小班语言教案小动物运动会反思

1、小班语言教案小动物运动会反思 小班语言教案小动物运动会反思可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言教案小动物运动会反思活动目标：1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。3、学习组织语句“飞呀飞”、“跑呀跑”、“游呀游”、“爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。4、复习汉字：飞、跑、游、爬。活动准备：1、录音机、“谁在飞”的音乐带。2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。5

2、、投影仪、各种小动物的图片。活动过程：1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?”出自:屈;老.师老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“”等等。5、出示投影仪和各种小动

3、物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作。纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。2、小班语言活动小动物运动会

4、教案反思活动目标：1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。3、学习组织语句“飞呀飞”、“跑呀跑”、“游呀游”、“爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。4、复习汉字：飞、跑、游、爬。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、录音机、“谁在飞”的音乐带。2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。5、投影仪、各种小动物的图片。活动过程：1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。2、老

5、师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“”等等。5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、

6、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作。纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。3、小班语言动物运动会教案反思活动目标：1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式

7、。3、学习组织语句“飞呀飞”、“跑呀跑”、“游呀游”、“爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。4、复习汉字：飞、跑、游、爬。活动准备：1、录音机、“谁在飞”的音乐带。2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。5、投影仪、各种小动物的图片。活动过程：1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?”出自:屈;老.师老师将小朋友回答的答案“鸟、

8、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“”等等。5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了

9、好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作。纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。4、小班语言活动小动物联欢会教案反思设计意图：幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。活动目标：(1)学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。(2)丰富词汇：热闹、

10、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。(3)感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：(1)大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅(2)情景布置：树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干活动过程：(一)引起幼儿兴趣，引入讲述内容。1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。(二)学习讲述图片1、听音乐回座位2、师：刚才你们

11、看见哪些动物呢?(个别幼儿回答)3、看完整的大图片，学习讲述(1)出示背景图。提问：这是什么?(2)插入小动物图片，学习简单句这是谁?在干什么?大象在干什么?它是怎样喷水的?我们一起来学大象喷水。小熊在干什么?小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢?今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢?你们看，它们在一起玩得怎么样?4、教师描述性完整讲述一次。(三)延伸活动1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师

12、问：你们在干什么?3、听音乐一起出活动室。活动反思：在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。5、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感

13、受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打

14、招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)四、 活动延伸：亲亲小动物师

15、：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在

16、原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。6、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)设计背景我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并

17、进行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。活动目标1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、 教师以故事导入。2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。4、 朗读儿歌。5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。6、

18、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。7、小班语言讲述活动小动物的联欢会教案反思一、设计意图幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。二、教学目标(一

19、)学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。(二)学习句子：谁在干什么。丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。复习动词：跳、游戏、吃、拍。(三)感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师交谈。三、教学准备(一)大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅。(如图)(二)情景布置：树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰各6个。四、教学过程(一)引起幼儿兴趣，引入讲述内容。1.师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2.幼儿自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，

20、并作适当的辅导。(二)学习讲述图片。1.听音乐回座位。2.师：刚才你们看见哪些动物呢?(请个别回答)3.看完整的大图片，学习讲述。(1)出示背景图。问：这是什么地方?(森林)(2)插入小动物图，学习简单句。谁?在干什么呢?(学习句子：谁在干什么)。如小兔在跳舞，公鸡在拍皮球，小鸡在吃虫。(个别、集体提问)大象在干什么呢?(丰富词：喷、大象在喷水)大象是怎样喷水的?(请个别幼儿示范)我们一起来学大象喷水。小熊在干什么?(小熊在打鼓)小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢?(丰富词汇：联欢会)今天这么多小动物在一起开联欢

21、会，你们觉得森林里面怎么样呢?(丰富词汇：热闹)你们看，它们在一起玩得怎么样?(丰富词汇：高兴、开心)4.教师描述性完整讲述一次，为幼儿以后的学习讲述作示范性的铺垫。(三)延伸活动。1.师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。2.音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。问：你们在干什么?(用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞)3.听音乐一起出活动室。五、活动评析通过创设森林的情景，在活动室周围贴上小动物的图片，让幼儿置身森林的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与观察讨论的兴趣。幼儿在欢松、愉快的气氛中，大胆地与同伴及老师交流自己当时的见

22、闻和已有的经验。生动的动物形象和逐步出示插入图的方法，使幼儿讲述的内容贴近自己的生活;讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿有扮演自己喜欢的各种动物、做自己喜欢的动作的机会，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力的提高作进一步的铺垫。活动反思：在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通

23、过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。8、小班语言小动物回家教案反思活动目的：1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2.幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3. 学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动过程：一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：1、 这是什么地方?有哪些小动物?2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲

24、述自己的理解。提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢

25、?1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。教学反思：幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分，

26、让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。9、小班语言亲亲小动物教案反思活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要

27、来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念

28、儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)四、 活动延伸：亲亲小动物师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：1、幼

29、儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年

30、龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。10、小班语言可爱的小动物教案反思教材分析：可爱的小动物选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。设计意图：我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了 “找朋友”的活动。小朋友们纷

31、纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。活动目标：1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。3、培养细致观察和较完整表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具

32、、实物等)2、音乐磁带活动过程：(一)、自由交流集体交流分享1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?幼儿自由交流，教师巡回观察(二)、集体交流分享师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?1、幼儿介绍：奶牛师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么?幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他

33、喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?音乐游戏哈巴狗5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)

34、小猫喜欢吃什么?(2) 小猫是怎么唱歌的?教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。6、幼儿介绍：小鸭子幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢?(2) 他们为什么会排队呢? 可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样?教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。律动数鸭子，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧六：音乐律动快乐的

35、小动物七：延伸活动1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。活动反思本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢

36、吃的东西?” “小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。11、小班语言小动物过桥教案反思设计背景我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系

37、列的可爱的小动物的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。活动目标1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、 教师以故事导入。2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。4、 朗读儿歌。5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。6、 出示道

38、具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。12、小班语言活动可爱的小动物教案反思活动目标：1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备

39、：1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)2、音乐磁带活动过程：(一)、自由交流集体交流分享1、自由交流师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?幼儿自由交流，教师巡回观察(二)、集体交流分享师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?1、幼儿介绍： 奶牛师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么?幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片

40、“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗? 音乐游戏哈巴狗5、幼儿

41、介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么?(2) 小猫是怎么唱歌的?教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。6、幼儿介绍：小鸭子幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小鸭子在干什么呢?(2) 他们为什么会排队呢?可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样?教师引导幼儿自由讲述师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。 律动数鸭子，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢

42、快的和它们快乐的跳起来吧(三)、音乐律动快乐的小动物(四)、延伸活动1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。活动反思：本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动

43、。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西?” “小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。13、幼儿园小班语言小动物回家教案反思设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，

44、孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。4、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣

45、，了解故事角色，展开讨论。引导语：1、 这是什么地方?有哪些小动物?2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?。来.源屈.老师教.案网，(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们

46、一起回家。”2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗?原

47、来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。教学反思：幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。14、小班语言活动欢迎小动物教案反思活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼

48、儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动过程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐

49、一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)教师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)四、活动延伸：亲亲小动物师：小朋友，老师请

50、你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)活动反思：1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提

51、高了幼儿的语言节奏。整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。15、小班语言小动物的雨伞教案反思活动目标：1、初步学会儿歌，会用是的伞的句式来创编儿歌。2、学会叠词高高的、圆圆的、绿绿的、红红的。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：PPT课件活动过程：一、导入：1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。2.小动物们玩得

52、可高兴了，突然间(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?二、学习儿歌1.教师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的伞4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，5.蘑菇是谁的伞呢?学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。6.花儿是谁的伞呢?学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是 幼儿：

53、小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?2.引导幼儿用句式是的伞来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?附儿歌小动物的雨伞哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达

54、能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、

55、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上16、小班语言活动小动物回家教案反思设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目标：1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿

56、学会角色对话，喜欢听故事。2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动过程：一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：1、 这是什么地方?有哪些小动物?2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：(1)仔细看，仔

57、细听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?1、 教师扮演小马：我是小马，我该

58、和谁一起回家呢?2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习

59、应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。17、小班语言小动物的叫声教案反思活动目标：1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。2、体验游戏活动的快乐。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌小动物的叫声，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具活动过程：一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象1、教师边念儿歌边示范手势2、指导幼儿用不同的手势动作表现

60、小鸽子、小鸡、小猫等。三、游戏。1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等。活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。(文章出自.幼儿园学习网教案网)在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前