九章节以人为中心疗法课件

1、第九章 以人为中心疗法 以人为中心疗法是20世纪中期发展起来的一支强大的心理治疗方法，有人称之为第三大阵营，可以与精神动力和行为治疗相提并论 20世纪80年代，有人曾对8000名临床和咨询心理学家作了一次调查，被认为对当代心理治疗最有影响的心理学家中，卡尔.罗杰斯名列第一本章知识点以人为中心疗法发展的几个阶段以人为中心治疗的特点以人为中心治疗的基本理论 基本概念：实现倾向、现象场、 自我概念、价值条件；心理病理观治疗目标、治疗条件 治疗过程咨询策略和技术 对以人为中心疗法的评价第九章 以人为中心疗法第一节 概 观一、发展过程创始人罗杰斯以人为中心疗法的发展大体可分为四个阶段 第一阶段以罗杰斯1

2、942年出版咨询和心理治疗一书为标志 非指导性治疗 第二阶段以当事人为中心疗法的出版(1951年)为标志 第三阶段“经验阶段” 治疗性人格改变的充分必要条件（1957年）治疗关系 第四阶段，“以人为中心治疗”的阶段，约始于上世纪70年代初 心理治疗领域的扩展 “人人”关系第九章 以人为中心疗法第二节 基本理论 一、人性观 罗杰斯认为，人性的发展和生物进化一样，具有建设性的方向。 1 实现趋向 实现趋向包括两个方面： 1)生物学方面，指一切生物共有的成长、成熟趋势 2)心理方面，表现为人独有的自我实现趋向 含义：生物要求将其由遗传赋予的潜在的性状充分表达出来，要求将自身所赋有的机能（在人类，包括

3、人的各种身体的、心理的机能）充分发挥出来。 2. 机体智慧和机体评价过程（P234-235)2. 机体智慧和机体评价过程： 有机体本身具有一种判断一个事件，一个外部影响是积极的、符合实现倾向或是消极的，阻碍个体成长与发展的智慧 机体智慧。 机体评价过程:把经验与自我实现趋向相协调的反馈机制第九章 以人为中心疗法第二节 基本理论 三、自我理论 （一） 自我的结构和内容 1.概念 自我概念 是一个人对他自己的知觉与认识、评价。 包括： a. 个人对自己的知觉及与之相关的评价。 “我是男的”“我是女的”我恐高”对个人特点知觉 “我社交能力强”知觉与评价 b. 个人对自己与他人关系的知觉和评价。 “人

4、们都不喜欢我”（知觉），“我不好”“这很令人伤心”。 c.个人对环境各方面的知觉及自己与环境关系的评价。 “这个学校能发挥我的才干”。2.实际 一个人对自我的看法并不一定与自己的实际情况相符：低估自己使人自卑；高估自己使人自傲。3.差距 理想自我和现实自我的差距能够作为一个人心理是否健康的指标。 差距大焦虑不安； 差距缩小 感到幸福和愉快（二）自我的形成自我概念是在个人与环境相互作用的过程中形成的。1.影响因素(1)重要人物：通过与环境中所出现的生命中的重要人物交流，逐渐产生自我概念。(2)童年关注：一个人健康的自我概念的形成与其儿时能否得到积极的关注有关。关怀、爱抚、同情、认可、尊重、喜爱等

5、态度会使儿童感到温暖和满足，儿童天真和真实的自我就能得到表现，健康的自我概念容易形成。(3)价值条件：父母的关注往往是有条件的：儿童的行为只有符合父母的价值观念，才会得到肯定，否则就会受到批评、斥责，甚至惩罚。2常见问题自我不协调价值条件的反复出现，儿童就会将它内化为自我结构中的一部分，成为指导儿童行为的准则。儿童迫于价值条件，往往会迎合父母或他人的评价，而拒绝对自身经验(如愿望和体验)的评价，于是和真实的自我渐渐疏远，自我的不协调状态便会出现。 第九章 以人为中心疗法第二节 基本理论四、心理病理观自我与外部世界冲突的结果 当一个人的自我和经验之间出现了不一致,设法保护自我选择性知觉只允许那些

6、与价值条件相一致的经验被意识到；歪曲经验将与自我不一致的经验从认知上予以歪曲，使之与自我一致；否认否定经验的真实性 心理失调、心理障碍的根源都由于自我概念与经验之间的不一致或失调。 以人为中心疗法的基本思想归纳（237238）：第九章 以人为中心疗法二、治疗条件真诚一致无条件积极关注设身处地地理解第九章 以人为中心疗法三、治疗过程1.来访者主动求助2.咨询者说明情况3.鼓励来访者自由表达情感4.咨询者接受、认识、澄清对方的负面情感5.促进来访者的成长第九章 以人为中心疗法四、咨询策略和技术不追求特殊的策略和技术，把重点集中在创造一种良好的关系氛围，使得来访者能够自由地探索内在感受。通过表现自己

7、的真诚、关切、尊重、善解人意来创造出所需要的那种关系。两个真诚相待的朋友的交心换心。技巧倾听技巧：开放式询问(并不常用)、释意、情感反映、鼓励、自我揭示等等。很少用影响性技巧。两种形式一是个别谈话治疗；二是通过“交朋友会心小组进行小团体治疗 五、治疗结果1实际 使当事人对自己有较实际的看法和积极的评价。2自主 使当事人增加自信和较有能力自主，性格较健康。3接纳 使当事人能够对自己和本身的感受以及对他人较为接纳。4应对 使当事人较少对自己的经验作出压抑，较能克服压力。5适应 使当事人行为上表现较成熟，适应能力增强。评价主要贡献（P243-245）对治疗关系的研究对当事人的能力的积极信念强调咨询师的人格和态度的作用局限：重情轻理个人主义去向咨询师显得过于消极排斥诊断或评估，忽视具体的策略与技术的应用Lets tell our families and friends how much we love them.Do not delay anything that adds lau