2023年度九年级Unit5WhataretheshirtsmadeofUnit5教学设计 省赛获奖

1、第三届“新苗杯”英语学科展示活动Unit 5 What are the shirts made of? Section B (1a-1e) 听说课教学设计成都石室锦城外国语学校 九年级 杨光单元教材分析 本单元话题围绕“制成品由何制成及产自哪里”展开，语法以“被动语态（Passive Voice）”为核心。前半部分围绕一些制成品及其原材料、产地，运用句型“be made of/from/in/by”操练并熟悉被动语态，话题由简单的实物谈论上升到“茶文化”“中国制造”等。本节课为听说课，内容上起承上启下的作用。由“中国制造”过渡到中国传统风筝文化，了解“国际风筝之都-潍坊”，再引出下一节关于中国

2、民间传统艺术特别是手工制品的谈论。语法上复习并进一步巩固被动语态用法，学会表达风筝由何制成，产自哪里。如“Kites are made of bamboo.”“They were made of different things; were painted with colorful drawings.”通过图片、设问层层递进，分析新词、解题技巧帮助学生顺利的进行听的输入、说的输出，有思维的提升。单元学情分析在本单元前半部分了解了“茶文化”“中国制造”后，学生期待了解中国传统文化，也对手工制品感兴趣。同时，学生已基本掌握被动语态的基本结构和基本用法，能进行比较通畅的表达。教学目标分析【知识目标

3、】新单词：cord，scissors，international，competition，competitor 新句型：They were made of different things; They were painted with colorful drawings.【能力目标】通过图片、设问、听录音、跟读等，学生能顺利并正确的完成相关练习；通过在1d中对语义和语法的猜测，习得解题技巧；能运用所学进行小组表演。【情感目标】了解中国传统风筝文化，了解“国际风筝之都-潍坊”相关信息，努力继承并传扬我国传统文化。四、教学重难点教学重点：谈论风筝由何制成；理解听力文本完成听后练习；顺利进行口头输

4、出完成课堂表演。教学难点：理解听力文本，进行口头输出突破方式：通过自然引入和谈论扫清听读障碍，再反复练习重点句式。五、教学过程设计步骤教学环节教师活动 目的Step1引入通过国际风筝节的风筝进行头脑风暴“你觉得这些风筝怎么样？”引出本课主题，激发学生兴趣，扫清部分听力障碍Step 21a练习讨论风筝由何制成了解风筝原材料；习得新词Step31a扩展通过图片谈论“放风筝” 对1a进行扩展，引入下个环节通过排序和演示明确放风筝步骤Step 4听前预备通过设问“哪些因素会影响放风筝？”引出地点-潍坊，并作相关知识扩展扫除部分听力障碍，了解风筝文化Step 51b练习听前30秒熟悉问题，勾画关键词听时

5、有重点，迅速选择正确答案Step 61c练习引导勾画关键词，再听完成练习抓住听时重点，习得解题技巧Step71d练习引导通过记忆和技巧猜出答案；再听一次核对答案考查记忆，习得解题技巧Step81d文本分析简单分析听力文本的语法重点复习并掌握表达法Step9小组活动外国记者对三位去国际风筝节参加学校旅行的学生进行采访能否顺利运用所学进行口头输出Step10情感升华对孩子们的美好祝愿激励学生志存高远、不忘初心Step 11课后作业两个水平可选择：基础薄弱的学生：反复听读文本并复习所学表达法；基础较强的学生：将采访写成报告共同作业：制作风筝与家人同乐巩固和提升课堂所学学以致用六、板书设计 Unit 5 What are the shirts made of ? Unit 5 What are the shirts made of ? kites fly kites (kite flying)(were made)in different shapes steps(first, second, third .)(were painted)with colorful drawings factors(因素) (weather, place, skill .)materials (bamboo, paper, silk .) Weifang(