大班美术欣赏生日卡片说课稿教案

1、 大班美术欣赏生日卡片说课稿教案1、大班美术观赏生日卡片说课稿教案 导读：隐性的美是比拟抽象的，教师让幼儿反复的观赏、争论、帮忙幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮忙幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理安康。 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内

2、化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。 教学目标： 1、观赏生日贺卡画面的形象美，颜色美，造型美。 2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙的祝愿。 3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。 教学重点：目标1 教学难点:理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。 隐性的美是比拟抽象的，教师让幼儿反复的观赏、争论、帮忙幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮忙幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理安康。 教学预备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕 教学过程： (一)唱生日歌，激发兴趣，体验欢乐的情

3、感。 (二)观赏自己带来的贺卡，观赏其形象美，颜色美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。 1、幼儿争论、教师指导，观赏贺卡的美 2、集体观赏，分类比拟。 (三)每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，教师指导。 (四)嬉戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。 (五)延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿制造美的力量。 设计思想： 1、生活化的特色 纲要中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。“生日贺卡“是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日降临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲自制

4、作或细心选择的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿喜爱生活的态度。 2、活动符合幼儿的认知特点。 互动中教师先让幼儿熟悉卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，表达了活动为目标效劳，目标为生活效劳，表达可持续进展的理念。同时表达了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，由于艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。 3、活动表达了艺术活动发觉美、感受美、制造美的全过程 (1)前延局部，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的力量。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的鲜亮特征的吸引，多数于自发而

5、缺乏自觉性，教师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此教师特别重视活动的前延局部，提高幼儿参加活动的有意性。 (2)活动过程中，提高幼儿感受美的力量。 幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理进展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，颜色艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿进展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。 (3)活动延长，提高制造美的力量。 4、表达了幼儿训

6、练整合的观念。 (1)资源的整合 该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间。 (2)目标的整合 活动中教师根本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既表达了整合的思想又有主次之分。 2、大班美术花儿朵朵说课稿教案反思 设计意图： 随着春天的降临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的特别作用与好玩的寓意，我带着孩子们一起熟悉各种各样的花，观看花的特征，熟悉花蕊与花瓣，花枝和花叶。 为了让幼儿进一步共性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用PPT熟悉各种花，

7、最终利用一张折纸的示意图让幼儿观看学习，学会折向日葵的方法，最终利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进展添画。 活动目标： 1、能运用折、剪、画相结合的方法进展制作，体验胜利的欢乐。 2、通过观看争论等方法，学会观看示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 活动过程： 本次活动分五个局部进展。 第一局部，观看春景图，了解春天的特征在这一局部，我找一些关于春天的风光图，让幼儿观看。了解春天的特征，并说一说最喜爱春天里的什么?为其次环节做好铺垫。 其次局部，观看P

8、PT，了解花的特征其次环节我利用一段特别美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。 第三局部，出示示意图，学习折叠的方法。 第三局部是今日学习的重点与难点，需要和小朋友一起观看示意图，来学习折向日葵的方法。在观看示意图时我提了六个小问题来帮忙幼儿，学会观看，学会折叠。 (1)图一告知我们什么?我们应当怎么做? (2)做好图一，图二又是什么意思? (3)图三上消失了几个字，是什么意思? (4)图四的角落上有虚线是什么意思? (5)图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应当剪在那里?谁来试一试? (6)最终谁来试一试把他变成一朵向

9、日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的学问对背景进展添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进展一次全面的练习。 第四局部，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，教师进展适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进展粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作力量。 第五局部，评价作品，展现春天的花园在幼儿的作品进展展现后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的?你能用一个成语来说说嘛?最终利用一个音乐嬉戏蝴蝶找花自然完毕本次教学活动。 活动反思： 一、选材 本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审

10、美要求，他们熟识花，又不缺乏对花的宠爱之情，那么，在此根底上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。 本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容花花朵朵特别相像，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比拟生疏，所以我选择了大班进展教学。 二、目标 本次活动的目标制定是 1.观赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的形状特征。 2.尝试用绳子来表现花朵的形态。 3.体验表现与制造的乐趣，培育幼儿宠爱花、宠爱大自然的情感。 三、过程 1.引题 情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的留意力，也让幼儿布满憧憬之心和探究的欲望。 2.谈话 通过提问、观赏、沟通，让幼儿体会、感受花的漂亮，简洁了解各种各样

11、的花，以及它们的形状特征。 3.幼儿活动 我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的乐观性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所供应的材料，依据自己的意愿进展选择并操作，在这个过程中是充分表达其主体地位的。 四、展现 展现活动是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，让幼儿感受花的漂亮的各种表现形式，从而提高审美力量。 3、大班音乐观赏喜洋洋说课稿教案反思 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备 教师课前设计制作课

12、件及预备好多媒体设备。 教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。) 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式，鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 1.观赏两段影片比照，交代课题。 2.初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及根本构造形式。 1.教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 2.分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式3.完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。 表现乐曲喜洋洋 1.小朋友们听了这首喜洋洋，你们

13、现在想干什么? 2.幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 活动反思： 音乐观赏对于培育幼儿的审美力量有着独特的训练作用是幼儿园艺术训练中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐观赏成了幼儿园艺术训练中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美力量。 活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的气氛，帮忙幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理非常清楚，构造严谨，从感受乐曲理解乐

14、曲表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮忙幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参加，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心进展动身，视听结合的进展音乐训练，使其到达了预期的教学效果。 4、大班美术观赏生日卡片说课稿教案 导读：隐性的美是比拟抽象的，教师让幼儿反复的观赏、争论、帮忙幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮忙幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理安康。 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设

15、想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。 教学目标： 1、观赏生日贺卡画面的形象美，颜色美，造型美。 2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙的祝愿。 3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。 教学重点：目标1 教学难点:理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。 隐性的美是比拟抽象的，教师让幼儿反复的观赏、争论、帮忙幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表

16、现美，从分类到送祝愿，帮忙幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理安康。 教学预备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕 教学过程： (一)唱生日歌，激发兴趣，体验欢乐的情感。 (二)观赏自己带来的贺卡，观赏其形象美，颜色美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。 1、幼儿争论、教师指导，观赏贺卡的美 2、集体观赏，分类比拟。 (三)每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，教师指导。 (四)嬉戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。 (五)延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿制造美的力量。 设计思想： 1、生活化的特色 纲要中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的

17、人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。“生日贺卡“是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日降临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲自制作或细心选择的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿喜爱生活的态度。 2、活动符合幼儿的认知特点。 互动中教师先让幼儿熟悉卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，表达了活动为目标效劳，目标为生活效劳，表达可持续进展的理念。同时表达了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，由于艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。 3、活动表达了艺术活动发觉美、感受美、制

18、造美的全过程 (1)前延局部，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的力量。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的鲜亮特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此教师特别重视活动的前延局部，提高幼儿参加活动的有意性。 (2)活动过程中，提高幼儿感受美的力量。 幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理进展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，颜色艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿进展自己不同的意见，使幼儿的

19、思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。 (3)活动延长，提高制造美的力量。 4、表达了幼儿训练整合的观念。 (1)资源的整合 该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间。 (2)目标的整合 活动中教师根本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既表达了整合的思想又有主次之分。 5、大班美术背太阳说课稿教案反思 说活动教学思想： 美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙训练是将各领域的审美体验交错、渗

20、透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为训练的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。 所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在训练实践中却很简单消失两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在承受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙训练要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。 说话

21、动教材： 背太阳这一内容选自一篇美丽的文学作品，它叙述了一个带有一丝童话颜色，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为仆人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友打算轮番出来背太阳。故事虽简洁.却布满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。 说活动目标

22、： 作为一次美术活动，我想教师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的比照协作。给人以平衡的美感。 在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互帮忙及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美.而这种美会使整个活动极有光荣。 说活动预备： 工具与材料是美术创作的

23、必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可 以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 说活动过程： 1、主题引入 为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商议着怎么让它工作得轻松一点。“从而引出后面的演示争论，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验

24、逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。 2、提问设计 在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题.我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标效劳，而无视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。 为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?“提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!

25、这幢房子怎么造了一半就背太阳了?“引导幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只观察一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：观察边就停，看不见当观察跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面消失后，孩子们的喜悦是不言而喻的。 有了以上的观看感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了根底。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。 3、活动拓展 在引导创作时，我用“一年有几天“的问题鼓励幼儿想像各种图象.拓展创作思路。假如说，在观赏与争论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导

26、创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必需用敏锐的眼光准时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的设想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反应给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿布满激情地投人创作。 为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的熟悉有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步熟悉阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。 讲活动反思： 审美训练的根本在于幼儿情感的培育，共性的陶冶。“背太

27、阳“这个活动旨在让幼儿体验关怀别人、帮忙别人的欢乐。我想在活动完毕后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进展评价：第一天房子背太阳.其次天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多朋友的关怀和帮忙“，而不是仅仅学会了重叠和省略。 俗话说：“画无成法，教无定法。“我想那种“为追求技能而技能至上“的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。 6、大班美术活动魔力手套说课稿教案 一、说

28、教材(-来自生活、高于生活) (一)设计意图： (大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的上半天。纲要指出：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的“手套“作为教学内容(教学具，更易引起幼儿共鸣。)新纲要中也指出“要供应幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的(地)表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。“(因此我充分利用手套，引导幼儿进展嬉戏、想象、制造，活动中充分(奇妙利用了

29、幼儿手的各个部位及各部位(关节进展玩色)的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐“，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的进展需要。) 现在的幼儿对于颜色丰富，内容鲜亮，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇怪的思维和想象力，以及丰富的生活艺术气氛也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的时机，而且充分体验到了美术活动的欢乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐“，并最终到达以下目标： 二、说目标-依据年龄，多元进展 (活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向 的作用，依据幼儿的年龄特点和实际力量进展

30、状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：) 1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进展变形想象添画，进展动手力量和想象力。 2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 (二)重点、难点： 依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进展想象添画。(依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染;难点是在此根底上进展想象添画。) (三)活动预备：三、说预备-考虑周全，注意细节 (活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展

31、了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。) (物质预备有：范作、小型)白色五指棉手套若干、颜料(滴于铺有海绵的盘子里)、记号笔、抹布。 (阅历预备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。) (在物质预备时还留意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度掌握颜料，保证作品的胜利率。) 三、说过程-嬉戏贯穿，层次清楚 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。(以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观看小手导入，引发兴趣;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法(运用方法);最

32、终，组织小手变形嬉戏、添画，(启发想象)。 (一)观看小手导入，引发幼儿兴趣。(第一环节：观看小手，引发兴趣) 1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活。你的小手在哪里? 2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。 (幼儿对小手已有熟悉，所以都能乐观地与教师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加乐观性，为下一环节做好铺垫。)了在师生的互动在教师的引领下教师带着幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。 (二)教师戴手套示范染色(其次环节，示范染色，感知方法) 1.师：欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。(出示

33、手套)看，这是什么?(手套)这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生。 2.教师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。(师引导语：“六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!“魔力手套)不当心跳进了颜料里，教师连续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。(引导语：“跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来“在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并留意)提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。 “兴趣是幼儿最好的教师“奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的兴趣，(帮忙幼儿理解方法)而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了

34、解，并且在示范的过程中进展示意、提示，为幼儿之后的操作打下根底(做预备)。 (三)幼儿戴上手套尝试(第三环节，幼儿操作，运用方法) (引导语：你们的小手有没有得到六一礼物?让你们的魔力手套也来变一变!) 1.在这里教师提出要求：留意轻碰颜料;尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染;留意不混色;不遇到自己的同伴和衣服。 2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧! 3.教师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进展印染。这一环节教师指导幼儿发挥想象，并准时赐予鼓舞和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。 4.待大局部幼儿完成后，教师组织观赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了?请幼

35、儿自由观看，并说说。(变成五颜六色了)这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 (四)组织变形嬉戏(第四环节：变形添画，启发想象) 1.哎呀，我的魔术手套又要变了!我变!我变!我变，变，变!师做一个造型。 2.请幼儿看看、想想、说说教师的魔术手套变成的造型像什么?教师随即依据幼儿的答复用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。 这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿观看教师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。 3.接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应时机，让他们在思索的同时，能够乐观展现自己的成果。幼儿

36、依据自己的想法进展创作，不受任何限制。(爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 4.最终，请幼儿相互展现新造型，与同伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么?邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个“欢乐的六一“舞吧!(带着孩子跟着音乐自由地跳舞。)这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最终在轻松、开心的气氛中完毕活动。 四、说教法-丰富形象，敏捷运用 教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了(嬉戏法、)示范与范例法、观看分析法、

37、操作法来帮忙幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物。(整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的气氛中幼儿的动手力量、思维力量、观看力量、审美力量等得到综合进展。) 以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有许多缺乏，请评委教师多多教导。感谢! 7、大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思 一、说教材。 1.本次活动是大班下册第五主题的内容，是一节美工活动，装饰画。 2.目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、力量、情感方面的目标，其中，有操作、探究的局部，有表达的局部，目标是：A、通过观看引导幼儿发觉连续图案，用连续的图案装饰啤酒桶。B、通过尝试操作，学习设计图案激发幼儿的想