正确使用实词 详细版课件

1、正确使用词语一正确使用实词二正确使用虚词三正确使用熟语正确使用实词 你有一个苹果，我有一个 苹果，彼此 各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此 各有两种思想。 _萧伯纳交换交流考点解读考试大纲中对本考点的要求是：正确使用词语。正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的意义和能根据语境正确选用词语等。这就是说，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括熟语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的

2、同义近义词；“熟语”将专辟一节讲解，这里不再赘述。高考考查的同义词主要有两种类型：一种是同音同义词，如“化妆”和“化装”、“品味”和“品位”等；另一种是双音同义词，如“逐步”和“逐渐”、“迟疑”和“犹豫”等。无论哪一种类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上，只有准确把握这个语素的含义，把主要工夫用在辨析、判断用法“微殊”的同义词上，才能正确地进行辨析和选择。(二)备考指南高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点，不仅因为这一考点涉及虚词、实词和熟语的运用三项，题量较大，而且在语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用，所以在“正确使用词语”的各讲中，都要稍稍展开一

3、点，说一点相关的道理。辨析近义词的细微差别，原则是：词不离句，存同析异。具体方法可以从下面三个方面入手1、从词义上分辨2、从色彩方面辨析3、从用法上辨析1、从词义入手是根本途径。（1）辨析词义的轻重（或程度的高低）。不同的同义词，它们所表达的事物概念上差不多，但在程度上轻重不同。比如：希望期望渴望 爱好嗜好 损坏破坏 请求恳求 批评批判 担心担忧 努力竭力 轻视蔑视藐视 （2）辨析词义范围大小。 一组同义词中，适用范围的大小会有所不同。 在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略( )。还是在第二次( ) 的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。这是一次最壮烈的( ) 。 战争（范

4、围最大） 战役（范围较小） 战斗（范围最小）如:“局面”和“场面”(“局面”是指一定时期内事情发展变化所呈现出的状态，而“场面”是指具体的某个场合的情景，“局面”比“场面”的范围大；)“事情”与“事故”(“事情”的范围大，“事故”的范围小；)“灾难”和“灾荒”(“灾难”的范围大，“灾荒”的范围小。)词义范围的大小不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的词则是指事物的个体。前者如“河流”、“书籍”、“树木”、“人类”等，后者如“河”、“书”、“树”、“人”等。一般来说，个体概念能用数量词修饰，而集合体概念则不能用数量词修饰，如说“三本书”可以，而说“三本书籍”就不行。（3）辨析词义的侧重点。要

5、辨析的两个同义词多有相同语素和不同语素，学习中应注重对不同语素进行分析，寻找各自表义的侧重点，从而准确把握每个词的意义和它们之间的区别。改革、改善改革：革，除旧 改善：善，完善化装、化妆化装：有假扮的意思 化妆：是使容貌美丽屹立、矗立、耸立屹立：侧重稳 矗立：侧重直 耸立：侧重高豢养、饲养、喂养豢养：喂养动物，一般不用于人，若指人时， 则表示收买和利用，含贬义。饲养：喂养牲畜，可与“员”、“场”组成词组。喂养：多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的

6、“反复”。“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思。但“扩大”重大“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。“陡峭”与“峻峭”前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。2、从色彩入手是辅助手段。（1）辨析词语的感情色彩。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的差异，叫做感情色彩；有的表现为适用场合的不同，叫做语体色彩。根据情感色彩的不同，词语可分为褒义词、贬义词、中性词三类。褒义词：具有肯定或赞许的感情。 如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护。贬义词：具有否定或贬斥的感情。 如：煽动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝

7、啬、庇护 中性词：不表示褒贬。 如：鼓动、结果、 抵抗 、决断。 当然，中性词既可以用于褒义的事物，也可用于贬义的情境。如：“鼓吹”本是中性词，既可以说“鼓吹革命”，表示褒义，也可以说“竭力鼓吹自己”，表示贬义。（2）辨析词语的语体色彩。词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同的场合，我们称之为语体色彩，主要表现为口语体和书面语体的区别。口语：口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。如：坟、土豆、胖、天空书面语：书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹如：“表彰表扬”

8、“贵宾客人” “陪同陪伴” “散步溜达” “马铃薯土豆” 这几组词语义同而语体色彩不同。前者属于书面话，后者属于口语，使用时适合于不同的场合。 语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。如： “死亡逝世“死亡”不带感情色彩，用于与自己不亲近的人；而“逝世”则用于自己尊敬的对象。 “嘱咐吩咐”“嘱咐”多用于临别场合，语气态度恳切；而“吩咐”多用于并不远离的对象，带有命令口气。3、从用法入手是明智之举。（1）辨析词语习惯搭配对象。一个词语在日常生活中往往存在比较比较稳定的搭配关系，只要熟练地掌握这一点，就可以轻松解决问题。例如：“爱护”与“爱戴”“爱护”多用于对人、动物或财物的保护，

9、如爱护小同学、爱护小猫、爱护国家财产等；“爱戴”只用于人，而且是下对上、群众对领袖等的敬爱与拥护。例如：“抚养”与“奉养”抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。充足、充分、充沛充足：多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)。充分：多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)。充沛：多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。 侵犯、侵占侵犯主权、利益、领海、人权侵占土地、财产、领土、公款履行、执行履行诺言、合同、手续、条约执行命令、任务、路线、政策发扬、发挥发扬优点、作风、传统发挥创造性、积极性、作用（2）辨析词语的语法功能（词性)。要辨析同义词，还可以从

10、两个词的词性入手，判断该词在句子中的成分，进而确定词的语法功能。例如:“阻碍”与“障碍”前者是动词，只能充当谓语，后者是名词，只能充当主语或宾语。我们可以说“太行、王屋二山阻碍了愚公前进”，也可以说“太行、王屋二山是愚公前进的障碍”，但两个词不能互相替换。又如“公然”与“公开”都是副词，在句中都可以充当状语，都可以用在“美国 入侵伊拉克”的句子中；但“公开”还兼作动词，作谓语，我们可以说“我们要公开事情的真相”，而“公然”在这里侧不能与“公开”替换。强大、壮大强大：形容词强大的动力来自崇高的理想。 壮大：动词人多可以壮大声势。（3）辨析词语的谦敬。有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这

11、方面的内涵的意义，就会出现错误。例如，请判断下面句子，加横线的词语是否正确：这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。“光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本词错误。类似的词还有：“惠存”（敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存）“斧正”（请别人改文章，而不是“我”改。如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的“斧正”就用错了）“垂询”（别人对自己的询问，而不是自己去问别人。如“你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”用错了）“雅正”（把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，如“我的一首

12、小诗在诗刊上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”就用对了）“惠临”（请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为歉）“惠顾”（请别人光临，多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾）“惠允”（指对方允许自己做某事）“光临”（称宾客来到，如“敬请光临”）等等。 可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。(四)具体操作任何一组同义词都有细微的差别，如果能掌握一些辨析方法，做题时就会得心应手。临场考试，更要学会应试的技巧。具体操作时注意：1、首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说

13、，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语中的词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。高考对正确使用词语的考查，是提供语境，让考生加以辨析。因此，正确使用词语，除了对词语本身的含义、功能等把握外，还需要语境中准确解读与把握。在辨析中要做到“三审视”。2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成

14、一个阔太太，打扮得珠光宝气。“装”与“妆”都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不止是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。总体原则：存同析异。遇到词义相同的部分；然后再对相异的部分进行比较，判断其“异”在何处；最后再考察语境，看选用哪个词跟它最契合。3、重设语境造句，辨明使用差异。把词放在具体的语言环境里，经过对比、分析和置换，找到它们各自不同的适用范围、搭配关系以及词性、句法功能方面的差别。这种方法需要找一些或自造一些例句。 例如：他们交换场

15、地；他们交流感情。为了找到“交换”与“交流”的差别，我们试着给这两个词替换一些“交换”或“交流”对象，则可以发现，“交换”一词主要与“实物、礼物、纪念品、资料、产品、眼光、俘虏”等具体名词相搭配，有时也与抽象名词“意见”等搭配。这样，我们也就找到了它们之间的差别：“交换”着重于“互换”，即双方互相给予某种东西；而“交流”则着重于“对流”，即双方经常地互相流通或给予。由此可知，上例中的二词不能互换。4、留同存异，组词代入语境。同义词意义上的细微差别，往往是由不同的词素造成的，从分析词素入手来分析同义词，将词语中不熟悉的部分拿出来扩展为比较熟悉的词，然后把给的词代入原题看是否讲得通，即可迅速得出答

16、案。存异组词法：找出不同语素，组成新词，代入原文，得出答案。如：尽管这只是一次 ，但民警与保安迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。（a.演练 b.演示）第一步，查找异处，组成新词。练训练，练习；示示范。第二步，代入原文，得出答案。将三个新组的词代人原文，会发现“训练”“练习”与后面语境中的“第一个”更适合，而“示范”则往往不是第一次，故答案就选a。 分解组词法（无共同语素）：分解原词，得出短语，分别代入，得出答案。如下题：新式标点符号指的是萌芽于清末，诞生于五四， 到现在的标点符合系统。（a.延续b.沿用）第一步，分解原词，得出短语。延续延长继续；沿用沿袭使用。第二

17、步，分别代入，得出答案。将“延长继续”和“沿袭使用”两个短语分别代入原文，可以看出，“沿袭使用”更合乎语境，更合乎“现在仍然使用原来的标点符号”这个意思。故答案是b。扩展组词法：运用想象，组成短语，代入原文，得出答案。在语言实践中，有些词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，这是约定俗成的。这也为我们辨析同义词提供了一个思路，就是扩展组词法，或称顺藤摸瓜组词法。简单地说，就是顺着“习惯搭配”这根“藤”寻找差别，从而得到“答案”的“瓜”。例如比较“发扬”和“发挥”、“改进”和“改善”的区别。发扬优点、作风、传统/发挥创造性、积极性、作用/改进工作、方法、技术/改善生活、关系、条件5、运用反义，

18、淘汰背逆语境者。当一组同义词从正面难以区分时，可用逆向思维，找出各自的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，着重于“假”，所指情况与实际不相符合，多用以形容事物的内容、证据、情况、情节、因素、成份、成绩等较抽象的事物，有时也用于人的言行；而“虚伪”与“诚实”构成反义词，着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。同一组同义词，辨析角度往往不止一个，有时是交错出现的，因此辨析时要全面考虑。但无论采用哪一种方法，其最终目的是为了正确使用词语，而掌握一定的辨别方法无疑可以达到事半功倍的效果。但最根本的还是要平时多积累些词语。练习-用于认识、

19、理解等-用于作风、学识等A.肤浅 B.浮浅 我对戏曲的了解很 。 每一个共产党员都要戒骄戒躁，求真务实，努力克服脱离群众的 官僚主义作风。 搭配不同AB 三.技 巧 例 示时光在不知不觉中 了。他们的身影不久就 在早 晨水面上的烟波里。他们之间的误会已经完全 。A.消失 B.消逝 C.消释-强调过程-强调结果-指疑虑、嫌怨、痛苦等 侧重点对象 不同BAC社会主义初级阶段 ，我们在狠抓物质文明建设的同时，更要抓好精神文明的建设。 假日，朋友一家人到人民路某酒楼饮茶，大堂内座无虚席。 朋友去洗手间，回来后竟发现放在椅子上的皮包不翼而飞。A.其间 B.期间-可单独使用-有某种特征的，不能单独使用范围

20、用法不同BA现在，雾都重庆直接 国务院， 成为我国第四个直辖市。在中国古代，妇女居 地位。这个医疗诊所是人民医院的 单位。A.附属 B.从属 C.隶属-强调依附性-强调所决定的关系-强调被支配或管辖侧重点不同cBA 我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90。 “截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间、事件仍可能会发展。 报名在昨天已经（截止、截至）。端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。祛除：除去（疾病、邪魔）；驱除：赶走，除掉（入侵的人等）。长春出版社1992年出版的实用双向汉语大辞典词条多达6万余条，（包括、囊括）了现代汉语绝大多数词汇。 囊括：全部包括（与“绝大多数”矛盾） 领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正（体恤、体察）民情。体恤：同情、