新人教版九年级下(初三上)语文课件：第六单元

1、九年级下语文精品课件第六单元21 智取生辰纲1.了解文章叙事线索，理清故事情节。2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。学习目标新课导入说说你喜欢的水浒故事或英雄 鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。 途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林

2、冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州坐化。【施耐庵】（12961370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初作家。走近作者 36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的水浒传。 水浒传：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。相关介绍 水浒传又名忠

3、义水浒传，初名江湖豪客传，一般简称水浒，全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。嗔道 尴尬 朴刀 憋拗 恁地 怨怅 崎岖 兀的chngn gochnpq qnnw de字词积累剜（ ）口 聒（ ）噪面面厮觑（ ）wnqgu整体感知阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟思考：生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 理清情节结构，说说他们之间发生了什么故事？杨志押送生辰纲吴用智

4、取生辰纲明线暗线明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。根据课文内容划分层次：开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰 纲。课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾次要矛盾冲突 读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？细读感悟1.智用天时、地利（1）时间：六月初四当午 直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”

5、“其时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气”环境描写作用： 天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托人物性格，暗示人物命运。 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。（2）地点：黄泥冈的松树林。 2.智用矛盾杨志的内部矛盾军健虞侯老督管3.智用计谋乔装打扮消除杨志的戒心酒为诱饵难以抗拒的诱惑巧妙卖酒天衣无缝的计策卖而不卖喝酒买酒饶酒夺酒巧下蒙汗药（欲擒故纵） 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢

6、？ （1）“五七日后，人家渐少杨志却要辰牌起身，申时便歇” 杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋： 更变起行时间 （2）“杨志赶着催促要行”“一路上赶打着，不许投凉处歇”催促军健赶路 （3）“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中僻路里行”专走偏僻小道 （4）“杨志道：你等且说那里来的人？”“多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”“杨志那里肯吃”三问枣客、警惕卖酒者 1.“杨志道：你这般说话，却似放屁”“杨志跳起来喝道：那里去！且睡了，却理会。” 试从小说中找出几段杨志与他人的对话，分析一下他是怎样的一个人。粗暴蛮横 2.“杨志道：都管，你须是城市

7、里人如今须不比太平时节。”“多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”能干、精细能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。杨志形象特点：总结杨志失败的原因。 （1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。 （2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。晁盖、吴用等八位英雄的群体形象：足智多谋随机应变团结战斗 文章明暗交织，造成悬念，使故

8、事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。1.情节曲折，人物形象生动。写法探究2.自然环境的描写，推动故事情节发展。天气的炎热直写间接写（松林的凉）烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。智取杨志上当吴用计成作者的直接介绍梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动青面兽杨志入云龙公孙胜智多星吴用白日鼠白胜赤发鬼刘唐立地太岁阮小二短命二郎阮小五活阎罗阮小七托塔天王晁盖 郓城县东溪村保正，当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。 智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写

9、逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。课堂小结 请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪几计？ 瞒天过海暗渡陈仓以逸待劳抛砖引玉伪装客商走小路林中休息送枣随堂练习声东击西混水摸鱼欲擒故纵 釜底抽薪抢酒吴用下药不肯卖酒杨志断了升官梦 选择水浒传中一个自己最喜欢的人物，再精读有关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班交流。22 范进中举1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。学习目标院试（童试）：县级考试，童生参加，考上

10、为生员，即秀才。 乡试（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。 新课导入【古代科举制度】会试（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。 殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。【吴敬梓】（17011754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。走近作者【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。 儒林外史通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。 “范进中

11、举“这个片断选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。背景介绍 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。带挈 腆着 啐 簇拥斟 绾 轩敞 锭子字词积累qitindngzhncwnxuncu

12、1.你怎敢在我们跟前装大？2.宗师说我火候已到 3.叫浑家把肠子煮了 4.凡事要立起个体统来5.明年在我们行事里替你寻一个馆 6.都把与你去丢在水里 （摆架子）（指写文章的功夫）（妻子）（规矩）（指教书的处所）（拿给，送给）7.屠户把方才这些小心收起 8.些须几个钱，不够你赏人 9.世先生同在桑梓，一向有失亲近 10.你而今相与了这个张老爷 （顾虑）（很少）（家乡）（结交）指出这篇小说的三要素，把握故事情节。整体感知人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。环境：封建科举制度下的世态人情。给文章划分层次，概括大意。第一部分：（1-2）范进进学回家到中

13、举前的情况。第二部分：（3-12）范进中举后的情景。根据插图，复述课文故事梗概。12346785910111213141516仔细阅读“范进疯了”这一部分：细读感悟1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏厥疯跑跌倒疯走上集2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？第一层写昏厥 “自己把两手拍了一下，笑了一声往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。” 动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。 用重复的语言，写狂

14、喜的心情。 第二层写疯跑 外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写跌倒 “一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”第四层写疯走上集 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。范进的疯态范进众人语言动作神态多层次细节描写老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害正面描写侧面描写3.范进的发疯说明了什么？ 范进中举前

15、穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。人物形象范进中举前吝啬、倨傲范进中举后语言动作金钱任意辱骂粗鲁对待大方阿谀奉承卑躬屈膝中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释现世宝倒运老爷 贤婿老爷恭维 奉承 讨好 千恩万谢养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷一副大肠一瓶酒训斥狗血喷头七八斤肉四五千钱中举前中举后对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼不是你的文章好，舍与你的癞蛤蟆就想天鹅屁吃你那老不死的老

16、娘才学又好毕竟要嫁与个老爷你家老太太尖嘴猴腮不三不四品貌又高 “屠户横披了衣服，腆着肚子去了。” “范举人先走，屠户和邻居跟在后面一路低着头替他扯了几十回” 范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其趋炎附势的小人嘴脸。 “屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。总结胡屠户的形象：找出范进中举前后的变化，分析其形象。中举前中举后吃住用地位众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡 胡屠户送肉张

17、乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头、无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三天、没有早饭米茅草棚 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进的形象： 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 张静斋是城中望族，之前与范进

18、素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？ 张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。写法探究 作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？夸张的故事情节；对比突出人物性格；讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。课堂小结 这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过

19、对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉中举前中举后喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪范进中举板书设计多角度细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切随堂练习 有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。23 三顾茅庐1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人

20、物性格特征。学习目标3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。4.了解罗贯中与三国演义的相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。新课导入三顾茅庐【罗贯中】（约1330年约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。走近作者 罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有三国志通俗演义残唐五代史演义三遂平妖传等。 三国演义：又名三国志演义，是我国第一部长篇章回

21、体历史演义小说。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。相关介绍 这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱，所以明代“自罗贯中氏三国志一书，以国史演为通俗演义，汪洋百馀回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有夏书商书列国诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。 本文节选自名著三国演义的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。背景介绍 后刘备又遇到司马

22、徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 ygunnnxchngdnmin字词积累b【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。整体感知说说文本可分为几个部分，简要概括。第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。第二部分：

23、诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部分。人物形象 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？诸葛亮： 高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。 仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。 聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。刘备： 仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之

24、心。诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。有远大的政治抱负。张飞： 鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。 精读：“又立了一个时辰，孔明才醒以成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。细读感悟 1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 “大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为

25、下文故事情节的发展做了铺垫 2.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？ “玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。 3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。 可对此战略布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室 4.课文写刘备听完了诸

26、葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？ 侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。小说常见的人物出场方式主要有：“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；“先声夺人”（先闻其声，后见其人）； “铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。1.人物的出场的艺术。艺术特色 属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。 结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什

27、么好处。 2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。 作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。 3.与所学课文智取生辰纲相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何三国演义的语言不用白话语。涉及史料，难以用白话演绎。探究三顾茅庐故事经久不衰之秘： 三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。拓展延伸 三顾茅庐的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之

28、智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。 古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。刘备： 求贤若渴 志向远大诸葛亮： 才略高超 淡泊名利张飞： 言行鲁莽 性格直爽板书设计三顾茅庐24 刘姥姥进大观园1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。学习目标新课导入三顾茅庐【曹雪芹】（约1715年约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（

29、一说曹頫之子） 。走近作者 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 红楼梦：原名石头记，中国古典长篇章回体小说。红楼梦是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。相关介绍 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲

30、剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。 一部红楼梦刘姥姥共三次到贾府。 一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。背景介绍 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。蓼溆 戗金 篾片 敁敠 麈尾 搓弄 发怔 筵席lio xqingdin duocumizhngzh字词积累yn

31、整体感知速读课文，试用一句话概括文章内容。 作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。再读课文，为本文内容划分结构。第一部分：（贾母起身笑道一径离了潇湘馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑船将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全过程。第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。人物形象 阅读课文“鸳鸯一面侍立一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完成以下问题。1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？ “发怔”这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。 2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。 史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格； 林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎