大班语言《房子》教案及反思

1、大班语言房子教及反思 大班语言房子教案及反思大班言房教及反思 1活动目：1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性， 知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰 富的语汇进行表述的能力。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准：幼儿故事 PPT活动过：一、出示动物，引发幼儿思考。以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认 识，并说说它们的名称。师：这些小动物你认识吗?都有谁?二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计

2、房子。(一)讲述故事的第一段，引发思考。市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座 最漂亮的房子。引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子 (二)理解故事：(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的 松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、 鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子 才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说

3、：房子要盖在地底下才安全 啦。(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢盖在哪 里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子如果现在 请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢为什么?师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只 小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。提出要求：1.比一比哪组画的又快又好。2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。(四)幼儿作画，师来回巡视指导。(五)引导幼儿用完整语句讲述1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子2.为什么每个小动物

4、住的房子都不一样呢师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所 以，他们住的房子也是不一样的。三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生 活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王 小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?从哪里知道的?过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的 房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森

5、林这座房子 一直漂亮呢?师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住 在自己喜欢的大森林里。活动延：在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。 活动反：一、抓重点字词，感悟朗读。在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房 子的什么？引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗 说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙， 宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠 词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的 能力，比较的能力，更

6、重要使一年学生体会到字词表达的重要。二、从读到认学习生字在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流 识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。三、不足与缺陷在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有 兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。大班言房教及反思 2【教学程】一、观思考小为何不意新房1.观察新房的外部特征。出示图 35， “小猴盖了一幢新房子，让我们 一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴， 可是，当它走出家门，看看自己的房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为

7、什么不满意?” (幼儿各抒己见)“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢他想了好几天，也拿 不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”二、理图片内，感知家新房计的处1.出示图 36，观察小鹿房子的外围设计，明白好的原因。图 35 小猴盖了一幢新房子图 36 小鹿房子外铺了草坪小猴来到谁家?看到新房子周围有什么小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说小结。 (教师把幼儿说的话组织起来2.出示图 37、38，分组观察讲述图片的内容图 37 小免家周围种满了鲜花圈 38 小黄狗家外面盖了个运动场小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢(幼儿互相讨 论，评价各家之长)请三位

8、幼儿讲述。教师小结。三、扩经验，找解决题的最方法1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?” 2.幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计3.幼儿互相交流自己的设计意图;4.幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。(评价标准：设计符合环保要求;适合小猴的特征。四、尝将自己设计结前四幅连贯来讲述1.幼儿自找伙伴互相讲述;2.请 2-3 名幼儿向大家讲述。【延伸动】想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。【活动思】整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。 在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受， 并了

9、解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿 通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿 的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。大班言房教及反思 3活动目：1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的 情节。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片 内容。活动准：1、表演道具：房子、动物头饰等2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等3、音

10、乐：快乐、舒缓活动过：一、导入，激发幼儿兴趣教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫金色的房子，让我 们一起来听一听！二、欣赏，理解故事内容1、欣赏故事第一部分，学习对话教师：这么美丽的房子里住着谁？来了 哪些小动物，他们是怎么说的？教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、 表情来表现小动物的特征。2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的 请求吗？为什么？教师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿了 解小姑娘态度转变的原因。3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。教师：小动物们玩的

11、很开心，小姑娘会这么做呢？小动物愿意吗？为什 么？教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局三、完整欣赏故事。完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解四、故事表演1、介绍表演道具2、讲解表演要求3、角色扮演4、评选最佳小演员活动延伸：1、小剧场进行故事表演2、语言区进行故事复述3、棋类区进行故事棋制作。活动反：1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容非常好奇， 乐于参于其中。少数幼儿注意力不集中，还故意去打扰同学。因此，在以后教学中 教学具准备充分，教师还应多关注后进生。2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在

12、快乐的活动中得到发展 和提高。大班言房教及反思 4活动目：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学习用因为所以的句式完整、连贯地表达自己的想法，并 愿意与同伴分享交流。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节 的理解。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准：1、图片 5 幅（1 号房没有门和窗，2 房没有瓦片，3 号房倾斜有裂缝， 4 号房隔壁有小猫，5 号房外型完美）。2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过：1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。（老

13、师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下 起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了它四处找房子，它找呀找，找到了 1 号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到 2 号房子，走了进去 抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子在跟前看了好久, 最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了 皮皮一见就激动地蹦起来，吱吱 吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去刚进去一会,就看见皮 皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子都不满意,到底是为什么?）2、为幼儿提供 1-4 号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢

14、这些房子3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心 理活动，并学习用因为所以的句式大胆讲述自己的理由。4、出示 5 号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。（1）你觉得 5 号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么 呢？它还有什么不满意的吗？（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化 号房 的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。7、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。教学反思：大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，

15、观察时不够深入仔细，往往没有 看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究 的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式， 依照纲要精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型 师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松 的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱 听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意 力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开始 部分以一只

16、苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想 象，勇于表达；活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿共享帮助他人的 快乐。二、互动式参与纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者。因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进 展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观 察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼 儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去 审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去

17、经历和体验知识形成的过程。集中讲述时 鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐 进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用因为- 所以-的句式表达再到概括性连贯表达。三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽 象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作 的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿 立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体 验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意

18、力集中，语言讲述较流畅，层次分 明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中 结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述 的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新 式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是 小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了 几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种 有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子， 号房没门没窗不透气，2 号房屋上无瓦会漏水，3 号房一边倾斜不安全， 号房提心吊胆防小猫，我为老鼠 来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜， 安安稳稳没小猫。大班言房教及反思 5活动目：1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。2、能认真倾听，读准相似字音方房。3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准：1、找一处可以用石头作画的场地。2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。3、幼儿用书 1