二0二三年度三年级上册Unit3Food小学英语版三年级上册Unit3Foodlesson1教学设计

1、小学英语人教版三年级上册Unit3Food lesson1教学设计目标分析(一)知识目标:1学生能听障、认读、会说下列单词:breakfast egg milk juicebread2学生能昕慵、会说“Let us have breakfast Do you like.Yes, Ido. /No .I dont I like Have some bread, please”句型。3写字母Aa Bb Cc Dd。1单词“breakfast的发音。2字母Aa Bb Cc Dd的书写。(二)能力目标:通过小组之问的交流,通过创造真实的磊境,使学生能够灵活运用“Lets have breakfast.

2、 Do you like Yes,I do/No,I dont.”句掣来询0 J彼此喜欢吃什么,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致Hj。(三)情感目标:通过本课的学习,让学生了解早餐的重要性,提醒学生要按时吃早餐。学情分析本课教学对象是小学四年级学生,他们活泼好动,有较强的好奇心。通过对第册的学刊,已经有了定的英语基础。因此,教师可以通过卞言活动调动学生秘极陛,啦引学生注意力,进步培养学生学列英语的兴趣,将单调的知识点学习变得生动有趣,强化学生记忆,址学生在体验、参与、探究中获得知识,形成能力。教学重难点教学重点:1学生能听懂、认读、会说前词.breakfast egg milk jui

3、ce bread2学生能灵活运用句型“Lets have breakfast Do you.ice ?Have some bread.进行交流。教学难点:1币词“breakfast的发音。2字母Aa Bb Cc Dd的书写。教学过程Step l Warm-up1 GreetingsHello, boys and girl2 Free talkNice to meet you Welcome back to school. How are you?Dear class, here are some fruits Look! What are these? (Apples,oranges, ban

4、anas)Ask students: Do you like oranges? Yes ,I do Have some oranges,please! Thank you Do you like , No, l dont. What do you like? I like Havesome please【设计意图】本谭将要学列的内容与二年级第册中我们学过的知 识帕关。上册我们学过“Do you like apples? Yes,I do/No,I dont Have an apple, please”,而术课的主要刨型是“Lets have breakfast Do you like eggs

5、,Danny? Have some bread,please”,因此上课 我就复刊了这些水果竹词,并且在Free talk我问了学生一些问题 ,将学生自然而然的引入到英语课章中来,另外 复习上学期所学知识,为下Hi新课的学爿作铺垫。Step 2 Presentation1 Lean the new words在之前对活的基础上接着问学生“Do you like milk?”从而为新授巾词“milk egg juice bread breakfast”,电可以州实物或是简笔画展示给学生们看。r设计意阿】由旧知导A新知,通过师生的对话驯兀,使学生不知不觉进入到新课内容,将新课的难点分散了,有利于学

6、生更好的1学-新瓤1。2 Practice the new words 山示千词卡片,并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜U形等多种形式练刊巩同术课新巾词。针对学生的表现,教师缔于适当的评价激励。还可以结骨着句型Do you like ”来操练术课新睁词,做到词不离句。【设计意图】如果单的让学生把新竹词读5遍或是10遍,学生会感到枯燥无味的,而设计多种活动来操练币词,可以使学生在不知不觉中列得巾词。结合句了练列币词,有利于学生对新竹词的认知、理解和运用,同时为下学习课文做铺垫。3 Play game Whats missing?以用单词卡片做这个游戏:将木课所学的五个单词的卡片摆

7、成摞,随意让学生猜哪个不见了。或者用课件在大屏幕上把五个单词部展示给学生看,去掉个竹词,让学生快速说山这个译词。【设计意图】通过游戏,既能活跃课章气氛,提高学生的r刊私1极性,又能反馈。学生对新币词的掌握情况。4 Lean the new text Look at the book and listen to the tape Underline the new words 听完录音后,司以找1学生读读所划的单词。【设计意图】带着任务听第遍录音,让学生整体感知课文,记忆单词。Step3 Practice1 Look Does Danny like eggs? Does Danny like m

8、ilk? 听完录音后让学生找山川题的答案。【设计意图】第二遍听录音,加深学生对课文的理解,司时提高学生的认读。2小组分角色朗读课 义,直柴叫问充足的|舌.可以址学生特头饰表演对话。)【设引意图】让学生跟读原声一m既加强了学生的听力,又使 学生掌握正确的发青。小组分角色朗读课文肯助于。学生形象的 掌握课史内容,巩同/r过的重点句型。3 Chant(把木课新竹词自编成儿歌。) Egg,egg ,I like eggs like milk Bread, bread, I like bread Yummy, yummy, they are yummy【设计意图】利用“Chant”这种学生喜闻乐见的形式

9、来进行机械性操练,能让学生复习巩同本课的重点币词和句型,活跃课堂气氛。Step 4 Consolidation小组活动:人人争散小记者。活动形式是小组内采访,Hi句型“Do you like.?Yes ,I do./No,I dont”来采访别人早饭喜欢吃什么,练列后到台前衷滇,对学生发放适当的奖晶加以鼓励在表演过程中对学生进行情感教育,告知学生早饭的重要性,要注意合理饮食,健康成长。【设计意图】通过学生的表演,让他们达到学以致用的效粜,同时能了解学生对本课知识的掌握情况。Step 5 Let us copy学着书写字母Aa Bb Ce DdAa appleBb bookCc catDd desk第册中已经学过26个字母的读音了,这里可以重点讲下这四个字母的写法,同时渗透字母的发音规律。有条件的老师,还可以给学生播放段字母书写的视频,加深学生的记忆。Aa/ei/face name/apple cat Bb /b/ book bananaCc cat Dd /deskStep 6 Summary and homework