向市民阶层自由之风，冲破封建神学经济上政治上思想上公元9世纪庄园出现公元11世纪庄园遍布公元10世纪城市复苏城市兴盛希腊、罗马古典著作、阿拉伯文化在西欧传播公元12世纪大学兴起公元13世纪大学取得自治权利城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”中世纪城市中世纪大学孕育促进恢复、兴起时间10世纪城市主要居民手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间12世纪发展得到教会、国王的支持,大学自治特权课程设置基本课程/专业课程课堂小结1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ） A.商品经济的发展 B.市场经济的形成 C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到爱丁堡、匹兹堡这样的名称。”材料反映了（） A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治 C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣