小学语文基础知识课件

1、一汉语拼音（1字母）1、普通话里共有23个声母，声母是指音节开头的辅音。零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e(鹅)、ai(哀)、ei、ao(熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）。有24个韵母，16个整体认读音节。2、拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。3、标调也有一定的规律。为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为”a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在

2、后面给谁戴”。4、变调的规律两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆2轻声1轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸（bba)2轻声能区别词义、词性。如：兄弟xingdi(弟弟)兄弟xiongd(哥哥和弟弟)如：利害lhi(利益和损害，名词)利害lihai(剧烈、凶猛、形容词)。3下列音节应读轻声：（1）名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qinggnzi)锄头（chtou）他们（tmen）叠词名词的第二个音节。如：爸爸（bba）妈妈（mma）（2）某些方位名词。如：床上（chung

3、shang）外边（wibian）（3）重叠动词的末一个音节。如：看看（knkan）说说（shushuo)（4）某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yshang）清楚（qngchu）漂亮（pioliang）（5）助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等。如：去吧（qba）、行吗（xngma）、去过（qguo）、来了（lile）。3大写字母的使用 1人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：LiNng(赖宁)。2专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Bijng(北京)。Gngchngdng（共产党）。3一句话开头的第一个字母要大写。如Wilod

4、ng（我爱劳动）。4-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。如：XINHUASHUDIAN（新华书店）。4儿化韵1儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母的后边加上一个r。如：“花儿”写成“huar”。2儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。3儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件），信儿（指信息）。5隔音符号a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号（）隔开，以免读音混淆。如：kuai(酷爱)kuai块二、汉字的构造方法（一）构造方法关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在

5、说文解字中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。形声：是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形旁”，一个表示声音，叫“声旁”。形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字，读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。（二）形声字的类型左形右声：抹、城 右形左声：功、战上形下声：篱、雾 下形上声：盒、架内形外声：闷、问 外形内声：痘、房第三章词

6、语（一）语素语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。（二）词词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、我们”。词的

7、意义（一）词的本义、引申义和比喻义1词的本义一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。2词的引申义：是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。3词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。（二）词的感情色彩：是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。不代表褒贬意味的词叫中性词。（三）单义词和多义词词的划分（一）实词实词可以分为：1名词：表示人或事物名称的词叫名词。2动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。3形容词：表示事物的形状、性质或

8、状态的词叫形容词。4数词：表示数目的词叫数词。5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。6代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。（二）虚词：1副词2介词3连词4助词5叹词6拟声词同音词、同义词（1）从词义方面辨析a范围大小:有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。b语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。C不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。（2）从色彩方面辨析：A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含

9、贬义，有的是中性。如：果断、武断。B语体色彩不同：有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函（3）从用法方面辨析：A词的搭配不同：有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、交流。B词性和语法功能不同。如：充分、充满。一选出表示关系最相似的一对。牙刷：刷牙（）颜色：图画肥皂：洗衣布：纺织飞机：降落医生：病人爸爸：哥哥教养员：幼儿园老师：学生朋友：邻居信纸：信封（）鸟：小草火车：铁轨墨水：墨水瓶袜子：帽子二写出含有“静”的词语。心情头脑教室夜晚山村公园三选择”深浅“是由一对反义词组成，下列与它最相似的

10、一组是（）上下中外水火红绿长远好坏死活后退春秋曲直出入开关厚薄东西装卸正反前后快慢良莠运输用”的、地、得“填空。秋天，梧桐树（）叶儿黄了。一阵风吹来，悠悠（）飘舞在空中，如金色（）蝴蝶。菊花却开（）那么热闹，有红（）那么娇艳，那么可爱。四、猜成语：纸老虎外强中干无底洞深不可测木偶戏装腔作势留长发置之不理零存整取积少成多弹无虚发百发百中禁止叫好妙不可言大雪飘飘天花乱坠说到做到言行一致一、选词填空： 1、安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻（）下来。海上有一轮明月，照着（）的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。2、成绩成就成果建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得

11、了很大的（）。3、涌现出现呈现体现开展“五讲四美”活动以来，全校（）出一派新气象。开展“五讲四美“活动以来，好人好事不断（）。4、矗立耸立屹立刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。二、把下面的词语恰当地搭配起来：响应觉悟明确问题克服号召表示方向提高缺点解决态度改正困难接受批评刻苦地 奔驰巨大的 景色热烈地 学习无穷的 变化飞快地 歌唱壮丽的 前程愉快地 讨论灿烂的 力量1、根据要求写。写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。写出表示“革命烈士气节”的成语。写出表示“时间过得快”的成语。写出两句关于“读书有益”的名言。写出两首“表

12、达爱国热情”的古诗。写出两首描写“秋天景色”的古诗。写出两首描写“友情”的古诗。写出两句关于“珍惜时间”的名言。写出两句“农谚”。2、表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。书.大禹漠谦逊基于力量，高傲基于无能。德尼兹谦让是身体的良心。法巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。英培根描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。描写“春光”的古诗：杜甫的江畔独步寻花叶绍翁的游园不值贺之章的咏柳杨万里的宿新市徐公店描写“离别”的古诗：李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵李白的赠汪伦高适的别董大王昌

13、龄的芙蓉楼送辛渐“的”、“地”、“得”的用法1“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。2描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。3有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。4以上几种用法，可以写成下面的公式:修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词（形容词）+得+补充说明第四章句子句子的分类：一按照用途或语气，句子可分为陈

14、述句、疑问句、祈使句、感叹句。二按照结构，句子可以分成单句和复句1单句：由一个词或一个短语构成的句子叫单句。例如：（1）走！（2）节日的早晨。（3）赵州桥非常雄伟。2单句按照它的结构可以分成主谓句和非主谓句。（1）主谓句：由主谓短语构成。例：明天国庆节。学校开运动会。（2）非主谓句由单个词或非主谓短语构成。好！飞机！走到学校。啊！3单句的句子成分：完整的句子，主要成分是主语、谓语、或主语、谓语、宾语、附加成分是定语、状语、补语特殊句式：1主动句由“把+被子句”构成的介宾短语作状语的句子叫“把字句”。把字句的主语是行为动作的发出者，所以又叫主动句。为了强调行为动作的发出者，常用这种句式。例如：我

15、们把难题解决了。（强调行为动作发出者“我们”）2被动句主语是行为动作的接受者，这样的句子叫被动句。把字句和被子句两种句式可以互换，表示的意思基本相同，而语义各有侧重。例如：难题被我们解决了。（强调行为的动作的接受者“难题”）3连动句谓语由两个或两个以上的动词短语构成，这样的句子叫连动句。例如：（1）老师拿起粉笔写字。（表示动作的先后）。（2）哥哥上图书馆查资料。（后一动作是前一个动作的目的）。连动句的谓语也可以是“动词+动词”或“动词+动词”。例如：（1）我去看。（2）你倒杯水喝吧。4兼语句：谓语由动宾短语套接主谓短语构成，这样的句子叫兼语句。例如：学校请科学家。科学家作报告。学校请科学家作报

16、告。把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。少先队员应该讲文明，有礼貌。把下列句子改成陈述句。人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把”字的句子。同学们交给我一项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。下面句子改成用“被”字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。小明高兴地告诉妈妈

17、，他在新华书店买了一本雷锋日记。扩句、缩句、改变句式（一）把原句改成反问句或感叹句1陈述句改为反问句：要在句中加上表示反问语气的词，表示反问的语气很多，如“难道不”“怎能”还要将句末的句号变成问号。2陈述句变感叹句：要在句中加上表示感叹语气的词语。如太多哇真还要将陈述句末的句号变为叹号。反过来，感叹句也可以改成陈述句（二）把陈述句变成比喻句把陈述句改为比喻句，要注意设喻恰当，还要注意句子的感情色彩。（三）把人物语言变成叙述语言把人物语言变成叙述语言，是改变说话的立足点，也就是把个人直接说的话改变成第三者的叙述。读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。1飞机排成“人”字形，

18、像银燕一样飞过天空。2井冈山是中国革命的摇篮。3高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。4他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。5茉莉花开，香飘万里。修改病句（一）成分残缺例如：听了校长的报告，定出了本学期的学习计划。改：我们听了校长的报告，定出了本学期的学习计划（二）用词不当例如：我们的教室又宽广又明亮。改：我们的教室又宽敞又明亮。（三）搭配不当（四）词序混乱例如：我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。改：我们班级里的十个少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。（五）指代不明例如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。改：班会上，李明建议开展读书活动

19、，陈新建议开展影评活动，我同意陈新的意见。（六）重复罗嗦例如：我不禁忍不住笑出声来。改：我忍不住笑出声来。（七）分类不当：例如：下课以后，同学们在操场上活动，有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。改：下课以后，同学们在操场锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。常见的修辞方法一比喻例如：我们是花朵，老师是辛勤的园丁。比喻的好处：可以对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动、具体、给人以鲜明深刻的印象。二拟人例如：我们是花朵，老师是辛勤的园丁。好处：运用了拟人的写法，把本来不是人的东西人格化，使被描写的事物活跃起来，这就加强了语言的形象力。三排比例如：汽车在奔驰，钻机在轰鸣，人群

20、在欢笑。好处：排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。用排比说理可以把论点阐述的更严密更透彻：用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽致。四设问例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。好处：以设问作标题可以吸引读者，启发读者思考，更好的体会文章的中心思想的作用。有的可以起到承上启下的作用，还有的说理文章为了使论证深入，波澜起伏，在关键的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。五反问好处：用反问的方法表达语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。六夸张好处：可以使人感到真实可信。目的在于深刻的表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。1、选择下面的关

21、联词语，填在句子中。既又不是而是一方面一方面因为所以既然就因此之所以是因为只要就只有才无论都不管总虽然但是尽管还是如果就即使也要是就不是就是是还是与其不如宁可也不不但而且不仅还我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。妈妈（）工作，（）参加进修学习。鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。2、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。即使说法不

22、同，但是他们的目的是一样的。（）虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）阅读（概括段意的方法）1摘句法：是一种比较简便、有效的概括段意的方法。，局势从文中摘录出现成的句子作为段意。2层意归并法：几层意思都表达同一个内容或说明了同一个问题。几层意思没有主次之分，它们之间是一种并列关系。3取主舍次法：一个逻辑段只有一个自然段。这时要先逐句学懂意思，再理清句序，分出层次，明确层意，然后取主要的意思作为段落大意。4列小标题列小标题的方法一般有2种：摘录

23、课文中原有的词、词组或短语充当小标题。用自己的话编拟小标题，常用的是浓缩的方法，就是将段落大意浓缩成小标题。段落分层浓缩概述1按连贯关系分层。段的内容是写一件事，并按照事情发展的顺序写这件事，其中的层次关系就是连贯关系。2按总分关系分层。一段话总有一个主要的意思，为了提示这个主要意思，常常在一段话的开头，写上一个能概括全段主要意思的句子，这就是总起句。3按并列关系分。有时候一段是按材料性质加以分类排列斜出来的，这是并列形式。4按因果关系分。5还有递进关系和转折关系。（一）概括文章的主要内容（二）概括的方法：1课题扩展法：在理解题意的基础上，对标题提出若干问题，再把这些问题的答案归纳起来，成为文

24、章的主要内容。2抓住重点段法：一篇文章有主要和次要段落之分。主要段落就是对表达文章中心起关键作用的段落，就是文章的重点段。3段意归并法：对于一篇文章来说，段意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。如果一篇文章各个段落之间都是按并列关系组成的，都围绕一个内容来写，就可以采用这种方法。提炼中心1记事的文章，一般形式是：“记叙了说明了”或者“记叙了揭露了”。2写人的文章，一般形式是：“记叙了表现了”或者“记叙了赞颂了”3写景状物的文章，一般形式是：“描写了抒发了”概括中心思想的方法：1分析标题法有的文章的标题是点睛之笔，是中心思想的高度概括。学会分析标题，就能正确归纳出文章的中心思想。凡是标题点明中心的文章，都可以用这种方法。2分析中心句法中心句可以直接反映出文章