大班教案门牌反思

1、大班教案门牌反思 大班教案门牌反思可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案门牌反思活动设计：上幼儿园有一段时间了，妈妈说自从上了幼儿园我懂事多了，学到的知识也多了，到现在我都不用妈妈带路就能在一幢幢的高楼中找到自己家的位置，我还能找到自己好朋友的家呢!通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!活动目标：1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、增强幼儿与同伴合作

2、的游戏的意识，体验游戏的快乐。活动准备：1、材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。2、环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。活动过程：一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验1、我们小湖真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)

3、让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，2、编门牌楼房都

4、有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。1)幼儿尝试自主编号。2)请你说说是怎么编号的。3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。三、探究学习认识住宅地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探究楼号。*小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。2、探究单元号。观察第一栋楼房

5、和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分

6、别板书。这个小区太漂亮了，老师也想把家搬到*小区来，我喜欢这套房子，你能说说老师新家的详细地址吗?(*小区第4栋第二单元501。)四、巩固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)五、延伸活动：小朋友互相交换家庭住址。活动反思：随着孩子们的成长，我们要更多的培养孩子的社会交往能力，使孩子们能够将所学到的知识运用到生活之中，平时多采用一些小活动的教育方式不仅仅可以使孩子从中得到乐趣，也

7、可加强孩子对学习的兴趣!通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!2、大班数学活动教案：门牌号码教案(附教学反思)活动目标：1、学习辩认楼房的层数和间数。2、初步感知坐标图和含义。3、学习坐标位置的表示方法。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动流程：1、学习认识单层放你房子的间数。教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?2、认识单栋楼房的层数。教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?教

8、师：从下往上数，小动物分别住在第几层?3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)4、 学习坐标位置的表示方法?教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住

9、在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。5、操作幼儿用书，完成练习。教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。活动反思：从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很

10、感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。3、大班数学门牌号码教案反思活动目标：1、学习辩认楼房的层数和间数。2、初步感知坐标图和含义。3、学习坐标位置的表示方法。4、培养幼儿比较

11、和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动流程：1、学习认识单层放你房子的间数。教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?2、认识单栋楼房的层数。教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?教师：从下往上数，小动物分别住在第几层?3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?我们用数字标出来，你们会怎样标?1、

12、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)4、 学习坐标位置的表示方法?教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。5、操作幼儿用书，完成练习。教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?教师：每个小

13、朋友分别住在第几层的第几间?教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。活动反思：从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环

14、节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。4、大班数学活动门牌号码教案反思活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在生活中给人们带来的方便。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔活动过程：一、导入。有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，

15、他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。二、认识门牌号码。1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在

16、第几楼第几个房间呢?3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们帮助我想想办法啊!师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。三、为小动物楼房设计门牌号码。1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的大房子。(发房子)2.看一看这栋房子有几

17、层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。(2)小刺猬说他喜欢住205，谁来帮助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来帮老师的梅花鹿住进去?检查对错。(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿

18、自己找一找(幼儿先操作，再检查。)(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来帮忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们帮助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)四、延伸扩展。编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!反思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、

19、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实

20、际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。活动建议：1、整节活动教师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把大部分的时间留给孩子;2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题;3、多加一些游戏环节，趣味性不够;4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加大一些;5、后面环节的设计中，老师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好;6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设

21、计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。5、大班数学设计门牌号码教案反思活动目标1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在日常生活中的作用。4.让幼儿体验数学活动的乐趣。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备1.教具：教学挂图(一)中110的数卡(23套)，教学挂图(四)中小动物楼房。2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 【幼儿园PPT课件制作】活动过程一回忆数字在生活中的作用。1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导

22、幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿讨论分析原因。三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。四教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼

23、第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。五尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。1、

24、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。七展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。2、观察个别幼儿的作业单。八教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延伸：将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过

25、程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。6、大班数学公开课门牌号码教案反思活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。2、初步感知图标的含义。3、学习坐标位置的表示方法。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。 小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。2、认识单栋楼房的层数。3、学习楼层和房间空间位置的表示

26、方法。4、学习坐标位置的表示方法。5、操作幼儿用书，并完成练习。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。7、大班数学活动设计门牌号码教案反思活动目标1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在日常生活中的作用。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备1.教具：教学挂图(一)中110的数卡(23套)，教学挂图

27、(四)中小动物楼房。2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。活动过程一、回忆数字在生活中的作用。1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二、了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，

28、隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。五、尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待

29、设计门牌号码的规则与要求。六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。2、观察个别幼儿的作业单。八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，

30、感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延伸将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。8、大班数学设计门牌号码说课稿教案反思一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧

31、密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用。二、活动目标：(

32、1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。(2)、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。(3)、体验数字在生活中的作用。三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情

33、感意识。四、活动准备：课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。五、教学方法：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。(1)、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。(5分钟)小朋友今天许

34、老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么?数字小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么?(引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。)、了解门牌号码在日常生活中的作用。教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字会发生什么问题?、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信非常着急的在楼房前走来走去。老师边发出唉声叹气的声音。小熊今天是怎么了?噢!原来小熊今天去给小鸭送信却不知道它住在哪里?引导幼儿讨论分析原因。激发幼儿关心别人、帮助别人的意识。、你们知道许老师家的门牌号码吗?看录像或课件让幼儿通

35、过视觉直接感知门牌号码。主要教法：情景法主要学法：观察法、比较法(2)、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一部分是难点(10分钟)、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少?隔壁邻居家的门牌号码是多少?楼上的和楼下的又是多少?教师随幼儿的讲述记录。、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗?你是怎么知道的?讨论：小朋友的家401，隔壁是402，为什么前面的数字是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301为什么后面得数子都是一样呢?、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的

36、第几间房，401、501表示的是楼层不一样，位置一样，401、402表示的是楼层一样，位置不一样。主要教法：比较法主要学法：观察法、比较法(3)、尝试给小动物设计门牌号码(8分钟)小熊着急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。教师出示：作业单，交代设计门牌号码的规则要求。要求：看看小动物住在新楼房的那一层?然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居。幼儿为小动物们设计门牌号码，教师对出现问题的幼儿给予帮助。主要教法：生活经验的迁移法学法：观察法、比较法、操作法(4)、展示布置设计的门牌号码，互相学习同伴间的各种设计。

37、(3分钟)、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在泡沫板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。、观察个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗?哪些门牌号码是他的隔壁邻居?哪些门牌号码是他的楼上楼下邻居?小朋友一起告诉小熊小鸭住几楼几房间?小熊非常感谢大家。、小朋友数字在我们生活中还有很多用处，以后要注意观察发现他表示什么?七、教学活动分析：这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活经验，观看录像，加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。活动反思：本

38、节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。9、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动准备我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲我的好妈妈：(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。(三)发挥幼儿的想象力通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声

39、中尽情展示，把美好的情感释放出来。(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。三、活动准备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、

40、家长座位。4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开始：1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上只有妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先准备好的调查表。(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么

41、事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。(1)游戏“找找好妈妈”游戏规则：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人(2)游戏“小袋鼠找妈妈”游戏规则：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。(3)游戏“我穿妈妈的鞋”游戏规则：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。5、红花献给好妈妈师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句悄悄话结束活动。教学反思1、通过此活动，从平时在幼儿园的

42、一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作肯定有点慢，但我们要有耐心，鼓励他自己完成。2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持非常重要。10、大班数学活动教案：设计门牌号码教案活动目标1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。3、体验数字在日常生活中的作用。4、引导幼儿积极与材料互动

43、，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1.教具：教学挂图(一)中110的数卡(23套)，教学挂图(四)中小动物楼房。2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。活动过程一、回忆数字在生活中的作用。1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二、了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由

44、，引导幼儿讨论分析原因。三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置

45、一样，401、402楼层一样，位置不一样。五、尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。六、 教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。2、观察个别幼儿的作业单。八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出(

46、如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延伸：将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。11、大班体育游戏活动教案：玩气球教案教案(附教学反思)教学意图：气球，是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异，让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力，体验手臂的推力和手腕的弹力。教学目标：1.用

47、身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。2.挑战自我，发挥创造性。3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。教学准备：每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。教学过程：一、热身活动教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。一起热身。二、把气球向上垫1.产生兴趣(出示两袋用黑塑料袋装的东西)让幼儿隔着口袋摸一摸，然后猜一猜是什么东西。(出示气球)。2.玩气球怎么把气球垫上去，不让它掉下来呢?你还有其它花样把气球向上垫吗?3.创意玩法除了手，身体的哪些部位也能

48、连续的把球垫上去?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等)4.尝试以上部位的玩法用以上这些部位来玩球，要想办法不让球掉下来，每个部位都要试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。5.交流分享老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大)6.挑战赛比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在场的为冠军。(教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励)三、气球向

49、前拍1.比比谁的气球飞的远。1)自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。2)交流怎样能让气球飞得远。2.“排球”赛1) 分成两组，分别站在场地的两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内，场地中气球少的一方为胜。2) 交流经验怎样才能把气球拍到对方的场地内?3)场地交换再一次比赛。四、放松游戏，气球按摩操我们和气球宝宝都累了，找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室(交换尝试)。教学结束：带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。教学反思：1、探索动作。让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了

50、手眼协调能力，自然感受身体部位和运动关系。2、竞赛挑战。让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。3、“排球”赛。让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。12、大班主题活动教案：美丽的大自然教案教案(附教学反思)设计意图：当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。活动一：美妙的大自然活动目标：

51、1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。活动过程：这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。一、摸摸大自然，听听大自然的声音。1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加

52、灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声.)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。活动二：印下大自然的痕迹活动目标：1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。2、在活动中发展幼儿的感知觉。3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。活动准备：彩笔、纸等活动过程：一、印下大自然的痕迹1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白

53、纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。二、呼吸树的游戏1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪

54、水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。活

55、动反思：美丽的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!13、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问

56、他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言

57、中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比

58、如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。14、大班主题活动我是大班小朋友教案反思活动目标1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况，找出与小班、中班不一样的地方。3.感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面

59、的活动图片若干张。活动过程1.观察、熟悉新教室的环境。幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了。2.讨论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢?然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观察、讨论。小结：在平时的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好榜样，做

60、能干的大班小朋友。活动反思充分体现了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。15、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思目标：1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。预设学习目标：1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问