部编版五年级上册语文第二单元考点、课件大全

1、单元考点单元主题阅读策略阅读要有一定的速度 本单元易读错的词、句协调(xi) 谴责(qin) 懒惰(du) 渑池(min)胆怯(qi) 抵御(y) 侮辱(r) 击缶(fu) 游隼(sn) 浩瀚(hn) 和氏璧(b) 堡垒(li) 岔道(ch) 将相和(xing) 削弱 (xu)间隔(jin) 强逼(qing) 允诺(yn) 孑口(ji) 汛期(xn) 妨碍(i) 隐蔽(b) 修筑(zh) 蔺相如 (ln)荆棘(jngj) 吆喝(h) 警戒(ji) 人影绰绰 (chuchu)一行人（xng) 本单元必会写的词语搭石 汛期 暴发 间隔 唯独 懒惰 平衡 协调 允诺火箭 隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑假如

2、联结 召集 大臣 商议 称赞 商量 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 猎豹 俯冲 呼啸 赤道 侵略 修筑 粉碎 游击 妨碍 蔺相如 本单元必会写的词语协调有序 清波漾漾 人影绰绰 相背而行 理所当然 无价之宝 绝口不提 怒发冲冠 完璧归赵 渑池会面 同归于尽 怒目圆瞪厉声呵斥 毫不示弱 同心协力 理直气壮 负荆请罪 宁死不屈 呼啸而过 难以置信 左右为难 奋不顾身 喋喋不休 悠然自得 无穷无尽 不计其数一夫当关万夫莫开 攻无不克战无不胜 序课文作者评价1搭石刘章乡亲们：尊老爱幼、无私奉献、 淳朴善良2将相和选自汉代司马迁的史记史记：史家之绝唱，无韵之离骚。蔺相如：智慧超群、机智勇敢、顾大局、识大体

3、、以国家利益为重.廉颇：直率勇敢、知错就改、 热爱国家秦王：阴险狡诈、恃强凌弱赵王：知人善用、赏罚分明3冀中的地道战周而复中国人民：顽强斗志、勇敢机智、智慧无穷、伟大的创造力、军民团结一心 1. 搭石作者是 刘章 ，被誉为“ 农民诗人 ”。 主要作品:组诗 刘章诗选 本文的写作特点是：以小见大 。 2. 将相和出自 史记 ，这部书的作者是 司马迁 。是 汉 代 史学 家。这部书是中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极大，被鲁迅誉为“ 史家之绝唱，无韵之离骚 。 ”跟资治通鉴合称为 “史学双璧”3.将相和中的主人公是（廉颇 ）和（ 蔺相如 ），里面的无价之宝叫（和氏璧 ），其中三个小故事是：

4、完璧归赵，渑池会面，负荆请罪4.搭石赞美了乡亲们 无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 搭石1、搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情，结合课文谈谈有哪些新意？ 答：文章从一件事物中来体现乡亲们的美好心灵，采用了以小见大的写法，表达了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好精神。2、结合课文，你认为作者刘章有哪些优点？ 答：刘章著名诗人，一级作家。文章语言简洁、朴实，列举身边的事例，来突出人物的美好心灵。3一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 体现了乡亲们的默默无闻，无私奉献，一心为他人着想， 尊老爱老，朴实、谦让的精神。 4、现在科技这么发达，搭石会不会消失的？答

5、：不会。搭石第一方便了人们行走，给人们带来了方便。第二它联结着乡亲们互相谦让、无私奉献、默默无闻的精神。5、有人说应该把“搭石”改成“踏石”，你的看法呢？ “搭石”好，“搭石” 是乡亲们从河两岸找来合适的石头，亲手摆在小溪里，让人踏过去的的；体现了乡亲们乐于奉献的精神。而“踏石” 只是供踩踏的石头。 6、“每当上工. ”你想象到的画面？这是我的家乡一行人走搭石时的情景。我从“协调有序” 这个词，可以看出他们的动作整齐一致，从“清波漾漾，人影绰绰” ，感受到溪水清澈，乡亲们的影子映在水里，再加上“踏踏的声音” ，真是一幅有声有色的风景画 。7、用“清波漾漾、人影绰绰”写画面:(1)上班时间到了，

6、人们从搭石上走过，脚下是清澈的溪水，人影倒映在水中，能从水中能看到人们甩动的手臂。耳中不时传来走搭石的声音。(2)暑假时，我跟妈妈去桂林的漓江游玩，漓江水清澈见底，我们来来往往划船人的身影倒映在水中，格外优美。 一、关爱他人的名言警句：1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。2.赠人玫瑰，手有余香。3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4.ABCC：清波漾漾 人影绰绰 白雪飘飘 滔滔不绝风尘仆仆 依依不舍 恋恋不舍鼎鼎大名 头头是道 5.带“石”的成语：水落石出 落井下石 水滴石穿 6.带“石”的诗句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。 7.有关奉献的名言:鞠躬尽瘁，死而后已。8.有关奉献的古诗:

7、落红不是无情物，化作春泥更护花。 己所不欲，勿施于人。 与取得成功有关的成语：坚持不懈 坚忍不拔 艰苦卓绝 持之以恒 善始善终 毫不懈怠 锲而不舍 百折不挠 日夜兼程 不舍昼夜 废寝忘食 兢兢业业与蔺相如和廉颇有关的成语：价值连城 完璧归赵 渑池之功 负荆请罪 刎颈之交 怒发冲冠 我还知道的历史故事：围魏救赵纸上谈兵卧薪尝胆 出自史记的成语：1.指鹿为马：比喻有意颠倒黑白，混淆是非。2.破釜沉舟：比喻下定决心，不顾一切地干到底。3.高屋建瓴：比喻居高临下，形势不可阻挡。4.运筹帷幄：泛指主持大局，考虑决策。5.四面楚歌：比喻陷入孤立无援，四面受敌走投无 路的困境。6.卧薪尝胆：比喻刻苦自励，发

8、愤图强。7.庄公舞剑，意在沛公：表面上的言行所表示的意思，并不是行为者的真正意图。1、你喜欢将相和这个标题吗？说说你的理由: 我认为最好的标题是将相和。题目简短、概括性强。 “和”字能激发读者猜测“和”之前“将” 与“相” 发生了哪些故事的兴趣。2、将“理直气壮”用具体的情景表现出来：蔺相如捧着璧，理由充足，气势很强地说：“你既然不想交城给赵国，那我就与璧同归于尽也不会把璧给你”。 3、将相和为什么要用“和”字？说说你的理由？ 理由有三：“将” “相” 和睦相处，利于国家安定。“和”与中国人喜欢的“和谐”“和平”有深刻的联系。由“不和”到“和”，可以体现人物的品质。4.将相和一文中,将指_廉颇

9、,相指_蔺相如,将相不和是因为蔺相如的官位比廉颇高（廉颇的心胸狭窄）。将相和好是因为相顾全大局、心胸宽广,将知错就改。1.什么比猎豹的速度更快题目赏析：此题目是一个问句，作者直接向读者抛出了一个问题：什么比猎豹的速度更快？引人深思，激起读者阅读兴趣和求知欲。2.两条腿的动物里面，（ 鸵鸟 ）是世界冠军。3.（ 猎豹 ）是陆地上跑得最快的。4.（ 光 ）的速度是最快的。光流星体火箭高速喷气式飞机声音游隼猎豹鸵鸟 表示速度快的诗句：1、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 -李白2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。-王维3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 -辛弃疾冀中的地道战 冀：河北。 地道战成功的关键：1、

10、军民齐心协力， 团结一心共同打鬼子。 2、地道设计巧妙，“一夫当关，万夫莫开。”既打击敌人，又坚持生产。 1.提高阅读速度有效的方法？（第二单元园地）连词成句地读；带着问题读；抓住关键词句读；不要回读。不断练习，动眼动脑。 汉字有情有义，有形有理。“斩、寇、瘾、偿”，请任选一个汉字谈谈古人造字的智慧。（答题思路：从汉字的读音、结构、类别、组词、生活经历、联想等方面回答。） 答：我对“斩”字比较感兴趣，“斩”字是左右结构，意思是砍掉、砍断，可以组词“斩首、斩钉截铁”。看到这个字，我联想到古代用马车分尸或用大斧砍头的酷刑。 答：我对“瘾”字比较感兴趣，“瘾”字是半包围结构，由病字头可猜测，其本义是

11、指不良的癖好，可组词“上瘾”“烟瘾”。但我发现随着汉字的演变，它的运用变广泛了，泛指浓厚的兴趣，如“茶瘾”“球瘾”，这让我想到一个人读起书来如痴如醉，我会说他“书瘾”真大。左右为难 读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。喋喋不休 1、周末我回到家，妈妈不停地问我在学校的情况，上课认真听讲没有，作业做对没有，有没有和同学闹矛盾，晚上睡得

12、好不好，真是没完没了。2、我刚要出门，妈妈就叮嘱起来：“昨天就和你说了今天会降温，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得这么少，可是要感冒的！我给你新买的棉衣棉裤都藏哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊”1、田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报，有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始了吹拉弹唱。2、爷爷家的小院可真美。鲜花挤满了院落，葡萄架下有一张八仙桌，桌上的茶香与花香弥漫在园中。爷爷正在晨练，太极拳的招式有模有样。悠然自得日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛洪 这句话的意思是不要整日就只是吃饱喝足，却不去多思考、探索，也不要

13、因为懒惰少花一点时间而造成功亏一篑。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明 这句话的意思是感叹时间一去不复返，勉励人们应该抓住时间做有意义的事。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞 这句话的意思是说人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 这句话的意思是说时光短暂，稍纵即逝，与其期盼太遥远的未来，还不如把握当下。【拓展】珍惜时间的名句：光景不待人，须臾发成丝。唐李白少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。 北宋欧阳修 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书

14、迟。 唐颜真卿根据语境，填写名言：1、吃饱饭后，我想出去找伙伴玩，妈妈说： 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 2、毕业典礼上，老师用岳飞的一句名言来勉励我们珍惜时间，趁年轻为自己的理想奋斗：莫等闲，白了少年头，空悲切。3、我知道时间匆匆一去不复返，要珍惜当下，就如陶渊明说的那样：盛年不重来，一日难再说。及时当勉励，岁月不待人。 4、毛泽东主席用铿锵有力的笔调写出了建设革命事业刻不容缓的紧迫感与坚定的决心：多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。单元课件阅读要有一定的速度提醒：快速阅读速读 5、搭石1977年年末，我来到河北省题为“搭石”，这简单的两个字一定让有心赏美的你大为失望。太突

15、然，太生僻，一点儿也不美。哪怕前缀一个形容词也好。你不妨尝试增加一两个试一试，无论叠加什么样的词汇，搭石的美都多了一份狭隘的限制，少了一份诱人的魅力。这正是作者刘章创作时的质朴情怀，是他作为一个乡村里走出来的作家的独特语言魅力。于是，你和我一样在寻找答案什么是“搭石”呢？提出这个问题的，一定是城里的读者，太陌生了，很奇怪的词组。这里我们不仅要提一提文学创作中的作者与读者的“姻缘”。作者创作一个文本，内心是有隐藏读者的，创作过程中会不知不觉地服务于隐藏读者，只盼望心中这个“他”能予以回应。如刘章自己说创作的意图：当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家

16、乡的潺潺小溪想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候。我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景原来，他是要写给忙碌而浮躁的“城里人”看的。可见，作者的创作意图达到了，题目就产生了阅读期待。创作背景：七彩课堂|李海啸刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有刘章乡情诗刘章散文选北山

17、恋等多部诗文集。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。第一课时活动一：交流汇报1.快速默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？2. 交流快速默读时自己了解了哪些内容？a.关于提高阅读速度方法的交流-如：刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。b.关于课文内容的交流-如：有个画面让我印象深刻假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去。让我感觉到家乡人尊老爱幼的美好品质。 整体感知第一课时第一课时走搭石赞搭石话搭石摆搭石自由读课文，说说本文围绕搭石写了哪些内容？ 问题一：什么是搭石？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左

18、右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ ）人们收工就必须（ ） 人们赶集就必须（ ）人们访友就必须（ ）一句话，人们来来往往，都必须（ ）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？搭石，构成了家乡的一道风景。脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤不便、很麻烦、甚至很辛苦。问题二：为什么要搭石？小 结 这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作者刘章深情地说搭石，构成了家乡的一道风景？那是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学习后面的内容，共同寻找答案。第二课时 搭石，构成了家乡的一道风景。1、课文

19、哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？2、自由朗读课文第24自然段,思考：搭石，构成了家乡的一道（ ）的风景？你是从哪些句子读出来的？把这些句子画出来。精读课文 画面一： 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 哪些词语最让你感动？你从中体会到了什么？善良 假设你现在就是这位大叔，您今年高寿啊？您这么急着赶路，一定有什么急事吧？我看到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几个来回，您这是 你们觉得这是怎样的“踏”？ 看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人

20、会怎样做呢？青年人呢？像我们这样大的孩子呢？ 一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这是一道写满善良的风景。 画面二： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序! 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这几句话描述了一个怎样的情景？一行人走搭石的情景。 这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中。请大家闭上眼睛，你听到了什么？看到了什么？又想到了什么？嗒嗒的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻这

21、是一道布满和谐的风景。 画面三： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。你从这段话中感受到了什么？互相谦让、尊老敬老、理所当然 此情此景，多么感人，让我们情不自禁地想表达出自己的赞美之情，如果你当时正站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美他们呢？理所当然说说你对这个词语的理解。这里的人把什么看作是理所当然的事？家乡人把互相谦让、尊敬老人看成理所当然的事，他们把许许多多美好的行为看成理所当然的事。你能不能仿照课文中的句子写几句话？

22、假如遇到孩子来走搭石，大人总要_，人们把这看成理所当然的事。 如果遇到_，_总要_，人们把这看成理所当然的事。 _，_，人们把这看成理所当然的事。这是一道画满谦让、尊老敬老的风景。总结全文 今天，我们走进了作者刘章的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们，现在你们觉得这搭石还是普通的石头吗？说说这句话的含义。一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句 正像同学们说的那样，这普普通通的搭石就像善良淳朴的乡亲，就让我们饱含着赞美之情。齐读课文的最后一个自然段。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作

23、者怎样的情感？ 作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹 作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样平凡的事物，你发现了哪些蕴含着美的事物呢？ 小结：同学们，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（ ），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是（ ）。理所当然搭石板书设计搭石话搭石溪里有间隔的一排石头早早摆好及时调整走搭石点面结合紧走协调有序互让，背老人由

24、表及里摆搭石赞搭石任人走，任人踏联结小路与情感借物喻人心想他人无私奉献主旨概括 课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。拓展：有关关爱他人的名言警句：1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。2、赠人玫瑰，手有余香。3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4、己所不欲，勿施于人。将相和课题导入 第1课时1、交流快速阅读长文章的方法：2、快速默读课文，注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。 和 和为贵。 立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁

25、在史记中也给我们讲述了一个关于“和”的故事。6 将相和检查预习 课文中的“将”“相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？ “将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。指导书写荆写法：左宽右窄，“开”竖撇到位， 右部竖钩直挺。学习新课 题目是将相和，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？ “我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！” 你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进史记中描写蔺相如和廉颇的片段。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳

26、晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 看了这些资料，你有什么感受？出身成就职位廉颇蔺相如门客上卿屡建奇功“一张嘴”低于蔺相如高 你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你此时此刻的心情通过朗读表达出来。问题研究 在廉颇的心目中，自己是身经百战、屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子呢？官职到底该不该升？嘴？完璧归赵 请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王时说的话并做上记号。 1.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 2.“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 3.“秦国的国君历来

27、不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。” 看第1句话，你觉得璧有毛病吗？你的依据是什么？ 既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背景谈一谈。无价之宝 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？蔺相如的机智、聪明 看第2句，蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？ 请大家默

28、读第28自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。 蔺相如真的会撞吗？ 除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪些计谋？请大家接着往下读。缓兵之计瞒天过海明修栈道，暗度陈仓 秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。 蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。 蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。 你们从中能体会到这是一个怎样的蔺相如？机智勇敢不畏强暴 静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读一读，在文

29、中找出相应的句子。 “如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 你们从这里又能体会到这是一个怎样的蔺相如？自信胸有成竹总结提升 运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。完和氏璧赵国的尊严嘴？嘴！渑池会面、负荆请罪 抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。 您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！总结“完璧归赵”的学习方法：自由朗读，找出相关语句来体会。 蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆

30、缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。 -史记 现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？不畏强暴 这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来看看蔺相如究竟是怎么做的。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

31、说一说 同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”的爱国之人，你还会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么说呢？演一演负荆请罪 通过同学们的表演，你感受到了廉颇是个什么样的人？知错就改司马迁 课后，同学们可以走进史记，去认识更多这样的人物。课堂小结和和第2课时整体感知将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪说一说 还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么看法？ 课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两个人物的呢？快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。 看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如

32、！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。深入感悟 他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 这段话用了哪组关联词？读这样的句子，你有什么感受？研究“完璧归赵” 像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在“完璧归赵”这个小故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。 蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦

33、国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？ 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不讲信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。” 秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法。心理言为心声研究“渑池会面” 蔺相如说：

34、“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 读蔺相如的话，你发现了什么吗？文中是怎样写出蔺相如的这种气势的？ 蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。研究“负荆请罪” 完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池会面要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？ 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量

35、，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池会面的一“拼”一样，都是为了赵国。难怪蔺相如要语重心长地说 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！”对比读一读，看看你有什么新的感受。 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 从这里可以看出，廉颇的性格是什么样的？个性耿直、心直口快、直截了当

36、 课文是用怎样的表达方式来写出他们不同的性格的？蔺相如：反问、因果、假设。廉颇：对比。 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇是怎么想、怎么做的呢？哪一句话直接写出了成语“负荆请罪”的意思？读一读写廉颇负荆请罪的句子，你从中体会到了什么？ 写话练习：（想象廉颇与蔺相如见面的情景，尽量用上课文中描写人物语言的表达方式。）1、此时的廉颇会对蔺相如说些什么？2、蔺相如热情相迎，又会对廉颇说什么呢？将相和拓展提升 从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。将相和 史家之绝唱，无韵之离骚。 鲁迅 想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗？感兴趣的同学可以去读一读史记这本书，你会感受到历史名著刻画人物

37、形象的不同魅力。完璧归赵秦王企图骗璧将相和板书设计蔺相如智斗秦王完璧归赵，封上大夫渑池会面秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶相如再立功，封上卿负荆请罪廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让负荆请罪将相和智勇双全维护尊严顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉7 什么比猎豹的速度更快第一课时速度 看到这个词，你想到了什么？导入新课： 大家都掌握了哪些好的速读方法？ 关注文中有特点的句子:比如:每段开头或结尾的句子.比如:文中点题的句子.比如:反复出现的句子.比如:结构相似的句子。初读课文 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道一圈 难以置信

38、 游隼un我会读zhshchsn一种鸟 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。光 游隼 火箭 猎豹 人流星体 鸵鸟 喷气式飞机 快速阅读课文，说说作者先后介绍了哪些事物的速度？ 人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、 火箭、流星体、光速。教师小结 通过阅读，我们找到了比猎豹的速度更快的是什么的答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？下节课继续学习。第2课时 通过上节课的学习，我们知道

39、了比猎豹的速度更快的是什么呢？ 作者是如何推论出这一结论的呢？这节课我们继续学习。 说说作者先后介绍了哪些事物的速度？ 人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、 火箭、流星体、光速。第二课时一、复习导入：精读感悟 默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。请分别找出相关的语句。 这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？ 作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章写得具体、生动。 小组讨论：这里的列数字和作比较有什么好处？能起到怎样的作用呢？ 人在奋力奔跑的时候，最大

40、速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，从而增强文章的说服力。 列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比

41、较中显现出来。 用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 请同学们根据我们对上面句子的分析，再次阅读课文，并在小组间进行交流，看所使用的这些说明方法是否在文章中起到了这样的作用。看看我们在今后的习作中是否也能恰当地使用这些说明方法，增强文章的说明效果。 通过这篇科普说明文的学习，你有怎样的收获？拓展运用 介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。奔跑的人（24千米/小时）更快奔跑的鸵鸟（约72千米/小时）更快猎豹（110千米/小时）俯冲时的游隼（超过320千米/小时）更快更快声速（约1050千米/小时）更快

42、高速喷气式飞机（声速的数倍）火箭（4万千米/小时）更快更快流星体（25万千米/小时）更快光速（约30万千米/秒）板书设计8 冀中的地道战背景介绍 在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式地道战，狠狠地打击了敌人。地道战：抗日战争时期，华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式

43、。从保定清苑的冉庄开始，地道经过不断地发展，从单一的躲藏转变成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事。知识备查在冀中平原，房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，使得无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战是冀中平原上的人民抗敌斗争的伟大创举。默读课文用较快的速度默读课文。 试着抓住每个自然段的关键句子体会，比如第一句话。检查预习冀中的地道战 “冀中”是什么意思？在预习中你是怎样理解的。 经过查字典我知道“冀”。是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部。 当你看到“地道战”三个字时，你想得最多的问题是什么？ 为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”的呢？“战”的结

44、果又如何呢？侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽qn ldioqili我会写xinuichjiyo侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽rn初读课文初读课文，概括各段的段意。第1自然段：介绍当时的情况。第2自然段：地道战的产生。第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。第4自然段：具体介绍地道的式样和特点。第5自然段：详细介绍地道的出口。第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒气。第7自然段：介绍地道里的联络方式。第8自然段：介绍地道战的历史意义。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战。地道的式样

45、和特点。利用地道对付敌人的进攻。地道战粉碎了敌人的“扫荡”。（13）（4、5）（6、7）（ 8 ）了解课文内容，理清课文结构层次、概括层意。1.为什么要开展“地道战”？2.“地道”是什么样的？3.怎样“战”的？4.“战”的结果又如何呢？ 梳理问题：教师小结 这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解了文章的主要内容。那么地道战的结构和作用，作者又是怎样介绍清楚的呢？我们下节课再来学习。第2课时新课导入为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了地道战。地道的式样和特点。利用地道对付敌人的进攻。地道战粉碎了敌人的“扫荡”。（13）（4、5）（6、7）（ 8 ）分层把握学习第一层（第13自然段） 这一层交代

46、了地道战产生的时间和背景。哪位同学知道为什么要开展地道战呢？封锁沟 封锁墙 地道战 因为抗日战争时期，日本侵略者在冀中平原上修筑封锁沟和封锁墙，想搞垮我们的人民武装，在这种情况下，冀中人民创造了“地道战”，坚持敌后游击战争。 这一新的斗争方式有什么作用？有什么好处？ 敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。保护自己打击敌人 第3自然段中哪句话最能总结“地道战”的情况？说起地道战，简直是个奇迹。想象不到的很不平常的事。 这句话中的“奇迹”是什么意思？学习第二层（第4、5自然段） 这一层是以任丘的地道为例，介绍了地道的式样和结构

47、特点。请同学们默读课文，想一想这一层还可以分为几个部分，怎样分？地道的内部地道的出口两个部分 地道的内部构造分为哪几个部分？有什么特点？请同学们默读课文后按顺序回答。地道内部高、深、大洞、小洞、气孔 有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。这句话说明了什么？ 这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗，非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生活气息。 课文是怎样介绍地道出口的呢？地道出口有什么特点呢？地道出口口外口内死道活道荆棘陷坑坚固的洞 “迷惑洞”地雷“孑口”一夫当关，万夫莫开 这是李白的一句诗。意思是一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势十分险要，易守难攻。 这里形象地写出了地

48、道“孑口”易守难攻的特点。 这一层对地道的构造及特点介绍得比较清楚，使我们有一种身临其境的感觉。这只是一百多种地道中的一种，地道的特点归纳起来就是一句话：既可以保护自己，又能够打击敌人。从这里我们就可以看出“地道战”的确是奇迹。学习第三层（第6、7自然段） 冀中人民利用“地道”打击敌人同样说明了这是“奇迹”。冀中人民是怎样利用“地道”打击敌人的呢？请同学们默读课文第6、7自然段。 敌人想方设法破坏，冀中人民发挥聪明才智，想出许多妙计来防备。破坏 防备 用土和沙灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防水攻。任凭敌人想出什么毒计，冀中人民也有妙计来对抗。另外，因为地道都是通着的，还可以转移到旁的村子

49、去。火攻、毒攻、水攻、土沙、吊板、枯井暗沟破坏防备敌人用火攻敌人放毒气敌人用水攻土和沙用吊板挡枯井暗沟无线电吆喝有线电拉铃更“先进”的办法： 为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 怎样理解这句话的含义？学习第4层（第8自然段） 齐读最后一个自然段，思考地道战在抗日战争史上有着怎样的地位？ 冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。这是一个什么样的结尾？ 总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。 请同学们把开头段和结尾段连起来朗读，体会首尾呼应的作用。 为了粉碎“扫荡”“扫荡”被粉碎了简直是个“奇迹”留下了惊人的“奇迹”总结全文

50、 课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道的构造、特点，冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用这几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的。板书设计冀中的地道战地道的式样：地道、地洞、气孔、出口地道的产生：为了粉碎敌人的“扫荡”打击敌人：陷坑、岔道、活道、死道粉碎敌袭：火攻、水攻、毒气攻联络方式：“无线电”“有线电”历史意义：留下了惊人的奇迹顽强斗志无穷智慧拓展积累：与取得成功有关的成语坚持不懈 坚忍不拔 艰苦卓绝 持之以恒 善始善终 毫不懈怠 锲而不舍 百折不挠 日夜兼程 不舍昼夜 废寝忘食 兢兢业业习作：“

51、漫画”老师习作内容 本次习作的主题是“漫画老师”，选择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。写法指导第一步：审题 本次习作是“漫画老师”，请你选择一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画” 一幅漫画，注意突出老师的特点作。第二步：立意 通过一两件具体的事，突出老师的可爱、有趣和与众不同。性格外貌品质动作 语言博学创新、关爱学生、尽职尽责幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”脸型、眼睛、嘴巴、身材招牌动作、连续性动作口头禅、说话的口音、特定环境的语言第三步：思维导图。第四步：方法方法一:递进式(围

52、绕“新潮”层层递进写)镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。镜头二：第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。镜头三：布置的家庭作业只有三个字看名著。我的潮派老师方法二:并列式(围绕老师的几个特点来写)“怪招”迭出和同学们打成一片走路像一阵风体育老师德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为人师表、谈笑风生、严师高徒、温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天下、谆谆告诫、孜孜不倦好词佳句1.写人物品质的：铁面无私 诲人不倦 坚忍不拔 孜孜不倦 锲而不舍 鞠躬尽瘁 兢兢业业 大公无私2.写人物语言的：侃侃而谈 喋喋不休 妙语连珠口若悬河 呢喃细语 语重心长 苦口婆心 声情并茂3.写

53、人物神态的：神采飞扬 眉飞色舞 喜笑颜开 和颜悦色 神采奕奕 无精打采 垂头丧气 怡然自得4.写人物外貌的：眉清秀目 相貌堂堂 高大魁梧 沉鱼落雁 朱唇皓齿 端庄秀丽 其貌不扬佳作引路“外中内秀”的张老师 我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。 他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写

54、一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。 他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸