高考作文的思辨色彩

1、高考作文的思辨色彩教学内容一、思辨概念、思维品质、高中作文的辩证思维特点二、2019年高考作文试题的“思辨色彩”分析三、高考作文“思辨色彩”备考第一部分思辨概念、思维品质、高中作文的辩证思维特点高考作文内容的两大特点家国情怀思辨色彩“思辨”一词的来源 “有弗学，学之弗能弗措也。有弗问，问之弗知弗措也。有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗明弗措也。有弗行，行之弗笃弗措也。”礼记.中庸 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”思辨就是思考、辨析。 所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。“思辨”的概念普通高中语文课程标准“学习任务群6：思

2、辨性阅读和表达” “引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性。认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。” “学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。” “要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注重发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。” 思维品质，又叫智慧品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。主要的思维品质包括以下几个方面: 1 .思维的广阔性 2 .思维的深刻性 3 .思维的独立性 4

3、 .思维的批判性 5 .思维的灵活性 6 .思维的敏捷性 7 .思维的逻辑性1 .思维的广阔性，是指思路广泛。 具有思维广阔性的人在解决问题时, 善于全面考虑问题, 不仅能把握问题涉及的范围, 还能注重问题的重要细节。既考虑到整体又想到问题的主要部分; 既注意到问题本身, 又不忽视与此问题有关的一切因素。一个人的思维广阔与否同其知识经验密切相关, 因此丰富自己的知识经验, 使其系统化, 有助于促进思维的广阔性。2 .思维的深刻性, 指善于深刻地钻研与思考问题。 具有思维深刻性的人不会满足于对问题的表面认识, 而善于分辨事物的现象与本质、主要与次要、基本与枝节。善于从多方面和多种联系、关系中去理

4、解事物的规律性, 预测事物的发展趋势与未来状态。为具有思维的深刻性, 除注重自己的知识因素与实践因素外, 还必须自觉地用辩证唯物主义来武装自己的头脑。因为辩证唯物主义能使人们全面地而不是片面地、深刻地而不是主观地、长远地而不是短暂地思考问题。 3 .思维的独立性, 是指善于独立思考。 具有思维独立性的人能独立地提出问题与解决问题, 不依赖、不盲从。要使自己具有思维的独立性, 关键在于培养自己独立处理问题的能力。思维与问题是联系着的, 思维的独立性只能在经常独立地处理问题中, 才能逐步加强与发展。因此, 人们应该积极争取独立处理问题的机会, 这种锻炼有利于促进独立思考。 4 .思维的批判性, 是

5、指善于冷静地考虑问题。 具有思维批判性的人, 能从实际出发, 有主见地分析、评价事物, 不轻视、不迷信、不易被强烈暗示所动摇。思维的批判性与思维的独立性是始终相互联系的。一个人只有具备了独立思考的品质才会冷静地考虑问题。5 .思维的灵活性, 是指善于随机应变而不为成见所囿。 具有思维灵活性的人, 当时间、地点、条件发生改变时, 能从实际出发, 立即改变原有的解决问题的方案适应新的情况, 灵活地采用不同的方法、途径来解决问题。培养思维的灵活性以广博的知识为基础, 对待事物要学会善于比较、应变、迁移、联系与转移, 发展求异思维, 这些都有利于培养思维的灵活性。 6 .思维的敏捷性, 是指在短时间内

6、思维能迅速地发动起来, 不优柔寡断, 不轻率从事, 及时、正确地解决问题。 思维的敏捷性以许多重要的心理品质为必要前提, 它以思维的广阔性、深刻性、灵活性为基础, 以良好的记忆品质为前提, 此外还依赖良好的观察力、注意力等。 7 .思维的逻辑性, 是指思路清晰、条理清楚, 严格遵循逻辑规律。 具有思维逻辑性的人, 往往具有提问明确、推理严谨、论证充分、论据确凿的特点。要使自己的思维有逻辑性, 就要学点逻辑学, 并要正确地掌握大量的词汇与系统的语法规则。平时使用口头与书写语言时, 要注意明确、恰当、严谨。时间长了, 就能使自己的思维具有逻辑性特点。 理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依

7、据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些，理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。 理性思维是人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的能力活动。理性思维能力是人区别于动物的各种能力之母。 【举例】买了橘子吃,但是味道不怎么样,没有香甜感,于是我去查找原因,发现只有少数的橘子如我买的这样,但是并不能这样来将橘子的品质定性。 辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维

8、活动的正常进行。 辨证思维是一种世界观。世间万物之间是互相联系，互相影响的，而辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。 辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。批判质疑：具

9、有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。小学生作文特点：形象思维客观叙述，形象描写初中生作文特点：逻辑思维非此即彼，非真即假高中生作文特点：辩证思维亦此亦彼，亦真亦

10、假不同层次思维特点比较举例一：热爱劳动小学生写法：集体劳动的场面，争先恐后的干劲，大汗淋漓的快乐初中生写法：是一种优良品质，是一种良好习惯，是基本生活保障，是可贵的民族精神高中生写法：承认学习忙，但不是躲避劳动的理由； 科技进步虽快，劳动的事也不能都交给人工智能；劳动虽然苦，虽然累，必要时也得自己干。举例二：诚信小学生写法：写一次说谎受教育的过程初中生写法：诚信是立身之道、立业之基、立国之本高中生写法：要诚信，但不是任何时候、对任何人都讲诚信第二部分2019年高考作文试题的“思辨色彩”分析【2019年全国卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源

11、泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2019年

12、全国卷高考作文题直接体现思辨性。作文材料很明显提供了两方面的材料，一是正面材料，即“民生在勤，勤则不匮。夙兴夜寐，洒扫庭内。”二是反面材料，如同学不愿意劳动、抵触劳动的言语。这种思辨性材料一方面影响到文章的论证结构，就是在写作中呈现出对比论证结构。另一方面就是进行批判性思维论证，结合对反面材料的批驳，使文章向纵深发展。【2019年全国卷】“思辨色彩”分析思辨色彩：正反对比，思维的批判性“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间

13、了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。广东省满分作文点滴劳动，共筑盛世 学习忙，劳动占时间？同学们，人的发展是德智体美劳全面发展的过程，缺一不可，学习固然重要，但劳动也不可或缺。在劳动中我们锻炼意志，增强体魄，增长见识，开拓视野，也有助于我们的学习，丰富课余生活，两者相互促进，使我们的素质得以提高。将劳动交给人工智能？诚然，科技进步能够解放我们的双手，但这不意味着我们能够整日无所事事，人工智能也有许多无法完成的任务，体现人类智慧的脑力劳动依然重要，那

14、些流传百世的文学经典，那些沁人心脾的阳春白雪是机器人永难创造的财富。“用进废退”，假如人人都不劳动，人类的机能难免逐步退化，未来的世界难以想象。劳动苦，花钱请人干？的确，劳动难免辛苦，可也是我们发展自身的重要手段，劳动成果取得时的快乐也是花钱买不了的啊！凡此种种，都是忽视了劳动对国家进步，个人发展的作用，都是贪图享受的错误思想，于人于国，害莫大焉！【2019年全国卷】“思辨色彩”举例【2019年全国III卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。思辨色彩由表及里，思维的

15、深刻性老师平实而温暖的话语，期待而不舍的目光（简单的话语）对学生的关爱、希望、眷念（深厚的情愫）老师的教育方式、师生的交往方式教师的理想信念、品格修养（崇高的修养、坚定的信念、伟大的使命）师长期望学子做好准备、继续努力、不懈付出、接续奋斗【2019年全国III卷】 “思辨色彩”分析贵州省标杆作文厚谊常存梦魂里，深恩永志我心中开头：加里宁有言：“教师是人类灵魂的工程师。”主体：师者用爱心、耐心为我们奠基 师者用知识、智慧为我们加瓦 师者用良知、美德为我们装潢结尾：岁月苍老了年轻的容颜，奉献铸就了民族的希望。无数老师在他们的岗位上默默耕耘了一个又一个春秋，老师们总说毕业后就应把他们忘记，心无挂碍奔

16、向远大前程。但我想说，厚谊常存梦魂里，深恩永志我心中。那些关爱，那些点滴永记心间！【2019年全国III卷】“思辨色彩”举例【2019年北京卷】从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。要求：观点明确，论据充分，论证合理。色彩，指颜色；不同的色彩常被赋

17、予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。思辨色彩：由具体到抽象，理性思维具体抽象韧性：物体柔软坚实、不易折断的性质文明的韧性历经风雨，绵延至今：任重道远，玉汝于成漫长历史，关键时刻：救国图强，九死未悔中华民族，伟大复兴：艰苦奋斗，奉献创新色彩：不同的颜色2019年的色彩金黄色：收获与辉煌鲜红色：热烈与激情绿色：希望和繁荣“思辨色彩”分析【2019年北京

18、卷】“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？【2019年天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏国

19、家是大家的。爱国是个人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求： 自选角度，自拟标题； 文体不限（诗歌除外），文体特征明显； 不少于800字； 不得抄袭，不得套作。思辨色彩：从发展的角度、整体与个体的关系角度谈爱国说话人思辨色彩分析材料意旨方志敏从目前的中国看到光明的前途：长远的眼光体现思维的广阔性坚定的爱国主义信念陶行知从个人对国家的责任和义务角度：共同体意识，联系的观点，体现思维的广阔性和深刻性深远的家国情怀黄大年推动人类历史向前发展，献身

20、人类的自豪感：体现思维的广阔性和深刻性天下为的公泛爱思想“思辨色彩”分析【2019年天津卷】 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。（方志敏）国家是大家的。爱国是个人的本分。（陶行知）若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。（黄大年）【2019年江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百

21、味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 “水至淡，盐得味。”证明“物各有性”。“水加水还是水，盐加盐还是盐。”说明同类相加，量虽增加，质却不变。这是反面举例。得出的结论是：“酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。”“物如此，事犹是，人亦然。” 由物到事再到人，进行拓展。 从整个材料来看，这道题从水和盐谈起，强调个性存在的客观性；然后通过同类相加仍然单调的反面例子，强调丰富多彩的重要性；最后由物到事再到人，拓展开来，引到人类社会。 这个世界，只有水不行，太淡；只有盐不行，太咸。只有各味“调和”“相生”，才会得到“百味纷呈”的理想效果。显然，材料是反对单调而主张“调和”“相生”的。 中心意思应该是：

22、尊重个性当然是应该的，但更要注意调和相生，最终才能达到百味纷呈和丰富多彩的理想境界！要尊重个性，更要强调调和相生的重要性，这就是思辨性！（理性思维）物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。【2019年浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 【注意】立意自定，角度自选，题目自拟。明

23、确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 题目首先列出两种观点。第一种观点强调作家要心有读者，多倾听读者的呼声；第二种观点强调作家要坚持自己的想法，不为读者所左右。这两种观点看起来是矛盾对立的，实际是对立统一的。即：作家既要尊重读者，又不为读者左右。这是题目的第一层意思，讲的是作家与读者的关系。 材料第二段说：“假如”可见，这个题目不是要求考生谈论写作的问题，而是以作家与读者的关系为喻，要考生谈如何面对生活，如何创造生活、成就人生的话题。要求考生由此及彼作类比思考。即一个人，既要尊重他人，又不为他人所左右。一个人既不能脱离生活、脱离时代、脱离社会，又要有自己独立的思想、独立的人

24、格、独立的操守。这是题目的第二层意思，讲的是个人与他者（别人、社会、生活、人生）的关系。 由一种对立统一关系，类比到另一种对立统一关系，这就是这道题目的思辨性。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？【2019年上海卷】倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

25、题目从不同国家的音乐说起，在异域音乐与中国音乐的对比中，突出中国特色，在比较了解中对“中国味”有更深刻的认识。 再由音乐拓展到其他事物。其它事物可实可虚，必须要有“中国味”。“中国味”具有丰富内涵，可以是中华民族博大精深的思想、色彩斑斓的文化、丰富多彩的艺术、坚忍不拔的精神、开阔博大的襟怀等等的独有的“中国符号”。 把中国音乐置于不同国家的音乐的比较中考量，引申到把中华文化置于不同文化的比较中考量，体现思维的广度。“中国味”久远绵长、含蕴深厚，体现思维的深度。倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。从纵深两方面考

26、查学生思考问题的广阔性和深刻性，这就是这道作文题的思辨色彩。小 结 从以上分析可以看出，高考作文试题带有明显的思辨色彩，这是因为高考在考查准大学生的知识文化、道德情操的同时，也在考查他们的抽象思维、逻辑思维、辩证思维和理性思维的能力，从而为他们学习更高深的知识作准备，也为他们将来投身社会，思考解决工作学习、社会人生的各种各样的问题作准备。这不仅是语文、作文的考查目的，也是各学科的考查目的。 高考作文实质上是道德、文化、思辨三位一体的。这一方面说明高考作文不是只有思辨色彩，另一方面又说明高考作文必然地具有一定程度的思辨色彩。因此，站在思辨的角度审题，能够帮助我们深入理解题目的内涵，吃透题目的意旨

27、，使我们写出的文章更深刻，从而泛出智慧的色泽，放射思想的光彩！第三部分高考作文“思辨色彩”备考三点备考意见： 1、学习、掌握一定的辩证思维、理性思维、逻辑思维的知识，在平时的学习、生活中自觉地运用理性思维的方式思考问题。 2、对于平时的作文训练、模考作文，直至将来的高考作文，养成从思辨角度分析试题的习惯，训练并提高从思辨角度审题的能力。 3、适当掌握一些辩证思维、理性思维和批判性思维的方法，并在写作中自觉运用。推荐两组文章：高中作文最容易考到的20种哲学关系（9096字）人民日报五篇能当高考作文素材的思辨性观点文章（7923字）高考作文最容易考到的20种哲学思辨关系1、过程与结果2、整体与部分

28、3、原因和结果4、必然与偶然5、内容与形式6、现象与本质7、对立与统一8、共性与个性9、内因与外因10、量变与质变11、主要与次要12、个体与集体13、认识与实践14、主观与客观15、生产力与生产关系16、真理与谬误17、否定与否定之否定18、社会存在与社会意识19、物质文明与精神文明20、社会环境与个人成长人民日报五篇能当高考作文素材的思辨性观点文章 曾有学者慨叹，我们遭遇了一个“问题的时代”。从大都市恼人的雾霾到田野间空心化的村庄，从“蚁族”、“蜗居”难圆梦想到“舌尖上的安全”屡现危机。翻开报纸，相关讨论不绝于耳；打开网络，种种质疑迎面而来。一时间，问题让人烦恼，问题使人愤怒，问题令人“绝

29、望”。如何看待我们时代的问题？ 有“问题意识”，也要有“过程意识” 有“权利意识”，也要有“法治观念” 有“个体意识”，也要有“全局观念” 有“批判精神”，也要有“建设心态” 有“利益考量”，也要有“理想情怀”阅读下列材料，按照要求作文。(60分) 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华生活在一个大家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年

30、，心意到了最重要。你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“张明”为写信人，不得泄露个人信息。不少于800字。 疫情严重的情况下，吃不吃年夜饭，李华的爷爷、李华的叔叔、李华的妈妈三个人三种主张。 爷爷主张要聚在一起吃年夜饭，叔叔主张取消年夜饭，妈妈则是折衷的主张。从后来的疫情看，叔叔的主张是对的。 如果要给爷爷写信的话，我们要否定爷爷的主张，但是不能断然否定。我们首先要肯定老人家传承文化传统、团圆凝聚亲情的想法；然后跟爷爷讲当前疫情的严峻形势，讲病毒的极易传播感染，讲维护生命安全的紧迫性，讲国家、政府带领人民严阵以待的情况，劝说老人