人体内物质的运输说课稿(马井中学 刘红玉)课件

1、红安县2013年届中考复习研讨生物专题复习说课稿马井中学 刘红玉人体内物质的运输 课程标准和考试说明是生物教学和中考命题的依据。在生物总复习过程中，根据几年来对课程标准和考试说明的学习与分析，以及对历年考试题的研讨，我们把握了生物学中考命题思路是“抓纲务本”，即知识点的考查遵循课程标准和考试说明的规定和不超出课本知识的范围，中考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。 课程标准和考试说明对本节的要求是：描述人体血液循环系统的组成， 概述血液循环，其中水平能力要求前者为了解后者为理解。从近2年我市中考生物调考和中考考题来看，循环系统命题分值在3分左右，考题常以选择题或简答题呈现

2、。题型综合性较强，常与人体的呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统综合在一起，体现出学科综合性的特点。 教师要帮助学生形成以下的重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。因此，在本课题的复习过程中，我们重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际。一、考纲解读 今春，从我市组织了两次调考来看。3月卷中考查本专题知识的考题为选择题第4题，分值为2分。从我校考生答题统计来看，该题的失分率为46.7，从答卷成绩和考后学生反馈信息失分的主要原因是学生对图析题解读能力不强，知识点无法有效广联

3、理解答题出现失分。4月卷简答题第48题（2）问中涉及到循环系统的有3分，学生在回答葡萄糖进入组织细胞需经过心脏的左心房几次一问中失分较多，原因是平时训练和讲解主要是总括物质进出心脏2次，学生习惯性填写失分所致，属于审题不严和赶时间导致的。二、考情反馈三、考题直达 1、（12年中考）41 (5分)右图表示人体部分生理活动示意图。其中A、B、C表示相关的器官，表示生理过程，请回答：(1)B中蛋白质通过过程进入血液的物质是_。“毒胶囊”中的有害物质经过程后至少需_次经过心脏才能到达肾脏 ，对肾脏造成伤害。(2)人体排泄有三个途径，除图中所示外还能通过_(填结构)完成。(3)生理过程表示_作用。(4)

4、图示中的细胞通过过程分泌的某种激素不足时，会形成糖尿，那么由这种细胞组成的内分泌腺是_。三、考题直达3、（13年调考4月卷）48.(7分)苗苗同学为患有高血压的奶奶设计了如右图午餐食谱。(1)请你从健康角度对该食谱做出恰当评价(写出任意一点) _。(2)食物被摄取后发生了系列变化，这些变化涉及到人体的多个系统。下右图表示人体部分系统之间的联系。图中a、b、c表示物质，A、B表示生理过程，工、表示肾单位的两种结构。据图回答：若a为米饭中的淀粉消化后的产物，则a为_。a进入组织细胞需经过心脏的左心房_次。人体内物质b的浓度最低处是_处。医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果该病人患有肾病

5、，则可能是图中 _ _(“ ”中填图中字母)过程异常所致.健康成年人的工中的液体与中液体成分上最大区别是 (填“”或“”) _中的液体不含葡萄糖。苗苗外出旅游时不慎被蛇咬伤，咬伤部位在手臂处，为防止蛇毒随血液经心脏扩散至全身，紧急处理时，应该用止血带扎住伤口的 (填“近心”或“远心”) _端。 纵观近几年黄冈市中考人体部分命题，其特点是：以人体的血液循环系统模式图为背景，综合消化、呼吸、泌尿、神经等系统知识，考察了学生对各系统的结构、功能、生理过程的理解与运用，要求学生识图能力、综合分析问题的能力、应用生物知识的能力比较强。三、考题直达实验回顾：血液的组成1、血液成分及功能1、血液成分及功能血

6、细胞白细胞：最大，有细胞核红细胞：红色， 最多，圆饼状血小板：最小，不规则，无细胞核血细胞主要功能特点相关疾病红细胞运输氧气数量最多少贫血白细胞防御和保护体积最大多炎症血小板止血凝血体积最小，不规则少流血不止1、血液成分及功能男(10300) 109个/升210109/LPLT男：120160克/升100g/LHb(410) 109个/升18109/LWBC男(4.05.5) 1012个/升31012/LRBC正常参考值测定值化验项目医院检验科报告单姓名：刘伟 性别：男 年龄：16考考你的生活常识从表的测定值可以发现刘伟患了什么病？治疗贫血：应多吃含_丰富的食物。铁蛋白质2、三种血管的比较厚弹

7、性大较薄弹性小最薄小大最小快慢最慢较深较浅分布广数量多三种血管比较动脉静脉毛细血管毛细血管的这些特点，便于_与_充分的进行物质交换血液组织细胞三种血管的关系动脉静脉毛细血管2、三种血管的比较知识链接：肺泡处毛细血管2、三种血管的比较作用？四肢静脉瓣2、三种血管的比较3、同型输血同型输血 一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救。输血的时候，应以同型血相输为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，可异型输血（见下表）。但是,大量输血时，仍需实行同型输血。 输血关系表 某人的血型可接受的血型可输给的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABA、B、AB、OABOOA、B、AB、O4、心脏的

8、结构主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉肺静脉右心房右心室下腔静脉上房下室房静室动 心脏的结构、与房室相连的血管5、血液循环途径血液循环考法指导：血液循环路线以及循环过程中血液成分的变化往往结合人体的消化、呼吸、泌尿等新陈代谢内容出现在识图形式的综合题中，一般难度较大，而且是考试中的重点和热点。5、血液循环途径左心室右心房主动脉各级静脉下腔静脉上腔静脉各级动脉全身各处毛细血管网一、体循环的途径5、血液循环途径解读:血液循环模式图 上腔静脉回流的是身体上部的血液， 下腔静脉回流的是身体下部及腹腔器官的血液 两心室同时收缩，所以肺循环和体循环是 同时 进行的，在心脏 处汇合的一起，组成一条完整的

9、循环途径。注意1、（2010年中考）以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答： (1)血管中流动脉血的是 。 (2)图中所示与外界相连的4条途径中，过程“4”叫做 。(3)A、B、C、D示心脏的四个腔。全心舒张，血液经静脉被吸进 (选填A、B、C、D)。(4)胰腺中的外分泌腺能分泌胰液，含有多种消化酶；胰岛素是由胰腺中的内分泌腺 分泌的。(5)医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾脏有疾病，可能是 出现了病症。2、（2011年）下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，请据图回答以下问题：（1）图中a代表物质是_，它通过消化道壁进入循环系统的过程叫做_；该物质随血液循环

10、首先到达心脏的腔室是_。（2）在组织细胞中，物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内_中进行的。（3）图中d体表的气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处的状态是_。（选填“收缩”或“舒张”）（4）健康人尿液的形成过程中，下列液体中尿素深度最高的是_。A.血浆 B.原尿 C.尿液3、（12年调考）43、(5分)下图表示人体内某些生命活动的过程示意图，请据图回答：(1)若1是肾小囊壁，那么在A过程中，则正常情况下3血液中不能过滤到2的物质是_。(2)若1是肾小管壁，则B过程表示肾小管的_。(3)若1是小肠绒毛壁，那么B过程后，则3血液中除了二氧化碳增加以外，含量明显增加的是_。(4)若1是肺泡壁

11、，A、B为两种气体。那么煤气中毒严重时窒息而死，原因是一氧化碳影响了_与B结合，使细胞无法获得B，从而导致死亡。(5)若4是神经细胞，则CD血液成分的变化之一是_增多。五、备考策略五、备考策略 基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。人体物质的运输是七年级下册内容，已经过去两年了，学生有点生疏，通过基础知识梳理，唤起学生的记忆，加深循环系统中有关概念的印象，心脏的结构和血液循环的途径是复习的重点。（一）夯实基础，突出重点 五、备考策略 总复习时要记忆的东西多，有的还比较枯燥，如何提高记忆效率呢？一是强化记忆意识，引起学生

12、重视生物记忆的必要性。二是加强科学记忆方法的指导，人体内物质的运输体现了结构与功能相统一的生物观，记忆时一定要认清心脏的结构，理解其功能。只有理解了东西才记得准，记得牢。也可以采用网络画图记忆，通过边画血液循环途径简图边概述体循环、肺循环途径。还可以采用系统化记忆，将血液循环系统与其他系统知识联系起来， 准确把握人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动的规律。还可以用顺口溜讲各知识点进行梳理记忆。（二） 科学记忆 生物是小科，不适宜于搞“时间战”“题海战”，在复习中只有加强综合训练，才能提高复习效率。而血液循环系统可以将呼吸系统、消化系统、泌尿系统等人体知识综合在一起构建知识模块，通过综

13、合训练，培养学生的各种能力，包括阅读能力、分析问题的能力、表达能力、认图识图能力。五、备考策略（三） 加强综合训练，提高复习效率 及时考试可以看出学生知识掌握得怎样，审题是否严谨，各结构功能是否熟悉，图像是否识别。结合学生情况进行查缺补漏，精讲精练，掌握考试技巧，从而提升了应考能力。五、备考策略（四）及时检测，提升应考能力六、备考反思 九年级生物老师要齐心协力，团结一心，把自己的精力集中到研究学生、考试说明、调考试卷上来，坐下来，静下心，钻进去。六、备考反思静心精心六、备考反思 抓“纲”务“本”，立足三块知识，即“课本”、“精典”及“说明”，精心讲清讲透知识点，讲求效率，注重知识的整合。要改变

14、旧的教学理念，努力培养学生的生物素养。在教学中我们要根据新课程标准的基本理念，注重学生知识与能力的培养。在课堂教学中注意引导学生学会思考、学会分析、学会总结，变被动的接受知识为主动学习知识和技能，不断的扩散和拓展学生的思想，引导其进行思维和进步，努力培养学生的生物素养。 关注中考信息的收集和整理工作，进行必要的考前模拟训练，提高学生的应考实战能力。九年级生物复习应当一如既往的以注重基础知识和基本技能的理解为主；突出生物学基本规律和主干知识的理解和运用，突出培养学生的生物科学素养；重视主干知识与生活实践的联系，重视初中生物学的知识体系，培养学生的能力。六、备考反思关心 多从鼓励、欣赏的角度去调动学生的积极