二0二三年度四年级上册Unit4OurLessonsDoYouLikeSwimming教学设计

1、路径英语四年级上册（三年级起点）Unit 4 Our LessonsLesson 4 Do You Like Swimming?教学设计（第一课时）成师附小 金堂分校 朱毕飞一、 教学分析（一）教学内容分析Do You Like Swimming?为新路径英语四年级上册Unit 4, Lesson 4的内容，本课为一节新授课，主要语言结构是Do you like? Yes, I do./ No, I dont.（二）教学对象分析本课教授的对象为四年级孩子，他们活泼好动，善于模仿，乐于表现，学习英语热情高涨，且已具有一定的词汇量和初步认读单词的能力。但他们的英语学习能力，小组合作能力还有待进一步

2、培养。教学目标：（一）认知目标1.能理解、会认读课文内容。2.掌握句型“Do you like？”及其回答“Yes, I do.”或“No, I dont.”（二）能力目标1.培养学生初步的听、说、唱等能力。2.培养学生应用所学进行交际的能力。情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。2.引导学生热爱运动，热爱生活。教学重难点： 文本的认读与理解。功能句型在情景中的恰当运用，即”Do you like？”及其回答”Yes, I do.”或“No, I dont.”的恰当运用。教具准备多媒体课件，句型卡，单词卡，足球网贴，足球贴教学过程：教学环节教师活动设计意图Warm up（热身）（一）与学生问好（

3、二）歌曲唱与课文内容相关的简单英文歌，活跃课堂气氛，为新授课做铺垫。Preparation （准备）（一）游戏 “I do, you say” I DO, YOU SAY.(教师做动作学生猜单词，进行单词回顾，复习的单词有：fly, jump, swim, play football.T: Kids, I want to check out your preview work. So lets play a game. I DO, YOU SAY. OK? Ss: OK! (游戏) T：Cool! You did a wonderful job!(wonderful课文中的词汇，可慢读，并用手

4、势强调含义) （二）句型学习T：Boys and girls, I like swimming. Do you like swimming?(幻灯片呈现句型)(询问学生并引导、补充回答。)T: But I dont like football. Do you like football？(询问学生，引导“No, I dont.”这个答案，若没有人回答，教师可说Oh, wonderful, my kids like football very much. But if someone doesnt like football, you can say: No, I dont.幻灯片呈现并教读。)

5、以游戏形式激活旧知，为新授课的顺利展开打下基础。本课关键句型的引入采用了情景化的方式，能够引导学生顺利理解关键句子。Presentation（呈现）（一）听录音回答问题Boys and girls，I like running. XX likes swimming. How about Peter. Lets listen and answer:Q: What does Peter like?Swimming B football（二）课文细读 第一句，听，请学生重复。 第二句，请学生猜测答案。 第三句，根据提示，猜测答案。 第四句，请学生猜测答案。 第五句，请学生认读。 第六句，听，重复。带

6、着问题听音频，可以帮助集中注意力去聆听。多样化的呈现句子可以避免枯燥。猜测答案可以发展学生的推断思维能力。Consolidation（练习与巩固）（一）Do some exercise: True or false.练习：判断正误。对的打，错的打。1. Peter likes swimming. ( )2. Peter likes football. ( )（二）跟读，正音。（三）齐读（四）大组间角色扮演T: Now, show time. You are Peter. You are this boy. OK?Ss: OK!T: Change the role. “Peter ”GO！.(五

7、) 同伴合作，角色扮演。1.自己朗读课文，不会的问小组成员、问老师。Read the text by yourself.2.四人小组齐读课文。Read the text together.3.角色分配。Role assignment.4.练习。Practice.5.交流展示。Have a show.练习设计是检测学生对课文的理解与否。齐读前的自主朗读读，是让学生找到自己不会的地方。向同伴寻求帮助，解决困难，属于同伴互学。这个过程是对学生学习能力的培养。Summary （总结与评价）（一）歌曲总结重点句型You did a wonderful job, so I have a chant for

8、 you.Do you like, Do you like, Do you like swimming?Yes, I do. Yes, I do. Yes, I like swimming.Do you like, Do you like, Do you like football?Yes, I do. Yes, I do. Yes, I like football.Do you like Do you like, Do you like swimming?No, I dont. No, I dont. I dont like swimming.Do you like, Do you like , Do you like football？No, I dont. No, I dont. I dont like football.（二）评价结果总结歌曲 能够帮助孩子在节奏中进一步巩固句型。评价是采用模拟足球比赛的形式，整个班被分成了红队和绿队。Homework（作业）Read the dialogue.朗读课文 。Role