吴忠红寺堡区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题

1、第 页 吴忠红寺堡区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试卷模拟题一、单选题1教学原则是依据（）制定的。A、教学过程的基本规律B、教育部颁布的文件C、教学目的和教学过程规律D、教学目的 答案：C解析：教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 2目前，我国高等教育毛入学率达到40，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段 答案：B解析：一般来说，高等教育毛入学率在15以下时属于精英教育阶段，大于15小于50为高等教育大众化阶段，50以上为高等教育普及化阶段。 3在教育调查研

2、究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查 答案：D解析：个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。 4根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于( )。 A.首要特质B.中心特质C.根源特质D.共同特质答案：B解析：中心特质是构成个体独特性的重要特质，一般一个人有510个。 5性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。 A.能力特点B.气质特点C.性格特点D.兴趣特点答案：C解析：能力决定个体能否顺利完成一项工作；气质也称脾气秉性

3、，指个体神经活动类型的强度、速度、稳定性、灵活性的特点；性格是指人的比较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格具有态度、意志、情绪、理智特征。题干中表述的是个体情绪的多样性和丰富性，属于性格特点。 6“当机立断”描述的是性格的( )特征。 A.态度B.意志C.情绪D.理智答案：B解析：性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。表现为行动有计划、独立自主、不受别人左右、果断、勇敢等。“当机立断”描述的就是性格的意志特征。 7孙老师根据小丁的气质类型特点，决定给予其更多的关怀和照顾，不在公开场合批评他，鼓励他积极参加公开活动。由此可以推断出小丁的气质类型是( )

4、。 A.黏液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质答案：C解析：抑郁质的特点是行为孤僻，不善交往，多愁善感，敏感等。孙老师考虑到抑郁质较为敏感，所以不在公开场合批评她，考虑到行为孤僻，不善于交往，就多鼓励其参加活动。 8教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )。 A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：C解析：桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。其中效果律指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强。而导致烦恼结果的行为则会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。 9识记的内容，因消退原因，

5、完全不能再认或回忆称为（ ）。 A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。 10按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( ) A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A解析：根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。 普通迁移与特殊迁移也叫一般迁移和特殊迁移，这是根据迁移内容的不同而进行的划分。正迁移与负迁移，这是根据迁移的性质不同、即迁移的

6、影响效果不同而划分的三种类型。 11小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了( )。 A.最近发展区B.生长高峰期C.心理断乳期D.发展关键期答案：C解析：心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，从心理上依附于父母到出现独立意向的重大转变时期，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。 12（2021年上半年真题）赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于 A.行

7、为强化法B.精神分析法C.榜样示范法D.系统脱敏法 答案：A解析：本题考查心理辅导。强化法则是通过训练，建立某种良好行为，分为正强化和负强化。正强化是给予一种好刺激。为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这种行为模式重复出现，并保持下来。例如小学教育里经常采用的小红花奖励。题干中老师利用鼓励的方式增加了赵敏主动发言的行为，正是采用了正强化的方式，故本题选A。B项：精神分析学法通过对咨询对象(患者)过去的了解，了解接受咨询者的心理内部动力以及咨询对象(患者)与治疗医生之间的关系，进行对咨询对象的精神分析。主要是以研究人的潜意识为主。与题干不符。C项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模

8、范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符。13按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是（ ） A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感答案：C解析：按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是建立自我同一性 14新课程的核心理念是（）。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平 答案：A解析：新课程核心理念是“以人为本”，即“为了每一个学生的发展”。故选A。 15教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话

9、反映了人身心发展过程中存在的（）现象。 A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期 答案：A解析：学记里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 16“仁言不如仁声(音乐)之人人深也”体现的德育方法是( )。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼

10、法D.说服教育法 答案：B解析：陶冶教育法是指用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。“仁言不如仁声之人人深也”的意思是政教法度之言不如礼乐之声深人人心，体现的是艺术陶冶。 17马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是( )。A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等 答案：C解析：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。 182013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，

11、这一模式被称为（）A、实践模式 B、过程模式 C、环境模式 D、目标模式 答案：D解析：泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。 19小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（）A.惩罚和服从 B.相对功利C.遵守法规 D.普遍伦理 答案：C解析：处于遵守法规取向阶段的个体习惯于服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。认为只要行为违反了规则，并给他人带来伤害，不论何种动机，都是不道德的。相反，凡是维护权威和社会准则的行为，就是好的

12、、正确的。专家点拨：本题结合具体的例子考查柯尔伯格的道德发展阶段论。此知识点在考试中出现的频率很高，各种题型都可能涉及。 20中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）。 A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性答案：D解析：根据埃里克森的人格发展阶段论，中学阶段的任务建立同一性，防止角色混乱。小孙对于未来到底要做什么人的这种矛盾心理体现了他在这个阶段思考自我同一性的问题。 21英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文

13、单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。A.下为学习B.上位学习C.组合学习D.并列学习 答案：A解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念，后学习下层概念，再要求学生把下层概念纳入到上层概念中，属于下位学习。 22我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是( )A.癸卯学制B.壬子学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：D解析：“壬子癸丑学制”是我国第一个具有资本主义性质的学制。 23“急中生智”所描述的情绪状态是( )A.心境B.激情C.应激D.理智 答案：C解析：“

14、急中生智”是在突发状态下产生的，当人们遇到突发情况时，快速决定，做出智慧的反应，这是应激的过程。 24依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )A.理论与实际相结合原则B.启发性原则C.因材施教原则D.科学性与教育性相统一原则 答案：D解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。 25区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。A.条件反应是否受到直接强化B.新的SR联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现 答案：C解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应

15、中，强化物出现在新的反应之前。 26创造性思维大体都经历四个阶段，其中（ ）也被称为灵感期。A.准备期 B.酝酿期C.验证期 D.豁朗期 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“创造性思维的发展阶段”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期；豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。所以，本题的正确答案

16、为D。 27衡量道德品质的重要标志是( )A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：D解析：道德行为是衡量道德品质最重要的标志。 28校园文化的核心是()。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化 答案：D解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 29教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。 A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性答案：A解析：教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的永恒性。 命题分析教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。该知识点一般以选择的方式出

17、题。技巧点拨 仔细读题，抓住题眼“人类社会”“任何社会进步与个人发展都离不开教育”，进行理解和分析，选出对应的答案。二、问答题30简述个人本位论的主要观点和代表人物。 解析：个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值：主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。 31简述德育是培养学生知、情、意、行的过程的主要内容。 解析：德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高的过程。 首先学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品

18、德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。其次德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 32现场教学只能以班级为单位。 解析：错误。现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位。 三、简答题33一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当