2023年度九年级Unit6Whenwasitinvented李教学设计sectionB2a2b

1、九年级Unit 6 When was it invented? Section B (2a-2d) 教学设计 南城中学 李立清Step One：Leading in 导入1、Free talk:Watch a piece of GIF and answer the questions看动图回答问题：Do you like playing basketball? 2、Do you watch basketball games? 学生们谈篮球，最终得出结论：Basketball is not only (不但) a popular sport to play, but also(而且)a popu

2、lar sport to watch.设计意图：围绕本节课中心话题篮球，从打篮球到看篮球，让学生得出结论。 3、 Teacher says:etball is an invention too. ”Then ask Ss to say the information they knew about basketball.老师说出篮球也是一项发明,并让学生们说出自己掌握的信息。4 Teachers showbasketball stars and the famous games of it. 老师展示篮球明星和篮球赛事的图片。设计意图：从历史中的各种发明过度到篮球也是发明之一，让学生说说自己对

3、篮球的了解，激活知识背景，为下一步的导入打基础。Step Two：Presentation 呈现1、Read the passage quickly. What is the main idea of each paragraph?快速阅读，并找出主要意思Para One A Background(背景) (who and how)Para Two B PopularityPara Three C History设计意图：通过快速浏览，找出段落大意。让学生对本节课所要学的内容有一个大概的掌握和了解。2、Show the main ideas by mind map. 用思维导图来呈现文章主要部

4、分。设计意图：让学生对于所要学习的知识有更清晰的思路。3、Teacher asks :” Dose it have a long history?”老师问学生篮球有很长的历史吗？设计意图：学生已经了解了一些关于篮球的基本知识，但其历史信息还是空白，产生信息差，激发阅读兴趣。4、Para One 第一段（a）Read Para One with the questions.带着问题读第一段。（1） How long is it?（2） How many people is it played by in the world? How many countries is it played in?

5、（3) When was it first played in history?（4） When and where did it become an event(项目) at Olympics(奥运会)? 设计意图：在学生读之前给出阅读小技巧“听关键词”，本段的问题都是围绕数字和时间设计的，因此要求学生抓住各个数字，目的是培养学生的阅读技巧。（b） Show some information by the mind map and get a summary通过图式呈现信息，建立思路并得出一个关于历史的结论。设计意图：通过对思维导图的完善，让学生对所学篮球历史信息进行梳理并得出一个概括性的结

6、论，目的是对全文的总结打基础。 5、Paragraph Two 第二段（a） Show a picture of the inventor. 呈现一张篮球发明者的照片作为导入。（b） Someions to lead them to read. At the same time , show the reading strategies.通过呈现几个相关问题引导学生读完第二段,以此同时，提示学生在阅读篮球规则，是要注意结构性词组的把握。（c） Show some information by the mind map.通过图式呈现信息,形成针对第二段的一个总结，并引出第三段。设计意图：第二段主

7、要是介绍以及简单的规则，学生通过思维导图能够一目了然的看到自己所掌握的信息，通过导图进行表述，也巩固了学生对于一些四会短语的应用。6、Paragraph Three. 第三段 （a） Read Paragraph 3 and answer the questions.带着问题读第三段（b）Just get thwords left on the mind map and ask them to retell * The popularity has risen dream of / see .playing in * not only became a to play / but (also)

8、 became a to watch * look up to * encourage to to （c） Show nformation by the mind map.通过图式呈现信息,形成针对第三段的一个总结,继而形成对整篇短文简要的总结。 设计意图：通过关键词进行表生复述课文的难度，提高参与度，同时锻炼学生语言运用及表达能力。关键词的提示也为接下来的写作提供了部分语言支架。通过三次出示思维导图，形成了对全文的总结概括，将整篇短文简化成三句话，目的是化繁为简，让学生更容易表达，思路更加清晰。 Step Three：Practice 练习 1 ome information about f

9、ootball and ask them to have an interview about it with their partners. 呈现一些关于足球的信息,并和同伴进行一个关于足球的采访 设计意图 ：本环节通过关信息，让学生将所学语言知识进行活活用,目的是实现知识和能力的迁移。从对篮球发明相关知识的表述转移到足球上。2 Writing practice 写作练习Football ReportThese days I did a survey about football. Its fun. If we want to be a football star , we have to设

10、计意图：通过写前的活对于书面表达的谋篇布局有更深刻的认识，讨论中也可以起到互相借鉴和促进的作用。写中提供开头和结尾是想降低写作难度，增加学生写作的信心。写后的批改从老师示范到互相批改，让学生通过改他人的作文更加客观的审视自己的作文，从而减少出错率。Step Four ：情感升华Work hard and be brave to try , well change the world! 努力学习、用于尝试， 我们将会改变世界！Step Five: Homework 家庭作业 A: Finish Page 87,88 and 89 完成同步 B: 以The devloppment of the basketball”为话题，写一篇英语短文。 C: Have a resebout anot